288
В ходе своей профессиональной деятельности столкнулась со следующими
барьерами:
1.Слабаясаморегуляция у учащихся.
2. Специфика возраста.
3.Слабо развитое критическое мышление.
4.Слабая мотивация к обучению.
5. Недостаточно опыта в применении учащимися новых форм и приёмов
обучения на
практике.
Для себя разработала следующую стратегию по преодолению возникших барьеров:
1. Разработка правил работы способствующих развитию саморегуляции.
2.Подборка, разработка и использование заданий на развитие логического мышления .
3.В планировании уроков разнообразить приёмы и чередовать методы работы, с
учётом возрастных особенностей.
4.Соответствующее самообразование.
По ходу собственной практики видела следующие перспективы:
1.Эффективное внедрение идей семи модулей Программы в практику.
2.Работа по выявлению талантливых и одарённых.
3.Качественный подбор методов и приёмов для развития критического мышления
согласно ВОУ.
4.Дальнейшее самообразование.
По факту своей деятельности получила следующие результаты:
1. Обеспечение максимальной степени дифференциации обучения (индивидуальный
подход к ученику).
2.Повышение мотивации к обучению, самообучению и саморазвитию.
3. Работа с одарёнными учащимися.
4.Повышение уровня усвоения материала, развития предметной речи, критического
мышления, способности саморегулироваться и давать объективную само и взаимооценку.
Пришла к выводу, что мне надо ещё учиться "слышать и слушать" как учеников, так
и коллег, толерантности и умению убеждать. Я очень надеюсь, что изменения, внесенные в
практику преподавания и обучения, дадут плодотворные результаты у моих учеников, в
которых отныне я буду раскрывать скрытый творческий потенциал.
Я хочу быть успешным учителем, поэтому свою работу направляю в новое русло,
чтобы увидеть не только положительный результат, но и те проблемы, которые не лежат на
поверхности учебного процесса. А чтобы их увидеть мне приходиться быть и «королём», и
«шутом», и «священником».
Использованная литература:
1.
www.74214s002.edusite.ru/p66aa1
2.
www.mozliceum.na.by/mr_proekt_critic.php
3.
Инструктивно - методическое письмо 2016 -2017 .
4.
Руководство для учителя, издательство NIS.
Методическая работа по повышению профессиональной компетенции учителей
школы в условиях обновления содержания образования
Газиева Р.Т.
Енбекшиказахский район,
село Шелек, Алматинская область
289
Реализация современной политики в образовании невозможна без компетентного
педагога,
обладающего
высоким
профессионализмом,
творческим
потенциалом,
занимающего ведущие интеллектуальные позиции в обществе.
Современный педагог, работая над интеллектуальной насыщенностью содержания
образования, высоким уровнем методики обучения, стремясь познать, полюбить ученика и
помочь ему сотворить себя, продумывает степень своего участия в обновлении и развитии
школы. Поэтому задача методической работы школы не только формирование и развитие
профессиональных способностей учителей, но и вовлечение их в различные виды
инновационной педагогической деятельности, способствующих формированию их
профессиональной компетентности.
Методический кабинет – центр методической работы школы по повышению
профессиональной компетентности учителей.
Методический кабинет школы функционирует в полном объёме: составлен график
работы, оформлена соответствующая документация (положение о методическом кабинете,
план работы и план развития кабинета), ведётся целенаправленная работа по его
наполнению. Кабинет является базой для оказания конкретной методической помощи,
методического сопровождения педагогам в их личностно-профессиональном развитии,
формировании (развитии, совершенствовании) профессиональных компетенций и
компетентностей и на этой основе высокого уровня профессионально-педагогической
культуры.
Основная цель деятельности методического кабинета школы:
- создание информационно-методической базы для поддержки педагогических
работников
- совершенствование их профессиональной квалификации и самообразования
- обобщение передового педагогического опыта
- поддержка молодых учителей
Задачи методического кабинета:
- Организация работы по созданию нормативно-правовой базы функционирования и
развития школы
- Создание банка нормативных документов
- Накопление материала из опыта достижений в
области образования
- Создание условий для распространения положительного педагогического опыта и
инноваций
- Отслеживание мониторинга результатов работы
- Стимулирование педагогической деятельности
- Оказание методической помощи учителям школы
- Взаимодействие с образовательными учреждениями на уровне района и области
Организуя работу методического кабинета, администрация и руководитель
методического кабинета школы руководствуются основными принципами: содержание и
оформление его должны соответствовать потребностям школы. Здесь сосредоточена
документация методического кабинета и методические материалы по различным
направлениям педагогической деятельности. Методический кабинет доступен каждому
учителю. Оформление выполнено в
современном стиле, располагает к беседе и работе.
Ведется работа по наполнению содержания методического кабинета материалами:
-
банк данных о темах по самообразованию;
-
каталоги интернет-ресурсов и электронных средств обучения, имеющихся в наличии
в медиатекешколы;
-
методические рекомендации по подготовке к уроку, по анализу и самоанализу урока
и педагогической деятельности, по подготовке учащихся к научным работе, вопросам
самообразовательной деятельности, по разработке и оформлению образовательного проекта,
