Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
Сыни ойлауға берілетін тапсырмалар, өз пікірін негіздеп, дәлелдеуді талап етеді. Математика нақты
дәлелдермен тұжырымдалатын ғылым болғандықтан, ондағы амалдарды қолдану да дәлелді
шешімдерге негізделген. Әсіресе Блум таксономиясына негіздей отырып тапсырма маңызын арттыру
оқушылардың тақырыпты қаншалықты түсінгені туралы ақпарат алуыма көп көмектесті.
Алған білімді өмірде қолдана білу-бұл математиканың басқа ғылымдармен байланысын анықтап, жас
тұлғаның қоршаған ортаға бейімделе білуіне үлкен әсер етеді. Мұны әрбір сабақта жүзеге асыру үшін
көптеген жұмыстар атқару қажет.
Мысалы төменгі сыныптарда «ас бөлмесінің ауданын өлше», жоғрғы сыныпта «құрылыста бөлме
диагоналін есепте» т.с.с. қолданысқа қажетті, өмірге пайдалы білік пен дағдыларды сіңдіріп отырған
дұрыс.
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету бойынша тәжірибемдегі ізденістерді жалғастыра отырып, келешекте
мынадай қағидаларды ұстануды ұсынар едім:
* Тапсырмадағы сұрақтардың маңыздылығын арттыру;
* Көзбен көретін және ауызша айғақтардың тиімділігін пайдалану;
* Оқушылар пікірлерін тыңдап, олардың рефлексиясын ескеруге көңіл бөлу;
* Жаңа тақырыпты түсіндіруде оқушылардың тәжірибесіне сүйену және өмірдегі өз тәжірибесімен
байланыстыру;
* Өз тәжірибемдегі маңыздыны айыра білу және қиындықтарды мойындау;
* Кездескен қиындықтармен жүйелі жұмыс жүргізіп, шешу жолдарын іздеу;
* Өз қызметіме сыни көзқараста болу;
* Кез келген тұжырымды ұсынарда нақты дәлелдерге сүйену.
Елбасы аса көрегенділікпен, жастарды қолдады, сенім артты, жастар үшін «Қазақстан – 2050»
стратегиясын жасады. Біз жастар – қашанда ел көшін алға бастауда, Елбасымен біргеміз! Жастар
болашаққа бастайтын ең басты күш екені – бізді алға ұмтылдырады. Биылғы Жолдауда жастарға зор
сенім артылды, сенімнен шығу жолында аянбай еңбек ететін боламыз. Мәңгілік елмен бірге – жарқын
болашаққа бірге қадам басайық!
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Қызылорда облысы Сырдария ауданы
Шаған ауылы №37 орта мектеп
Әлайдар Айжан Кенесарықызы
ІІІ денгейлі ағылшын тілі мұғалімі
Сыныбы: 6 «А» Сабақтың тақырыбы: Sightseeing
Блум таксономиясы бойынша мақсаттар жүйесі:
Білу : Лондон және Астана қалалары туралы мәтіндердегі жаңа сөздердің қазақша аудармасын білу
Түсіну: «Миға шабуыл» әдісі арқылы жаңа сабақтың ашылуы, Лондон және Астана туралы мәтінді
оқып, түсіну
Қолдану: Алынған мәліметтерді «Венн диаграммасын» толтырғанда тиімді қолдану
Талдау:Мәтіндерге байланысты ашық сұрақтарды талдау
Жинақтау: Мәтінге байланысты жаттығулар орындап, ойды жинақтау
Бағалау: Лондон және Астана қалаларына байланысты «Бес жолды өлең» жазып, кері байланыс
жүргізу
Сабақтың
мақсаты:
1.Оқушыларға Қазақстанның астанасы Астана қаласы және Ұлыбританияның
астанасы Лондон қаласы туралы кеңінен мәлімет беру. Сабақ мазмұнына
байланысты еркін сөйлеу арқылы бір-бірімен ынтымақтаса жұмыс жүргізу.
Мәтіннің мазмұнын ашқызу. Оқулық бойынша жаттығу жұмыстарын
орындатқызу.Мәтінмен және сөздікпен жұмыс жасату.
2. Білімін, сөздік қорын, тіл байлығын дамыту. Байланыстырып сөйлеуге, ойын
жинақтап, жүйелі көркем сөйлеуге қалыптастыру.
3. Бірін – бірі сыйлауға, қадірлеуге, құрметтеуге үйрету. Ақылдылыққа,
білімділікке, мейірімділікке тәрбиелеу.
Негізгі
Сабақ барысында оқушылар жаңа әдіс – тәсілдер арқылы сабақты түсіну, оқушы
106
Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
идеялар:
бағаны алуда өз- өзін талдауға үйренуін және оқушының зерттеу ізденісін дамыту,
шығармашылығын әрі қарай шыңдай беруіне ықпал туғызу.
Күтілетін
нәтиже:
Оқушылардың тақырыпты игере отырып, сыныпта оқушының топпен және
жұппен жұмыс жасау дағдысын қалыптастырады, сыни ойлауын дамытады,
белсенділігі төмен оқушылардың ынтасын арттады, талдау жасау икемділігін
арттады.
Қолданылат
ын әдіс-
тәсілдер:
«Блум таксономиясы, екі жұлдыз, бір тілек , «Сурет қиындыларын құрастыру» әдісі
бойынша топқа бөлу, АКТ құралдарын сергіту сәтінде, сабақ презентациясын
көрсетуде қолдану, «ЖИГСО»,«Миға шабуыл», «Галлереяға саяхат», «Венн
диаграммасы», «Бес жолды өлең», топтастыру (ассоциация)
Көрнекі
құралдар:
АКТ құралдарын сергіту сәтінде, сабақ презентацияларын көрсетуде қолдану.
Постер, түрлі- түсті маркерлер, стикерлер, кестелер жазылған парақтар, оқулық.
Мұғалімнің іс -әрекеті
Оқушылардың іс-әрекеті
Сабақ барысы:
Оқушылармен сәлемдесіп, журнал бойынша
оқушыларды түгелдеу, сынып тазалығына мән
беру, оқушы назарын сабаққа аудару.
Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу.
(1 минут).
Оқушылар мұғаліммен сәлемдесіп, сабаққа
дайындық жасайды.
Оқушылар шаттық шеңберінде тұрып, бір-біріне
жақсы тілектер айтады.
Оқушыларды «Сурет қиындыларын
құрастыру» әдісі бойынша топтарға бөлу.
(1 минут).
Оқушылар арқылы топтарға бірлеседі.
Үй тапсырмасын сұрау.
Learn the new words by heart .
Bring the pictures of Astana and London (5
минут).
Оқушылар сурет арқылы жаңа сөздерді еске
түсіреді. Әкелген суреттерден көрме жасайды.
Топтық жұмыс (мәтін бойынша). (35 минут)- 1 мод.-ОмОЖТ, диалогтық оқыту,3 мод.-ОүБ , 2 мод.-
СТОү
Білу
Pre-reading task
Ex 4. Study the new words. Pay
attention to the pronunciation.
Ex 5. Complete the sentences with the
words from exercise 4.
Оқушылар жаңа сөздерді меңгереді.
Жаттығудағы сөйлемдерді аяқтайды.
Түсін
у
Brainstorming activity.
Ex 6. Look at the photographs on pages
24-25 and answer the questions.
1. Where are they?
2. Do you know any of its famous
buildings and monuments?
3. Why is this city famous?
4. What is your opinion of big cities?
Work with texts (Jig-saw reading)
Ex 7. Work in two groups.
Group A. Read about London.
Group B. Read about Astana.
Оқушылар бір – бірін тыңдай отырып, ашық
сұрақтар арқылы өз ойларын айту.
1.P1: It is in England
P2: It is in Kazakhstan.
2.P3 London: Big Ben, The river Thames
P4: Astana : Baiterek, Khan Shatyr, Duman
centre,mosque Aziret- Sultan
3. P5: London is the capital of GB.
P6: Astana is the capital of Kazakhstan.
4.P7: Most of them are not very wide. There are a lot
of cinemas, theatres and museums.
Оқушылар мәтінді оқып, аударады, талқылайды
( слайд –шоу жасайды).
Қолда
ну
Complete the Venn’s diagram.
Ex 11. Compare the two cities. Find
London
Both
It lies on the river
They are both big.
107
Достарыңызбен бөлісу: |
