111
МЕРЕЙТОЙ ИЕЛЕРІ
УДК 372.851:303.725
МОДЕЛЬНЫЙ (ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ) МЕТОД ОБУЧЕНИЯ
НА УРОКАХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ДИСЦИПЛИН
А.Г. АМАНБАЕВА
преподаватель информационных дисциплин,
Высшая техническая школа, г. Щучинск
Аталған мақалада оқытушымен ақпараттық пәндерді модельдік оқыту
әдістемесін іс жүзінде қолдануы қарастырылады. Осы әдістеменің мәні, мүмкіндіктері
мен шектеулері сипатталынып, студенттердің қалыптасуында модельдеу
әрекетінің тиімділігі көрсетіледі. Ақпараттық білім үрдісінде оқушылардың зерттеу
құзыреттіліктерінің қалыптасуына тигізетін педагогикалық талаптар дәлелденеді.
This article discusses the practice of using modeling method of teaching information
disciplines. It also describes the nature, capabilities and limitations of this method, shows
its effectiveness in the formation of the students ‘ actions modeling. The article underlines
pedagogical conditions promoting the formation of the student‘s research competence in the
process of informatization of education.
Развитие и реформирование процесса образования в Казахстане ставит перед нами новые
задачи, новые подходы, методы для их реализации. Сегодня перед профессиональными
учебными заведениями стоит задача построения такой образовательной среды, которая
не только позволит готовить конкурентоспособных и востребованных на рынке труда
специалистов, но и создаст условия для здоровой самореализации личности. С бурным
развитием информационных технологий для нас, педагогов информационных дисциплин,
необходимо вводить инновационные технологии, позволяющие интенсифицировать
учебный процесс, реализовать в нем идеи развивающего обучения, увеличивая объем
самостоятельной, индивидуальной поисковой работы студентов.
Прогнозируя конечный результат, пришла к выводу, что студентов необходимо как можно
глубже вовлекать в исследовательскую работу, это поможет развить в них способность
сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать, определять понятия, доказывать и
опровергать. Именно в этих видах учебной деятельности мои студенты испытывали больше
всего затруднений.
Более того, студентов привлекает то, что связано с самостоятельными творческими
поисками, открытиями, созданием чего - то своего.
О
бучаю студентов программированию
и алгоритмизации, компьютерной графике, моделированию, где без развития креативности
и логического мышления невозможно. Используя различные методы обучения, постепенно
стала отдавать предпочтение модельному или исследовательскому методу.
Модельный метод включает в себя построение математической или компьютерной модели,
метод «нисходящего проектирования» и др. К построению моделей преподаватель прибегает
при работе с электронными таблицами базами данных, языками программирования.
В соответствии с полученным заданием студент строит математическую модель или
получает ее в готовом виде. Эти модели в дальнейшем становятся объектами изучения.
112
НАШИ ЮБИЛЯРЫ
Пример при изучении темы «Виды flash-анимации»:
Задание 1: создать анимационную модель настенных часов:
•
неподвижный
циферблат;
•
полный оборот минутной стрелки за 1 секунду;
•
полный оборот часовой стрелки за 12 секунд.
Задание 2: создать анимационную модель летающих тарелок:
•
анимация перемещения объекта (символа «НЛО»);
•
анимация частичного разворота объекта относительного произвольного центра
трансформации;
•
анимация полного оборота объекта (вокруг центра трансформации).
Это большой творческий процесс, приносящий радость от достигнутого результата. Это
объединяет и сплачивает ребят, они чувствуют себя значимыми, способными в результате
кропотливого исследовательского труда добиться положительных результатов в решении
поставленных задач. Результат творческой работы является стимулом для решения более
сложных задач.
Метод «нисходящего проектирования»- декомпозиция, расчленение сложной задачи на
более простые, которые в свою очередь могут быть подвергнуты декомпозиции. В основе
метода лежит анализ. Этот метод способствует грамотному использованию программного
обеспечения, развитию структурированности мышления учащихся.
При решении задач с использованием модели работа учащихся организуется поэтапно:
• постановка задачи
•
оценка имеющейся информации
• создание модели
•
проверка адекватности модели
• получение решения задачи с помощью модели
В качестве примера привожу модель функционирования базы данных «Ресторан» см.
рис 1. по которой они должны спроектировать и создать реляционную базу данных в ходе
работы над курсовым проектом по предмету «Алгоритмизация и программирование»
рис.1. Модель базы данных «Ресторан»
Перед учащимися ставится задача создать базу данных в среде Delphi. Чтобы выполнить
поставленную задачу, они должны спроектировать базу данных, построить ее модель,
113
МЕРЕЙТОЙ ИЕЛЕРІ
определить структуру, распределить информацию по таблицам, определить ключевые поля,
связи, а
затем уже создать приложение, работающее с этой базой данных.
Пример еще одного применения модельного метода.
Перед студентами ставится задача составить программу, которой будет соответствовать
данная блок-схема см. рис 2. Блок -схема
рис 2. Блок –схема
Уроки, ориентированные на моделирование выполняют развивающую, обще-
образовательную функцию. Все деловые игры — это реализация модельного метода
обучения. Такой подход использовала в ходе подготовки к уроку “Введение в сетевые
технологии”. Получился урок- деловая игра “Ярмарка вакансий”. Будущие специалисты в ходе
урока показывают свои знания и умения по созданию и настройке локальной сети, соревнуясь
между собой. Командиры обеих команд пробуют себя в качестве руководителей, следят за
работой своих подчиненных, выдают задания, исправляют ошибки. Специалисты обязаны
отвечать на вопросы, которые возникают в ходе игры. Ответы на них дают полную и ясную
картину изучаемого материала. Определяют победителей учащиеся старшей группы, в этом
проявляется их самостоятельность, способность анализировать и комментировать свое
решение. В конце урока дается возможность командирам дать полную характеристику своей
команде, с какими трудностями встретились в ходе работы, создали ли они работоспособную
локальную сеть. И вот, комиссия оглашает свой вердикт- какая команда принята на работу.
Исполняя свои роли в ходе игры, ребята учатся работать в коллективе, понимают, что
такое сплоченность, взаимопомощь, компетентность. Развивают в себе именно те качества,
которые необходимы современному специалисту.
Данный метод, применимый на любой ступени преподавания информационных технологий,
является интегрируемым и занимает особое место среди других методов.
Использование современного ПО позволяет поручить процесс вычисления компьютеру,
а внимание уделить формализации, математической формулировке проблемы, выводу
необходимых соотношений. Такой подход сохраняет интерес к решению проблемы, позволяя
сконцентрироваться на понимании сущности моделирования, на анализе и интерпретации
результата, творческой работе с моделью, варьируя параметры модели, работая над
