332
333
В) жеке тұлғаға бағытталумен
С) мазмұндық сипаттамамен
Д) танымдық əрекеттің ұйымдастырылу түрімен
Е) философиялық негізімен
27. Оқытушы жəне тəрбиелеуші, дүниауи жəне діни, жал-
пы білім берушілік жəне кəсіптік бағдарлы, гуманитарлық жəне
технократиялық, моно жəне политехнологиялар ерекшеленеді:
А) философиялық негізімен
В) ғылыми концепциясымен
С) жеке тұлғаға бағытталумен
Д) мазмұндық сипатымен
Е) танымдық əрекеттің ұйымдастырылу түрімен
28. Классикалық дəріс, аудиобейнелік ТСО-ның көмегімен
оқыту «кеңесші» жүйесі, оқулықтың көмегімен оқыту, «шағын
топ» жүйесі, компьютерлік оқыту, «репетитор» жүйесі, жоспар-
лап оқыту технологиялары ерекшеленеді:
А) философиялық негізімен
В) ғылыми концепцясымен
С) жеке тұлғаға бағытталумен
Д) мазмұндық сипаттамамен
Е) танымдық əрекеттің ұйымдастырылу түрі мен
29. Қай педагогикалық технологияның ерекшеліктері: біркелкі
жастағы жəне бірдей деңгейдегі дайындығы бар оқушылар сы-
ныпты құрайды; сынып бірыңғай жылдық жоспар мен бағдарлама
негізіндегі сабақ кестесі мен жұмыс жасайды; оқытудың негізгі
түрі – сабақ, сабақтағы оқушы əрекетіне мұғалім жетекшілік
етеді:
А) əріптестік педагогикасы
В) дəстүрлі оқыту
С) мектеп – парк
Д) жоспарлап оқыту
Е) вальдорф педагогикасы
30. В.С. Библер төмендегі технологияның авторы:
А) мектеп-парк
В) шеберхана
С) мəдениеттер диологы
Д) модульдік оқыту
Е) дамыта отырып оқыту
31. П.М.Эрдниев төмендегі педагогикалық технологияның ав-
торы:
А) дидактикалық бірліктерді ірілендіру
В) жүйелік-əрекетті оқыту
С) модульдік оқыту
Д) əріптестікте оқыту
Е) дамыта отырып оқыту
32. И.С.Якиманская айналысқан технология:
А) пəнге бағытталған оқыту
В) дамыта отырып оқыту
С) өзін-өзі дамыту
Д) тұлғаға бағытталған оқыту
Е) коммуникативтік оқыту
33. Г.К.Селевконның айтуынша, педагогикалық технологияның
концепциясын əлеуметтік, басқару жəне жаратылыстану
ғылымдарына негізделген тиімді оқыту жүйелерін құрастырумен
айналысатын кең диопазонды білімдер сапасы ретінде
қарастыратындар:
А) Б.Т.Лехачев, С.А.Смирнов, М.Меейр, Р.Киффер
В) П.И. Пидкасистый, В.В.Гузеев, М.Эраут, Р.Стакенас,
Р.Кауфман, Д.Эли, С.Ведемейер
С) В.П.Беспалько, М.А.Чошанов, В.А.Сластенин, В.М. Мона-
хов, А.М.Кушнир, Б.Скиннер, С. Гипсон , Т.Сакамото.
Д) М.В.Кларин, В.В.Давыдов, Г.К.Селевко, Д.Фини , К.М. Сил-
бер, П.Митчел, Р.Томас.
Е) Ш.А.Амонашвили, В.Ф.Шаталов, С.Н.Лысенкова.
34. Г.К.Селевконың айтуынша педагогикалық технологияның
концепциясын оқу үдерісі үшін теория жасау жəне оқу құралдарын,
аппаратураны жəне ТСО-ы қолдану деп түсінетін ғалымдар:
А) Б.Т.Лихачев, С.А.Смирнов, М.Меейр, Р.Киффер.
В) П.И.Пидкасистый, В.В.Гузеев, М.Эраут, Р.Стакенас,
Р.Кауфман, Д.Эли, С.Ведемейер.
С) В.П.Беспалько, М.А.Чошанов, В.А.Сластенин, В.М.Монахов,
А.М.Кушнир, Б.Скиннер, С.Гипсон, Т.Сакамото.
Д) М.В.Кларин, В.В.Давыдов, Г.К.Селевко, Д.Фини, К.М.Сил-
бер, П. Митчел, Р.Томас.
Е) Ш.А. Амонашвили, В.Ф.Шаталов, С.Н.Лысенкова.
35. Г.К.Селевконың айтуынша, педагогикалық технологияның
концепциясын оқу міндеттерін орындау тəсілі ретінде, оқыту
үдерісін жақсарту үшін бихевиористік əдістер мен жүйелік
334
335
талдауды қолдану немесе коммуникация үдерісі деп түсіндіретіндер:
А) Ш.А.Амонашвили, В.Ф.Шаталов, С.Н.Лысенкова.
В) Б.Т.Лихачев, С.А.Смирнов, М.Меейр, Р.Киффер.
С) П.И.Пидкасистый, В.В.Гузеев, М.Эраут, Р.Стакенас,
Р.Кауфман, Д.Эли, С.Ведемейер.
Д) М.В.Кларин, В.В.Давыдов, Г.К.Селевко, Д.Фини, К.М.Силбер,
П.Митчел, Р.Томас.
Е) В.П.Беспалько, М.А.Чошанов, В.А.Сластенин, В.М.Монахов,
А.М.Кушнир, Б.Скиннер, С.Гипсон, Т.Сакамото.
36. Г.К.Селевконың айтуынша педагогикалық технологияның
концепциясын педагогикалық технологияның бірнеше мəнін
қарастыратын көп аспектілі көзқарас ретінде қабылдайтындар:
А) В.П.Беспалько, М.А.Чошанов, В.А.Сластенин, В.М.Монахов,
А.М.Кушнир, Б.Скиннер, С.Гипсон, Т.Сакамото.
В) Б.Т.Лихачев, С.А.Смирнов, М.Меейр, Р.Киффер.
С) М.В.Кларин, В.В.Давыдов, Г.К.Селевко, Д.Фини, К.М.Силбер,
П.Митчел, Р.Томас.
Д) П.И. Пидкасистый, В.В.Гузеев, М.Эраут, Р.Стакенас,
Р.Кауфман, Д.Эли, С.Ведемейер.
Е) Ш.А.Амонашвили, В.Ф.Шаталов, С.Н.Лысенкова.
37. Г.К.Селевконың педагогикалық технологиясының вертикал-
ды құрылымы бөліп көрсетеді:
А) технологияның алты класын
В) технологияның екі класын
С) технологияның үш класын
Д) технологияның төрт класын
Е) технологияның бес класын
38. Дамыта оқыту технологиясының негізін салушылар:
А) М.Н.Скаткин мен Л.В.Занков.
В) Д.Б.Эльконин мен В.В.Давыдов.
С) В.М.Монахов пен Ж.А.Караев.
Д) В.В.Гузеев пен Г.К.Селевка
Е) Ш.А.Амонашвили мен В.Ф.Шаталов.
39. ТМД педагогикалық кеңістігінде педагогикалық əріптестік
технологиясын дамытудың инициаторлары:
А)
Ш.А.Амонашвили,
В.Ф.Шаталов,
С.Н.Лысенкова,
М.П.Щетинин,
Е.Н.Ильин,
И.П.
Волков,
И.П.
Иванов,
В.А.Караковский, Л.А.Никитина, Б.П.Никитин.
В) Ш.А.Амонашвили , В.Ф. Шаталов, С.Н.Лысенкова.
С) М.П.Щетинин, Е.Н.Ильин, И.П.Волков.
Д) И.П.Иванов , В.А.Караковский, Л.А.Никитина, Б.П.Никитин.
Е) Л.А. Никитина, Б.П.Никитин.
40. Батыс педагогикасында кооперативтік модельдің алғашқы
үлгілерін жасағандар:
А) Г.Линдсей, К.С.Халл, Р.Ф.Томпсон.
В) ДЖ. Арнсон , Р.Славин, Ш.Шарон, Р.Джонсон, Д.Джонсон.
С) М.Робер, Ф.Тильман.
Д) К.Меридит, Д.Стилл, Ч.Темпл.
Е) А.Валлон, Ж.Пияже, П.Ланжеван.
41. Əріптестік педагогикасы бойынша Қазақстанда алғашқы
болып докторлық жұмысын қорғаған:
А) Ш.Т.Таубаева
В) З.А.Исаева
С) Н.Д.Хмель
Д) Н.Н.Хан
Е) Ж.Р.Баширова
42. ТОГИС білім беру технологиясының авторлық ұжымын
басқарады:
А) М.В.Кларин
В) В.М.Монахов
С) Г.К.Селевко
Д) В.В.Гузеев
Е) В.А.Сластионин
43. Интернет ресурстарды қолдану төменгі білім беру
технологиясының жүйе құраушылық элементі болып табылады:
А) СГО
В) RWCT
С) КМД
Д) КСО
Е) ТОГИС
44. RWCT (Шығыс Европа мен Азия мектептеріне сыни
тұрғыдан ойлау технологиясын енгізу) жобасының авторлары:
А) Дж.Арнсон, Р.Славин, Ш.Шаран, Р.Джонсон, Д.Джонсон.
В) К.Меридит, Д.Стилл, Ч.Тепл.
С) Г.Линдсей, К.С.Халл, Р.Ф.Томпсон.
Достарыңызбен бөлісу: |
