113
89 Дерябо С.Д. Учителю о диагностике эффективности образовательной
среды. –М., 1997. - С. 214.
90 Ермаков Д.С. Педагогическая концепция формирования экологической
компетентности учащихся: автореф.дисс.канд.пед.наук: 13.00.01. –М. - С.38.
91 Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического
исследования. –М., Академия, 2001. - С.208
92 Зверев И.Д. Приоритеты экологического образования// Экологическое
образование: проблемы и перспективы: межвуз.сб. – Нижний-Новгород, 1998.
-С. 8-17.
93 Зорина Л.Я. Ценности естественнонаучного образвания. Педагогика,
№3. –М. 1995. -С. 29-33.
94 Зорина Л.Я. Дидактические аспекты естественнонаучного образования.
–М., РАО ИТП и МИО, 1993. –С.101.
95 Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. –СПб: «Питер», 2000. - С. 246.
96 Кавтарадзе Д.Н. Интерактивные методы: обучение пониманию.
Биология в школе. № 3, -М., 1998. - С. 30-34
97 Казакина М.Г. Ценностные ориентации и их формирование. –Л.: Изд-
во РГПУ, 1989. - С.83.
98 Кашлев С.С. Интерактивные методы развития экологической культуры
учащихся. –Минск, Зорны верасень, 2007. - С. 148.
99 Кларин М.В. Инновации в основе исследования, игры и дисскуссии.
(Анализ зарубежного опыта). –Рига: НМЦ «Эксперимент», 1995. - С.176
100 Корякина Н.И. Методика развивающего образования в клубе
натуралистического профиля. Дисс.канд.пед.наук: 13.00.02, РГПУ им.Герцена.
–СПб, 2002. - С.141
101 Кузовкова Т.В. Проектная ориентация школьного естественнонаучного
образования как средство реализации эколого-аксиологического подхода в
естественнонаучном образовании. – Екатеринбург: Изд-во УрГУ, 2003.- С.121
102 Кузьмина Н.В. Методика исследования педагогической деятельности. –
Л.: ЛГУ, 1970. - С. 114.
103 Куприянова М.К. фенологические наблюдения во внеклассной
краеведческой работе. –Екатеринбург, 2000. - С. 24.
104 Аверкиева Г.В. Педагогическое краеведение в системе научного звания
// Психология и педагогика в инновационных процессахсовременного
образования: материалы Всероссийской научно-практической конференции,
посвященной 210-летию Герценовского университета. –Санкт-Петербург, 2008.
-С.162.
105 Пирожков Г.П. Краеведческое образование как составляющая
культурологической подготовки специалиста: монография. Тамбов; М.; СПб.;
Баку; Вена; Гамбург: Изд-во МИНЦ, 2011. - С.43
106 Пирожков Г.П. Методология краеведения: монография. Тамбов; М.;
СПб.; Баку; Вена: Изд-во МИНЦ, 2005. - С.107
107 Аверкиева Г.В. Лекция-диалог как способ организации коллективного
взаимодействия в системе «преподаватель-студент» // Гуманитарные
114
технологии в вузовской образовательной практике: практика проектирования,
анализа и применения: учебное пособие/под общей редакцией И.В.Бордовской.
–СПб: Изд-во РГПУ им.А.И.Герцена. 2008. - С.365
108 Бахчиева О.А. Педагогический потенциал краеведения в процессе
формирования духовно-нравственных ценностей будущего специалиста //
Современные проблемы науки и образования. -№6. -2014. https://science-
education.ru/ru/article/view?id=16885
109 Кривов С.И. Педагогическое краеведение в профессиональной
подготовке
будущих
технологов
в
пищевой
промышленности:
дисс...канд.пед.наук / С.И.Кривов. –Калуга, 2001. - С.192.
110 Прус
Т.И.
Подготовка
к
краеведческой
работе
в
вузе
/Т.И.Прус//Советская педагогика. -1986. -№8. - С.82-85.
111 Ламашева А.Л. Роль педагогического краеведения в профессиональной
подготовке учителя / под ред. А.Л.Ламашева. – Алматы: Мектеп, 1986. - С.110.
112 Смирнова Л.В. Педагогическое краеведение как средство подготовки
студентов к воспитательной работе в школе: автореф.дисс…канд.пед.наук. /
Смирнова Л.В. – Кострома, 1992. - С.127.
113 Степаненков В.В. Краеведческий компонент как фактор гуманизации
образовательного процесса среднего профессионального учебного заведения:
автореф.дисс...канд.пед.наук. /В.В.Степаненков. – Елец, 2004. - С.20.
114 Мадгужа А.Г., Нурлыбекова А.Б., Т. Р. Нурмухамбетова. Теоретико-
методологические основы исследования ценностного отношения к здоровью
//Электронный научно-образовательный вестник «Здоровье и образование в
ХХІ веке». №10, (T 8). – Шымкент, 2006. –С.79.
115 Е.Г.Наумова. Культурно-ценностные приоритеты трансформирующего
социума в контексте модели устойчивого развития / Е.Г.Наумова//
Трансформация мировозрения в современном транзитивном обществе:
Тез.докл.науч.конф., Минск, 2007. - С.140.
116 Миронов А.В., Владыкина А.В. Реализуем комплексную программу
непрерывной экологической подготовки студентов // Начальная школа, - № 2. –
М., 1989. –С. 112.
117 Разумовский
В.Г. Сохранить естественнонаучное образование
школьников // «Стратегия образования», № 4, 2001. –С.81.
118 Мкртчян М. А. Перспективы развития дидактики // Инновации в
образовании. 2011. № 5. - С. 42-50.
119 Мкртчян М. А. Становление коллективного способа обучения:
монография. - Красноярск, 2010. - С. 31
120 Дьяченко В. К. Новая дидактика. М.: Народное образование, 2001.
–С.496.
121 Лебединцев В. Б. Теоретико-дидактические предпосылки создания
новых систем обучения // Инновации в образовании, № 3. –М., 2012. - С. 5-19.
122 Леднев
В.С. Содержание образования: сущность, структура,
персппективы. –М.: Высшая школа, 1991. -С. 224.
Достарыңызбен бөлісу: |
