Оқу-әдістемелік Кеңесінің шешімімен ұсынылған, №5 хаттама, 12 қаңтар 2012 ж

 
18 
дайындық 
10.  Денешынықтыру 
3 
3 
6 
204 
11.  Алғашқы әскери дайындық 
2 
2 
4 
136 
Инвариантты оқу жүктемесі 
17 
17 
34 
1156 
2. Вариативті компоненті 
2.1 Мектеп компоненті 
Бағдарлы пәндер 
19*/17 
19*/17 
38*/34 
1292*/1156 
12. 
Ана тілі 
2 
2 
4 
136 
13. 
Әдебиет  
2 
3 
5 
170 
14. 
Қазақ тілі*/Орыс тілі 
4*/2 
4*/2 
8*/4 
272*/136 
15. 
Қазақ әдебиеті/Орыс 
әдебиеті  
2 
1 
3 
102 
16. 
Шетел тілі 
4 
2 
6 
204 
17. 
Қазақстан тарихы 
1 
2 
3 
102 
18. 
Дүние жүзі тарихы 
1 
1 
2 
68 
19. 
Қоғамдық білім негіздері 
1 
2 
3 
102 
20. 
Құқық негіздері 
1 
1 
2 
68 
21. 
Өзін-өзі тану 
1 
1 
2 
68 
Қолданбалы курстар 
3 
3 
6 
204 
2.2 Оқушы компаненті 
Таңдаулы курстар 
-*/2 
-*/2 
1*/4 
34*/316 
Вариативті оқу жүктемесі 
22 
22 
44 
1496 
Оқу жүктемесінің жоғарғы шекті 
көлемі 
39 
39 
78 
2652 
 
Кесте 3. 
Жалпы орта білім берудің типтік оқу жоспары 
Оқытудың жаратылыстану-математикалық бағыты 
№ 
Білім салалары және оқу 
пәндері 
Сыныптар бойынша 
апталық сағат саны 
Жүктеме, сағ. 
10 
11 
апталық 
жылдық 
Базалық (инвариантты) компанент 
І 
Тіл және әдебиеті 
10*/8 
10*/8 
20*/16 
680*/544 
1. 
Ана тілі 
1 
1 
2 
68 
2. 
Әдебиет  
2 
2 
4 
136 
3. 
Қазақ тілі*/Орыс тілі 
4*/2 
4*/2 
8*/4 
272*/136 
4. 
Қазақ әдебиеті/Орыс 
әдебиеті  
1 
1 
2 
68 
5. 
Шетел тілі 
2 
2 
4 
136 
ІІ 
Математика және 
информатика 
«Бағдарлы пәндер»вариативті бөлігін қараңыз 
ІІІ  Жаратылыстану 
«Бағдарлы пәндер»вариативті бөлігін қараңыз 
IV 
Адам және қоғам 
4 
4 
8 
272 
17. 
Қазақстан тарихы 
1 
1 
2 
68 
18. 
Дүние жүзі тарихы 
1 
- 
1 
34 
19. 
Қоғамдық білім негіздері 
- 
2 
2 
68 
20. 
Құқық негіздері 
1 
- 
1 
34 
21. 
Өзін-өзі тану 
1 
1 
2 
68 

 
19 
V 
Технология 
2 
2 
4 
136 
9. 
Технология  
2 
2 
4 
136 
VIІ  Денешынықтыру және 
алғашқы әскери 
дайындық 
5 
5 
10 
340 
10. 
Денешынықтыру 
3 
3 
6 
204 
11. 
Алғашқы әскери дайындық 
2 
2 
4 
136 
Инвариантты оқу жүктемесі 
21*/19 
21*/19 
42*/38 
1428*/1292 
2. Вариативті компоненті 
2.1 Мектеп компоненті 
Бағдарлы пәндер 
15 
15 
30 
1020 
1. 
Алгебра 
2 
2 
4 
136 
2. 
Геометрия  
2 
2 
4 
136 
3. 
Информатика  
1 
1 
2 
68 
4. 
Физика  
3 
3 
6 
204 
5. 
Химия  
3 
3 
6 
204 
6. 
Биология 
2 
2 
2 
136 
7. 
Георграфия 
2 
2 
2 
136 
Қолданбалы курстар 
3 
3 
6 
204 
2.2 Оқушы компаненті 
Таңдаулы курстар 
-*/2 
-*/2 
-*/4 
-*/316 
Вариативті оқу жүктемесі 
18*/20 
18*/20 
36*/40 
1224*/1360 
Оқу жүктемесінің жоғарғы шекті 
көлемі 
39 
39 
78 
2652 
 
Жалпы  орта  білім  беретін  оқу  орындарында  басшылыққа 
алатын  үшінші  құжат-жалпы  орта  білім  берудің  мемлекеттік 
жалпыға міндетті стандарттары(БМЖМС).  
БМЖМС-да  пәндік  оқытудың  мақсаттары  мен  міндеттері, 
пән бойынша білім мазмұнының мемлекеттік міндетті минимума 
және оқушылардың дайындық  деңгейіне қойылатын талаптарды 
тағайындайды. 
"Физика"  пәні  бойынша  осы  стандарт  білім  берудің  сәйкес 
сатысының  базистік  оқу  жоспарымен,  білім  беру  ұйымдарының 
типтік  оқу  жоспарымен,  жұмыстық  оқу  жоспарымен,  оқу 
бағдарламаларымен кешенді түрде қолданылады. 
 
1.4  . Физиканы оқыту әдістемесі бойынша жүргізілген 
ғылыми-зерттеу жұмыстары 
Педагогикалық  институттар  мен  университеттерде  "Физи-
каны  оқыту  әдістемесі"  курсын  жан-жақты  терең  меңгеру  сту-
денттерден оны физика, математика, материалдар  технологиясы, 
оқытудың  техникалық  құралдары  және  электронды-есептеуіш 
техникасы,  философия,  педагогика,  психология,  гигиена,  эколо-
гия,  т.б.  ғылымдарымен  тығыз  байланысты  түрде  оқуды  қажет 

 
20 
етеді.  Себебі,  физика  және  математика  ғылымдарын  меңгер-
мейінше,  мектепте  физика  сабақтарын  мұғалімнің  өткізе  алуы 
мүмкін  емес.  Материалдар  технологиясын,  техикалық  құралдар 
мен  электронды  приборларды  пайдалану  арқылы
 
физика 
сабақтарының политехникалық және кәсіптік бағдарлық маңызын 
күшейтуге,  олардың  өмірмен  байланыстарын  жақсартуға  мол 
мүмкіндік туғызылады. 
Оқушылардың  дүниеге  материалистік  көзқарасы,  олардың 
танымдық  қарекеті,  дара  тұлғаның  қалыптасуы,  т.  б.  философия 
курсымен  байланысты  түрде  жүзеге  асырылады.  Оқу  -  тәрбие 
жұмыстарының тәсілдері мен формаларын жетілдіру педагогика-
лық  принциптер  мен  заңдылықтарға,  оқушылардың  психоло-
гиялық жас ерекшеліктеріне тікелей байланысты жүргізіледі. Сол 
сияқты,  физиканы  оқыту  әдістемесінің  институттағы  басқа  да 
курстармен  байланыстары  кең,  әрі  мол.  Сондықтан  бұл  жағдай 
ұдайы ескеріліп отырылуы тиіс. 
Физиканы  оқыту  әдістемесі  -  күн  сайын,  ай  сайын  ұдайы 
жедел дамып отыратын ғылым. Өйткені, оның дамуына тез ықпал 
жасайтын  қайнар  бұлағы  мол.  Олар:  физика  мен  философия, 
педагогика  мен  психология,  техникалық  құралдар  мен  ЭЕТ, 
экология  мен  экономика  ғылымдарының  жетістіктері;  мектепке 
арналған  бағдарламалар  мен  тұжырымдамалар,  оқулықтар  мен 
оқу құралдары.  
Үкіметтің мектеп туралы қаулы-қарарлары, әдістемелік жур-
налдар,  физика  мұғалімдерінің  қоғамдары  мен  қауымдастықта-
рының  (ассоциацияларының),  педагогтардың  конференциялары 
мен съездерінің материалдары; озат физика мұғалімдерінің, жаңа-
шыл  педагогтардың,  авторлық  мектептердің  іс-тәжірибесі,  т.б. 
Физика пәні мұғалімі мұндай жадыхаттарды күн сайын үзбей қа-
рап, үздіксіз оқып, танысып отыруы қажет. Сонда ғана ол өз ма-
мандығының күнделікті жетілдіріп отырады, мектепте физиканы 
оқытуды заман талабы дәрежесінде жүргізуге мүмкіндік алады. 
Ресей  мектептері  мен  гимназияларында  физика  жеке  пән 
ретінде  осыдан  350  жылдай  бұрын  оқытыла  бастаған.  Орыс 
тіліндегі  тұнғыш  физика  оқулығын  ("Вольфианская  эксперимен-
тальная  физика",  1746  ж.)  М.В.Ломоносов  шығармашылық  тұр-
ғыда аударып, бастырылған. Түп нұсқалық негіздегі орыс тілінде 
шығарылған  алғашқы  оқулықтар  М.Е.Головиннің  ("Краткое 
руководство  к  физике",  1785ж.),  П.И.Гиларовскийдың  («Руко-
водство  к  физике»,  І793ж.),  К.Д.Красвичтің  ("Учебник  физики",