Additional information
Differentiation – how do you plan
to give more support? How do
you plan to challenge the more
able learners
Assessment – how are you planning
to check learners’ learning?
Health and safety check
ICT links
Learners who already show
fluency in the numbers 1-10 will
be encouraged to define/explain
the concept of zer
Fact-based observation
Careful movement around the room
Boy-girl-boy-girl arrangement within
sitting and standing circles to encourage
positive behaviours like keeping hands
to self.
Қалбаева Сания. Қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі
Маңғыстау облысы Маңғыстау ауданы
«Шетпе гимназиясы» ММ
Пәні: Қазақ әдебиеті 9-сынып
Сабақтың тақырыбы: М.Мақатаевтың өмірі мен шығармашылығы
Сабақтың мақсаты: Ақынның өмірі мен шығармашылығын таныстыру, өлеңдерін
терең түсініп талдауына жағдай туғызу, ақын өміріне және шығармашылығына
қызығушылығын арттыру, өлеңді талдауға үйрету.
Күтілетін нәтижелер: Оқушылар бірлесе ынтымақпен жұмыс жасап, өлеңнің
мазмұнын меңгереді, біріге қорытынды жасайды. Өлеңге композициялық талдау
жасайды, өзгелердің пікірін талдайды.
Сабақ түрі: Жаңа сабақ
Тапсырмалар: Сұрақ-жауап, өлең талдау, хат жазу
Керекті жабдықтар: Интербелсенді тақта, слайд суреттер, кеспе қағаздар, смайликтер, стикерлер
Қолданылатын әдіс-тәсілдер: Тренинг, топқа бөлу, Блум таксономиясы, портрет, Мұқағали ақынның өз
дауысы, ақынға хат
Сабақтың барысы
Сабақ
кезеңдері
Мұғалім әрекеті
Оқушының әрекеті
Оқушылармен амандасу, сыныпты
түгендеу, сергіту, «Шаттық шеңбері»,
оқушыларға кеспе қағаздарын таратамын.
Топ жетекшісін сайлап, бағалау
парақшаларын үлестіремін.
Кеспе қағазда өлең жолдары жазылған, сол
өлең жолдарын құрастыру арқылы
Мұқағалидың «Есіңе мені алғайсың» өлеңін
тауып, сазымен орындайды. Сол жинақталған
шумақтар бойынша оқушылар үш топқа
бөлінеді.
Блум
таксономиясы
Білу
Мұқағали Мақатаев кім?
Оның қазақ әдебиетіндегі орны қандай?
Қандай шығармаларымен таныссыңдар?
Ол туралы қандай репост айтар едіңдер?
Оқушылар ол туралы білетіндерін айтады.
Бұрын оқыған шығармаларын еске түсіреді.
Бір өлеңін қайталайды.
Түсіну
Слайд арқылы ақын өмірімен
таныстырамын, хронологиясын түземін,
ақын туралы естеліктер оқимын.
Ақынның жанды дауысындағы 1 өлеңін
тыңдатамын (Өзі туралы таныстыру
өлеңін мәнерге салып, оқып беремін).
Ұғымын қалыптастырады. Бұрынғы алған
білімін толықтырады, ақын өмірімен
тереңірек танысады. Сұрақтарға жауап береді.
Қолдану
Әр топқа бір өлеңнен беремін.
Оқушылар өлеңге сатылай, кешенді талдау
жасайды, өз пайымдауларын айтады, өлеңнің
композициялық құрылымын анықтайды,
зерттейді.
Талдау
Оқушыларға сұрақ қоямын.
-Неліктен Мұқағали жырлары бүгінгі
таңда барлық адам сүйіп тыңдайтын
шығармаға айналды?
-Ақын өлеңдері неге сағыныштан,
Сұрақтарға жауап береді. Оқушылар себеп-
салдарын айқындайды, өз пікірлепрін айтады,
мәселені шешеді.
30
түңілуден, пайымдаулардан құралады
екен?
-Неге ақын қоғамнан көп шеттеп жүрді
деп ойлайсыңдар?
-Неге ақын Абайды дәріптеді?
-Балалар, Мұқағали атамыз жан тебіренте
сырласуға лайық адам ба?
Жинақтау
Ендеше, оқушылар, ақынға сыр шертіп
көрейік, хат жазайық. «Мұқағали ақынға
хат» Осыдан ой топшылау дәрежесін
айқындаймын.
Оқушылар шығармашылық жұмыспен
айналысады, аяқтағандары хаттарын оқиды.
Бағалау
Ақын деген аруақ па немене?
Сөзі әсерлі тиеді ме денеңе?!
Жаны таза жас ұрпақсың, балақай,
Баға берші Мұқаң жазған өлеңге.
Бұл Мұқаңдар бар ма ендігі өмірде
Қайталанбас тұлға ма, әлде елес пе?
Айтшы, достым, мынау фәни дүниеде
Ақындарша дана болу керек пе?! (Бағалау
парақшаларын жинап, сол бойынша
оқушыларды бағалаймын).
Оқушылар өз ойларын ортаға салады,
Мұқағали өлеңдеріне өз бағасын береді,
қоғамдағы орнын анықтайды.
Қали Әсел Үмбетқызы Биология пәнінің мұғалімі
Маңғыстау облысы Маңғыстау ауданы
Шетпе гимназиясы ММ
Пәні Биология Сыныбы: 8
Тақырыбы: Витаминдер және олардың маңызы
Мақсаты:
Білімділігі: Дәрумендердің адам өміріндегі маңызы және тамақта дәрумендердің
сақталуы, дәрумендерді дұрыс пайдалану туралы оқушылардың білімін
қалыптастыру.
Дамытушылығы: Тамақтың құрамындағы дәрумендердің адам ағзасының дұрыс
қалыптасуына және әр түрлі ауруларға қарсы тұруын арттыратынын оқушыларға үйрету.
Тәрбиелігі: Оқушыларды адамгершілігі мол азаматтар болуға және салауатты өмір салтын сақтауға тәрбиелеу.
Міндеттері: Дәрумендердің құрылысы мен қызметтері туралы білім беру.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар адам организміне қажетті витаминдер туралы білімді өз беттерімен меңгереді.
Әдіс-тәсілдері: Диалогтық оқыту, топтық жұмыс, жеке жұмыс, АКТ, СТО
Дерек көздері: «Витаминдер», «Витаминдердің негізгі топтары» кестелері, презентация, бейнекөрініс, бағалау
парағы
Тапсырмалар: «Маған қандай түс ұнайды ?», «Миға шабуыл», «Оқулықпен жұмыс», «Шеңбер» стратегиясы,
«Венн диаграммасы» , «Витамин» ассоциациясы , «Ой түйін»
Сабақтың барысы:
Сабақтың
кезеңдері
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушылардың іс-әрекеті
Ұйымдас-
тыру кезеңі
(2 мин)
1.«Маған қандай түс ұнайды ?»
Оқушыларды таңдаған түстері бойынша 3
топқа бөлу
Топ басшыларына бағалау парағы
таратылады.
Оқушылар ақ, көк, қызыл түсті конфеттерді
таңдау арқылы І, ІІ, ІІІ топқа бөлініп
отырады.
Топ басшылары бағалау парағына ұпайларды
жазып отырады.
Үй тапсыр-
масын
тексеру
(5 мин)
А) «Органикалық қосылыстардың
алмасуы» кестесін тексеру.
Ә) «Миға шабуыл»
әр дұрыс жауапқа 1 ұпай
Зат алмасу дегеніміз не?
Пластикалық алмасу дегеніміз не ?
Энергетикалық алмасу дегеніміз не?
Нәруыздар дегеніміз не?
Минералды заттардың маңызы қандай?
Су адам ағзасынан қалай шығарылып
Оқулықтағы 201 – беттегі кестені толтырып
келу.
1.Тірі ағзаларға тән қасиет
2.Биосинтез реакцияларының жиынтығы.
3.Жасуша құрамына кіретін органикалық
қосылыстардың энергия бөлуі.
4.Организм ұлпасы жасушаларының
түзілуіне қатысатын негізгі құрылыс
материалы.
5.Олар зат алмасуға қатысады.
31
