Қп-аəиу-09-2016 Сапа менеджменті жүйесі Құжатталған процедура Нормативтік- құқықтық құжаттар жиынтығы 217 беттің 1-беті 1

Аймақтық əлеуметтік-инновациялық университеті 
 
ҚП-АƏИУ-09-2016 
Сапа менеджменті жүйесі 
Құжатталған процедура 
Нормативтік- құқықтық құжаттар жиынтығы  
 217
 беттің 160-беті 
 
160 
 
2.4.10 Əрбір пəн бойынша білім алушылардың оқу жетістіктерін бақылау жəне бағалау 
бойынша  материалдарды  (жазбаша  бақылау  тапсырмалары,  тесттік  тапсырмалар,  өзіндік 
даярлығы  үшін  сұрақтар  тізбесі,  емтихан  билеттері  жəне  т.б.)  оқытушы  əзірлейді.  Емтихан 
билеттерінің сұрақтары қалыптастырылатын оқыту нəтижелерін айқындауға бағытталады. 
Жыл  сайын  барлық  пəндер  бойынша  оқу-əдістемелік  кешендер,  силлабустарды  қоса 
алғанда  толығымен  қайта  қаралып  элективті  пəндер  бойынша  жұмыс  берушілердің  пікірін 
ескере отырып жаңа пəннің оқу-əдістемелік кешендері құрастырылады. 
Осы  ережеге  сəйкес  пəннің  оқу-əдістемелік  кешені  міндетті  компоненттер  мазмұны 
пəннің  ерекшелігіне,  ғылым,  экономика  жəне  мəдени  өмірдегі  өзгерістерге  байланысты, 
сонымен  қатар  тарихи  оқиғаларға  сəйкес  5-10%    өзгеруі  мүмкін.  Ал  Қазақстан  тарихы 
бойынша  ПОƏК  20%  дейін  жаңартылады.  Осыған  байланысты,  2014-2015  оқу  жылынан 
бакалавриат мамандығы бойынша оқу жұмыс бағдарламалары оқытудың модульдік жүйесіне 
ауысуына байланысты ПОƏК формасы 40-50% жаңартылды. 
 
 
 
2.15 МАМАНДЫҚТЫҢ НЕГІЗГІ ОҚУ ЖОСПАРЫН ДАЙЫНДАУ 
 
1 ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР 
1.1  Бакалавриат  бойынша  білім  бағдарламасы  теориялық  оқытудың  жалпы  еңбек 
сыйымдылығы  оқытылатын  оқу  пəндерінің  тізбесімен  анықталады  -  129  кредиттің  (бір 
семестрде 18/19 кредит) есебінен əзірленеді. НОЖ мына бөлімдерден тұрады:  
1. теориялық оқу;  
2. тəжірибе; 
3. оқытудың қосымша түрі;  
4. қорытынды аттестаттау.   
 - Бакалаврларды даярлау  бойынша жекелеген мамандықтардың ерекшеліктеріне қарай 
(жоғары 
арнаулы 
білім 
беру 
бағдарламаларын 
қоса 
алғанда)  оқыту 
үдерісінің 
аяқталғандығының негізгі өлшемі ретінде  «өнер» тобы бойынша студент теориялық оқудың 
160-180 кредитіне (бір семестрде 22 кредит) дейін меңгеруі мүмкін. 
-  Сонымен  қатар,  ЖОО  іске  асырылатын    білім  беру  бағдарламаларының 
ерекшеліктеріне қарай игеруге қажетті кредиттер көлемін арттыра алады.  
Құзыреттерге  негізделген  білім  беру  бағдарламасын  құраушы  компонент  негізгі  оқу 
жоспарын    əзірлеуде  мамандық  бойынша  анықталған  құзыреттер  (Европалық  жоғары  білім 
беру  тəжірибилеріне,  жұмыс  берушілердің  ұсыныстарына,  бітірушілердің  тілегіне  сəйкес) 
назарға 
алынады. 
Болашақ 
маманның 
жалпымəдени 
жəне 
кəсіби 
құзыреттерін 
қалыптастыруға  бағытталған  модульдер  (пəндер)  «Жоғары  білім  берудің  мемлекеттік 
жалпыға міндетті стандарты. Жалпы ережелерге», мамандық бойынша  Республикалық оқу-
əдістемелік кеңес шешімдеріне сəйкес енгізілуі мүмкін.   
4.2  Теориялық  оқудың  129  кредиті  –  мемлекеттік  міндетті  модульден  (8  кредит:  
«Қазақстан  тарихы»  (3  кредит),  «Философия»  (3  кредит),  «Құқық  негіздері»    (2  кредит); 
Тілдік дайындық  модульден (16 кредит: «Шетел тілі» (6 кредит), «Қазақ (орыс)» (6 кредит), 
«Кəсіби  қазақ  (орыс)  тілі»  (2  кредит),  «Кəсіби  бағытталған  шетел  тілі»  (2  кредит); 
жаратылыстану-ғылыми жəне компьютерлік дайындық модулі  (7 кредит) «Информатика» (3 
кредит),  «Экология  жəне  тұрақты  даму»  (2  кредит),  «Тіршілік  қауіпсіздігі  негіздері»(2), 
Əлеуметтік  жəне  экономикалық  дайындық  модулі  6  кредит  «Əлеуметтану»  (2  кредит), 
«Саясаттану» (2 кредит), «Экономикалық теория негіздері» (2 кредит). 

Аймақтық əлеуметтік-инновациялық университеті 
 
ҚП-АƏИУ-09-2016 
Сапа менеджменті жүйесі 
Құжатталған процедура 
Нормативтік- құқықтық құжаттар жиынтығы  
 217
 беттің 161-беті 
 
161 
 
 -  Біліктілік  шеңберінен  шығатын  таңдау  бойынша  модульге  «Діни  сауаттылық  жəне 
жемқорлыққа  қарсы  күрес  негіздері»  модульі  5  кредит,  «Дінтану»  (2  кредит),  «Сыбайлас 
жемқорлыққа қарсы күрес негіздері» (3 кредит). 
4.3 ЖОО-да оқу процесі техникалық жəне кəсіптік орта білімнен кейінгі немесе жоғары 
білімі бар білімгерлер үшін жеделдетілген оқу мерзімімен қысқартылған оқу бағдарламалары 
бойынша  ұйымдастырылады.  Осыған  қатысты  көлемдерінің  жеткіліктігі    жəне  білім  беру 
бағдарламасының  сабақтастығы  шартымен  кредиттерді  қайта  есептеу  жəне  бұрын  игерген 
пəндерді есепке  алу жүзеге асырылады жəне (дипломға қосымшалар) негізінде айқындалып 
білім  алушылардың  пререквизиттері  ескеріле  отырып  Кəсіби  модульдер  блогы  мен  Жеке 
білім  траекториясының  модульдері  (ЖБТ)  пəндерінің  блогына  қарасты  дайындалып  
қойылады.  
4.4 НОЖ əзірлеуде мамандықтар бойынша жауапты кафедралар анықтаған құзыреттерге 
негізделген  білім  беру  бағдарламаларының  құраушы  бөліктеріне  (модульдерге,  пəндерге) 
сəйкес матрица басшылыққа алынады.  
Модульдерді  (пəндер  тізімін)  бітіруші  кафедра  өз  бетінше  факультеттің  əдістемелік 
кеңесімен  келісе  отырып  анықтайды.  Əрбір  модуль  қайталанбайтын  бір  атаумен  берілуі 
керек. 
Осы 
анықталған 
модульдерді 
(пəндерді) 
мамандық 
бойынша 
барлық 
бакалавриаттардың оқып үйренуі міндетті болып есептеледі.  
Бір  модульдік  уақыт  ішінде  өтілетін  пəндерді  таңдағанда,  олардың  мазмұндары  бір-
бірімен  тығыз  байланысты  болып  келетін  пəндерді  іріктеу  қажет.  (Студент    объективтік  бір 
құбылыстың өзін əр ғылымның пəндік жүйесіне сəйкес дербес объектілер есебінде аңғарып, 
түсініп,  талдап  үйрену  үшін).  Бір  модульде  өзара  іштей  байланысты  пəндерді  қатар  өту 
арқылы 
студент 
дүниетанымын 
түрлі 
ғылымдар 
арқылы 
концентрациялап, 
интенсификациялауға болады.  
Əр  модуль  ішінде  жəне  олардың  арасында  оқу  сабақтары  түрлерінің  əдістемелік 
тұрғыдан дұрыс үйлесуін қамтамасыз ететін, модульдік курс пен білім беру бағдарламалары 
құрылымының икемділігін,  білім  алушылардың білімін бақылаудың тиімділігі мен бақылау 
іс-шараларының  семестр  барысында  дұрыс  бөлінуін,  білім  алушылардың  шығармашылық 
қызметі  үшін  алғышарттар  құрылатын  дамыта  оқытудың  əдістемелік  принциптерін  іске 
асыру мүмкіндіктері қарастырылуы тиіс.   
Модульдердің  бірігуі  білім  алушылардың  белгілі  санаттарының  оқуы  (жəне  өздігінен 
оқуы)  үшін  жəне  арнайы  дидактикалық,  кəсіби  мақсаттарда  іске  асуы  үшін  талап  етілетін 
нақты  оқу  материалын  таңдау  жəне  құрастыру  еркіндігі  мен  икемділігінің  қажетті  деңгейін 
қамтамасыз етеді. 
Білім  беру  бағдарламасының  əрбір  модулі  оқытудың  белгілі  нəтижелеріне,  яғни 
құзыреттілікке қол жеткізуге бағытталған. Бұл ретте модульдер пəндердің мазмұндық бірлігі 
негізінде  «көлденең»  немесе  «тік»  сызба  бойынша  құрастырылуы  мүмкін.  «Көлденең» 
модульде барлық құрамдас пəндер параллель оқытылуы мүмкін білім беру нəтижелеріне тең 
дəрежеде  жəне  біршама  тəуелсіз  қызмет  етеді.  «Тік»  модуль  іргелі  жəне  жалпы  кəсіби 
деңгейден  арнайы  тар  қолданбалы  деңгейге  дейін  белгілі  бір  білім  беру  нəтижесіне  қол 
жеткізуге бағытталған бірінен кейін бірі (ретімен) оқытылатын пəндерді қамтиды.  
4.5  Негізгі  оқу  жоспарындағы  27  кредит    жеке    білім  траекториясына  (ЖБТ)  бөлінеді. 
Бір  білім  беру  траекториясы  (элективтік  кəсіби  пəндер  жиынтығы)  мамандық  шеңберіндегі 
бір білім беру бағдарламасына теңестірледі. Осыған сəйкес ЖБТ-ға атау беріледі. Жеке білім 
траекториясын  жасауда  əлемдік  практикалар  мен  жұмыс  берушілердің,  бітірген  түлектердің  
кеңесін  ескере  отырып,  мамандық  шығарушы  кафедраның  ғылыми-ізденушілік,  қазіргі 
таңдағы  ғылыми-техникалық  даму  бағыттарына  сəйкес  ұсынылатын  пəндерді  қарастыру 
қажет. 
Дене  шынықтыру,  тілдік  пəнді  қоспағанда,  басқа  əрбір  оқу  пəні  қайталанбайтын  бір 
атауға  ие  болуы  тиіс.  Оқыту  нəтижелерін  қамтамасыз  ететін  кəсіби  құзыреттерді