Сөздік жұмыс
АКТ-мен жұмыс
тыңдалым
Сергіту сәті
Топтық жұмыс
Ақын өлеңдегі Алматы мен Астана сөздерін адамның көз жанарына теңеген,себебі
Алматы мен Астана да Қазақстан Республикасының құтты мекені десек те артық
айтқандық болмас.Алматы бұрыңғы тарихы бар астана болса,Астана қазіргі бас
қала.Алматыда «Тәуелсіздік монументі» болса,Астанада 97 метр биіктікте орналасқан
«Бәйтерек» монументі бар.
Саф – таза ауа.
Өзек – адамның мүшесі.
Ұлылық – үлкендік.
Түп қазық – берік орныққан
Астана қаласы туралы слайд көру.
-Енді осы Астана қаласының ішіне ойша саяхат жасайық.(Астана қаласының әсем
жерлерін көрсету)
«Көңілді күн»әуеніне билеу
Сызбаға сүйеніп түсіндіру.
а) Сарыарқа ә) Алатау б) Алматы в) Маңғыстау
↓ ↓ ↓ ↓
Есіл Алматы Астана Ақтау
↓ ↓
Астана Каспий
↓
Бәйтерек
Поэзия минуты
(Оқушылар Астана мен Алматы қалалары туралы өлеңдер оқиды)
Ой толғаныс
Жеке жұмыс
Топтық жұмыс
Бәйтеректің басына сен шықтың ба?
....... ....... .......
1-топ - Ақорда; 2-топ –Бәйтерек;
3-топ-Тәуелсіздік; 4-топ –Мәңгілік ел;
Әр топ өз атауларын қалай түсінеді? Сол бойынша қорғайды.
Үйге тапсырма
А) К. Ахметованың «Астана » өлеңін
мәнерлеп оқу
Ә) Астана қаласы туралы альбом жасау
Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға
жабыстырады
Нұрмағамбетова Гүларша Жалпақбайқызы
Маңғыстау облысы Маңғыстау ауданы Шетпе кенті
Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі
Сынып: 9
Сабақтың
тақырыбы
Қашаған мен Ізім Шайырдың айтысы
Сілтеме
Маңғыстау әдебиетін оқыту бағдарламасы, 9-сыныпқа арналған Маңғыстау әдебиеті
хрестоматиясы, Жырдария. Ж. Жетібайұлының кітабы, тақырыпқа байланысты
материалдар
Жалпы
мақсаты
Айтыс жанрының қазақ әдебиетінде пайда болуы, дамуы, ерекшеліктері, еске түсіру, туған
жер әдебиетінің маңыздылығын ашу, оқушыларды ойшылдыққа, адамгершілікке баулу, сөз
өнерінің құдіреттілігін таныту, өзіндік тұжырым пікір жасай білуге үйрету
Күтілетін
нәтиже
Әр оқушы өз туған жерінің әдебиетін танып біледі, шығармашылыққа үйренеді. Тақырып
аясында ашық және жабық сұрақ дайындай алады, адам бойындағы жақсы қасиеттерді
нақты дәлелдер арқылы түсіндіре алады.
Негізгі идеялар
Ситуациядан шығу жолдарды өз мүмкіндіктеріне пайдалана біледі
Тапсырмалар
Мәтінді оқу, ашық және жабық сұрақтар дайындау, постер қорғау
Оқыту әдістері
CТО стратегиялары (Миға шабуыл,Гармошка,Ортада Қаламсап)
Сабақ бойынша
Уақыты
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-
36
мұғалімнің жазбалары
әрекеті
М
от
и
ва
ц
и
ял
ы
қ
к
ез
ең
І. Ұйымдастыру.
Оқушыларға
психологиялық
ахуал туғызу
2 минут
Сабаққа психологиялық дайындық жүргізу.
Түстер арқылы топқа бөлу.
Оқушылар түстерді
таңдайды.Топқа
бөлінеді.
ІІ. Негізгі бөлім.
Үй тапсырмасын
тексеру
8 минут
Өтілген тақырып бойынша жұптық жұмыс
жүргізіледі.Гармошка әдісі арқылы
оқушылардың бір-біріне сұрақ жазуын
тапсырады.Формативті бағалауды жүргізеді.
Оқушылар бір-біріне
қойылған сұрақтарға
жауап жазады.Бірін-
бірі бағалауды
жүргізеді
ІІІ. Жаңа
сабақты ашу
10 минут
Интерактивті тақта арқылы Қашаған
Күржіманұлының ,Ізім Шайырдың
өмірбаяны туралы мәліметтер
көрсетіледі.Қашаған мен Ізім Шайыр
айтысының тақырыбы мен
ерекшелігі,тарихы ашылады.Қашаған мен
Нұрым айтысының ,Қашаған мен Қашаған
мен Ізім Шайыр айтысының
айырмашылығын салыстыра отырып
талдайды.Айтысты толық оқу жүргізіледі.
Миға шабуыл
Айтыс жанры туралы не білесің?
Қазіргі айтыс ақындары ?
Айтысты толық
оқиды. Алдыңғы
тақырыппен
салыстырады.Сұрақт
арға жауап
береді.Тақырыпты
ашады.
О
п
ер
ац
и
ял
ы
қ
к
ез
ең
Жаңа сабақ
бойынша
тапсырмалар
10
минут
1-ші топ .Тақырып бойынша кесте толтыру
2-ші топ. Сахналау
3-топ. Сөз өнерінің құдіреті.Шағын
шығарма жазу
Оқушылар топтаса
отырып жұмыс
жүргізеді,берілген
тапсырмаларды
орындайды.
Сергіту сәті
3 минут
«Зейінді тұрақтандыр» тренингі арқылы
оқушылардың назарын сабаққа аудару
.Мұғалім тақырыптың ішінен т әрпінен
басталатын сөздерді сатып алатындығын
хабарлайды.
Оқушылар
мұғалімнің айтқанын
орындайды
3 минут
«Ортада қаламсап» стратегиясы арқылы
тақырыптағы нақыл сөздерді теріп жазып
қорытынды жасайды.
Нақыл сөздерді теріп
жазады
Р
еф
л
ек
си
ял
ы
қ
к
ез
ең
Формативті
бағалау.
Жиынтық
бағалау
2 минут
Сабаққа қатысқан барлық оқушыларға
формативті бағалау жүргізіледі.
Тапсырмаларды нақты орындаған
оқушыларға қойылады.
Бірін-бірі бағалауды
жүргізеді
Кері байланыс
3 минут
Мұғалім «Екі жұлдыз ,бір тілек» айтуды
топтарға ұсынады.
Оқушылар жаңа
сабақты
меңгергендіктерін
білдіреді.
Үйге тапсырма
2 минут
2 минут
«Маңғыстаудағы айтыскер ақындар»
тақырыбына шығарма жазу
Қосымша
материалдар іздейді
Сабақтан кейінгі
рефлексия
Мұғалім сабақта не сәтті, не сәтсіз
өткендігін сұрап біледі.
Неліктен олай болды? Сұрақ қоя отырып
ойландырады .
Сабақта кездескен
қиындықтарды шешу
үшін не істеймін?
Сұраққа жауап
іздейді.
37
