153
деңгейін анықтай отырып жүргізілген тәжірибиелік-эксперимент жұмысының
нәтижесін анықтау болып табылады.
Қорытындылау кезеңінің міндеті болып қазақ ұлттық музыкасы арқылы
интелектуалды дамытудың салыстырмалы талдамасын, өзгерісін қажеттілік-
ынталандырушылық,
когнитивтік,
эмоционалдық-құндылықтық,
шығармашылық-рефлексивтік компоненттері бойынша анықтау.
Тәжірибелік-эксперимент жұмысының қорытындылау кезеңі айқындау
экспериментін талдау негізінде құрылды және төрт кесіндіге бөлінді.
Бірінші кесіндінің мақсаты эксперимент және бақылау топтарындағы
студенттердің қазақ ұлттық музыкасы арқылы интеллектуалды дамуының
қажеттілік-ынталандырушылық компонентінің даму деңгейін салыстырмалы
талдау мен диагностикалау болып табылады.
Бірінші кесіндінің міндеттері:
- қалыптастыру
эксперименті
кезінде
эксперимент
тобындағы
студенттердің қазақ ұлттық музыкасы арқылы интеллектуалды дамуының
қажеттілік-ынталандырушылық
компонентінің
дамуы
деңгейін
салыстырмалы талдау мен диагностикалау;
- қалыптастыру эксперименті кезінде бақылау тобындағы студенттердің
қазақ ұлттық музыкасы арқылы интеллектуалды дамуының қажеттілік-
ынталандырушылық компонентінің дамуы деңгейін салыстырмалы талдау
мен диагностикалау;
- эксперимент және бақылау топтарының көрсеткіштерін салыстырмалы
талдау (сурет 9).
Сурет 9 - Студенттердің қазақ ұлттық музыкасы арқылы интеллектуалды
дамуының қажеттілік-ынталандырушылық компонентін дамыту деңгейінің
көрсеткіштері (эксперименттің соңы)
Мына суретте эксперимент тобындағы қазақ ұлттық музыкасы арқылы
интеллектуалды дамудың қажеттілік-ынталандырушылық компонентінің
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Жоғары
Орташа
Төмен
20.52
76.92
2.56
0
53.64
46.36
Эксперимент тобы
Бақылау тобы
154
даму деңгейі мынадай: егер эксперимент басында жоғары деңгей болмаған
болса, соңында - 20,51%-ға жетті, орта деңгейге жататын студенттер саны –
76,93%; төмен деңгейдегі студенттер саны - 2,56%-ға азайды.
Екінші кесіндінің мақсаты эксперимент және бақылау топтарындағы
студенттердің қазақ ұлттық музыкасы арқылы интеллектуалды дамуының
когнитивтік компонентінің даму деңгейін салыстырмалы талдау мен
диагностикалау болып табылады.
Екінші кесіндінің міндеттері:
- қалыптастыру
эксперименті
кезінде
эксперимент
тобындағы
студенттердің қазақ ұлттық музыкасы арқылы интеллектуалды дамуының
когнитивтік компонентінің дамуы деңгейін салыстырмалы талдау мен
диагностикалау;
- қалыптастыру эксперименті кезінде бақылау тобындағы студенттердің
қазақ ұлттық музыкасы арқылы интеллектуалды дамуының когнитивтік
компонентінің дамуы деңгейін салыстырмалы талдау мен диагностикалау;
- эксперимент және бақылау топтарының көрсеткіштерін салыстырмалы
талдау (сурет 10).
Алға қойылған міндеттің шешімін табу үшін алдын айқындау
экспериментінде қолданған салыстырмалы-талдамалы тапсырмалар мен таңдау
әдісі, сауалнама, әңгімелесу, бақылау әдісін қайта қолдандық.
Сондай-ақ эксперимент тобындағы көптеген студенттер халықтың
музыкалық шығармасына баға беруде, өзінің көзқарасы бойынша пікірлер
айтуда, сараптау барысында, қазақ ұлттық музыка саласынан білімі бойынша
жоғары интеллектуалдық белсенділік көрсетті.
Эксперимент және бақылау топтарындағы студенттердің ұлттық музыка
арқылы интеллектуалды дамытудың когнитивтік компонентінің даму деңгейін
диагностикалау 10-шы суретте бейнеленген.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Жоғары
Орташа
Төмен
20.52
76.92
2.56
0
53.64
46.36
Эксперимент тобы
Бақылау тобы
155
Сурет 10 - Студенттердің қазақ ұлттық музыкасы құралдары арқылы
интеллектуалды дамуының когнитивтік компонентін дамыту деңгейінің
көрсеткіштері (эксперименттің соңы)
Суреттен көрініп тұрғандай, қалыптастыру эксперименті барысында қазақ
ұлттық
музыкасы
арқылы
интеллектуалды
дамуының
когнитивтік
компонентінің даму көрсеткіші жақсарғаны байқалды. Егер айқындау
эксперименті кезеңінде эксперимент тобындағы когнитивтік компонент
бойынша төмен деңгей 59,82%, орташа – 40,18% құраса, онда қорытынды
кесіндедегі қалыптастыру экспериментінде көрсеткендей, когнитивтік
компоненттің төмен деңгейіндегі студенттер саны 3,42%-ға кемігенін
байқатады, ал орташа және жоғары деңгейдегі студенттер саны 78,63-дан және
17,95%-ға дейін көтерілгенін байқатады.
Бұл суретте қорытынды кезеңдегі бақылау топтарының көрсеткіштері
елеусіз өзгергені көрінеді. Қазақ ұлттық музыкасы арқылы интеллектуалды
дамудың когнитивтік компонентіндегі деңгейі төмен студенттер саны 55,45,5%-
дан 51,82%-ке дейін азайып, орта деңгейде 44,55%-дан 48,18%-ке дейін
көтерілсе, жоғары деңгейдің жоқтығы байқалады.
Үшінші кесіндінің мақсаты эксперимент және бақылау топтарындағы
студенттердің қазақ ұлттық музыкасы арқылы интеллектуалды дамуының
эмоционалдық-құндылықтық компонентінің даму деңгейін салыстырмалы
талдау мен диагностикалау болып табылады.
Үшінші кесіндінің міндеттері:
- қалыптастыру
эксперименті
кезінде
эксперимент
тобындағы
студенттердің қазақ ұлттық музыкасы арқылы интеллектуалды дамуының
эмоционалдық-құндылықтық компонетінің даму деңгейін салыстырмалы
талдау мен диагностикалау;
- қалыптастыру эксперименті кезінде бақылау тобындағы студенттердің
қазақ ұлттық музыкасы арқылы интеллектуалды дамуының эмоционалдық-
құндылықтық компонетінің дамуы деңгейін салыстырмалы талдау мен
диагностикалау;
- эксперимент және бақылау топтарының көрсеткіштерін салыстырмалы
талдау (сурет 11).
Алға қойылған міндетттің шешімін табу үшін тәжірибелік-эксперимент
жұмысының айқындау кезеңіндегі (байқау, әңгіме, тестілеу, шығармашылық
тапсырмалар) диагностикалық әдістерді қорытындылау кезеңінде қайта
қолдану және екі аралық нәтижесін салыстыру көмегімен анықталды. Оларды
біз 11-ші суретте ұсындық.
Достарыңызбен бөлісу: |
