|
 Орта білім беру ұйымдарының педагогіне арналған сабақ жоспары немесе қысқа мерзімді жоспар
|
| бет | 4/49 | | Дата | 15.04.2022 | | өлшемі | 3,31 Mb. | | #38147 | | түрі | Сабақ |
| 472 бұйрық-4 тоқсан-10 сынып.Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
Қазақстан тарихы
|
Бөлім:
|
Қазақ халқының дәстүрлі мәдениеті - дала өркениетінің мұрасы
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 10
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Қазақ халқының материалдық мәдениеті және қолданбалы қолөнері
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
10.4.1.1 -Қазақ халқының мәдени жетістіктерін сипаттау үшін «мәдениет», «дала өркениеті», «материалдық мәдениет», «рухани мәдениет», «қолданбалы өнер», «мәдени мұра» ұғымдарын пайдалану;
|
Сабақтың мақсаты
|
Оқушылардың қазақ халқының материалдық мәдениетінің дамуы және әр кезеңде жалғасуын талдап оны қазіргі заманда насихаттау туралы жолдарын ұсыну.
|
Құндылықтарға баулу
| |
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдасты
ру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
|
Ой шақыру:
Оқушылар сұрақтар бойынша ой талқы жүргізеді
• Не көрдіңіздер?
• Қандай сұрақтарыңыз бар?
• Осы заттардың тақырыпқа қандай қатысы бар ?
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
|
Оқушылар өз жауаптарын ұсынады
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
|
Мұғалім презентациясы
|
Жаңа білім
|
Мәтінмен жұмысЗерттеу жұмыстарының тақырыбы: «Қазақ халықтарының әлем мәдениетіне қосқан үлесі».
Зерттеу сұрақтары: ХVІІІ ғасырда қазақ халқы қандай материалдық мәдени жетістіктерге қол жеткізген?
Оқушыларға зерттеуге арналған тақырыптар аясын беру және әр оқушы зерттеу алдында берілген тақырып аясында өздеріне мақсат қою керек Қазақ халықтарының материалдық мәдениетінің көрінісін сипаттау, нақты дәлелдер келтіру
Зерттеу
Қазақ халқының баспанасы. Бұл тақырыпта оқушылар қазақ халқының ХVІІІ ғасырдағы баспаналары жайында баяндайды;
Қазақ халқының ұлттық ою-өрнегі. Бұл тақырыпта қазақ халқының ою өрнектерінің пайда болуы және оның қайда қолданылатындығын атап көрсетеді.
Қазақ халқының үй жиһаздары, қолөнер бұйымдары.
Бұнда оқушылар көшпелілердің тұрмыста қолданатын ыдыс-аяқ, қару-жарақ, ер тоқымның, ер адам киетін шалбардың және т.б. ойлап табуларын зерттеулері мүмкін;
|
Кәсіп түрлері
|
Қандай шикізат пайдаланған?
|
Қандай бұйымдар жасаған?
|
1
|
|
|
|
2
|
|
|
|
3
|
|
|
|
4
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
Мәтінмен жұмыс
Оқушылар материалдық мәдени жетістіктерін сипаттап,қазақ халықтарының материалдық мәдениетінің көрінісіне нақты дәлелдемелер келтіреді;
Оқушылар қазақ халқының үй жиһаздары, қолөнер бұйымдарын ажыратады;
-көшпелілердің тұрмыста қолданатын заттарға сипаттама береді;
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
Дескриптор:
- ХVІІІ ғасырда қазақ халқы қандай материалдық мәдени жетістіктерін сипаттайды
- Қазақ халықтарының материалдық мәдениетінің көрінісіне нақты дәлелдемелер келтіреді;
Дескриптор:
- Қазақ халқының үй жиһаздары, қолөнер бұйымдарын ажыратады;
-көшпелілердің тұрмыста қолданатын заттарға сипаттама береді;
|
Тақырыптық ақпараттық мәтіндер
Ақпараттық карточкалар
Суреттер
Тақырыптық кесте
Қолөнер бұйымдары мен ыдыстарының суреттері
|
Бекіту
|
Сабақты қорытындылау
Үйге тапсырма
«Қазақ халқының материалдық мәдениетін дәріптеп жүру »
|
Сабақтың тақырыбын қорытындылау
|
«Ең үздік жауап»
|
Ақпараттық карточка
|
Кері байланыс
|
Не білдім?
Не көрдім?
Не түсіндім?
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
Қазақстан тарихы
|
Бөлім:
|
Қазақ халқының дәстүрлі мәдениеті - дала өркениетінің мұрасы
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 10
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Қазақ халқының материалдық мәдениеті және қолданбалы қолөнері
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
10.4.1.2 -қазақ халқының материалдық мәдениетінің маңызды жетістіктерін анықтау;
- Қазақстандағы тарихи-этнографиялық процестердің сабақтастығын талдау
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Қазақ халқының дәстүрлі дүниетанымын анықтау үшін «әдет-ғұрып» «рәсім», «салт-дәстүр», «діл (менталитет)» тірек сөздерін қолданады
Оқушылардың басым бөлігі:
Қазақтардың басым бөлігі дүниетанымын сипаттау үшін «әдет-ғұрып» «рәсім», «салт-дәстүр», «діл (менталитет)» ұғымдарының шығу тарихын зерттейді
Кейбірі:
Қазақ халқының дәстүрлі дүниетанымын талдау үшін салт-дәстүрлердің болашақта қолдануын болжайды
|
Құндылықтарға баулу
|
Өзін қандай да бір ұлттың өкілі ретінде сезіну
- патриотизм
- ұлттық сана-сезім
- тәуелсіздік
- ар-ождан бостандығы
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдасты
ру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
|
Ой шақыру:
- Материалдық мәдениет дегеніміз не?
Миға шабуыл» әдісін қолдану арқылы жаңа тақырыпты ашу.
Семенов-Тянь-Шанскийдің цитатасын беріп: "Бұларды (қазақтарды - авт.) оқытудың қажеті жоқ. Салт-дәстүрлері түгел тұнып тұрған білім." Цитатаға байланысты оқушылардың пікірлерін ортаға салып сол арқылы сабақтың тақырыбына шығу
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
|
Оқушылар өз жауаптарын ұсынады
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
|
Мұғалім презентациясы
|
Жаңа білім
|
Серпілген сұрақтар» тәсілі бойынша үй тапсырмасын тексеру
1. Материалдық мәдениет дегеніміз не?
2. Қазақ халқының материалдық мәдениетінің басты жетістіктері қандай?
3. Қазақ халқының материалдық мәдениетінің туындылары әлемдік мәдениетте қандай орын алады?
4. Материалдық мәдениеттің қалыптасу кезеңдердерін ата?
5. "Мәдени мұра" мемлекеттiк бағдарламасы туралы» құжатта мәдениетке қатысты қандай мәселелер көтерілген?
Тапсырма
«Дейін, кейін» стратегиясы арқылы жаңа тақырып бастамай тұрып топтардың қай деңгейде екенін айқындау
2-тапсырма
«Әдет-ғұрып»
«Қазақ халқының ұлттық әдет-ғұрыптары»
«Қазақ халқының дәстүрлі рәсімдері»
«Өмірлік кезеңдерге қатысты салттар»
«Қазақ халқына Камел Карпат, Адольф Янушкевич, Николай Ядренцев атақты шетелдіктердің берген бағасы»
3- тапсырма Оқулықтағы мәтінмен жұмыс жасату.
«Әдет-ғұрып» «рәсім», «салт-дәстүр», «діл (менталитет)» мағынасын қолданып рухани мәдениетке анықтама беріңіз?
|
Оқушылар қазақ халқының материалдық мәдениетінің басты жетістіктерін атап,қазақ халқының материалдық мәдениетінің туындылары әлемдік мәдениетте алатын орынын көрсетеді
Оқушылар ұлттық әдет-ғұрып ұғымын анықтап, түрлерін жазады
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
Дескриптор
1. Материалдық мәдениет ұғымына анықтама береді.
2. Қазақ халқының материалдық мәдениетінің басты жетістіктерін атайды
3. Қазақ халқының материалдық мәдениетінің туындылары әлемдік мәдениетте алатын орынын көрсетеді
Дескриптор.
1.Ұлттық әдет-ғұрып ұғымын анықтап, түрлерін атайды
2. «Рәсім» сөзінің мағынасын түсіндіріп, дәстүрлі рәсімдерді сипаттайды
|
Тақырыптық ақпараттық мәтіндер
Ақпараттық карточкалар
Суреттер
Тақырыптық кесте
|
Бекіту
|
Сабақты қорытындылау
Үйге тапсырма
Қазақ халқының материалдық мәдениетінің басты жетістіктері
|
Сабақтың тақырыбын қорытындылау
|
«Ең үздік жауап»
|
Ақпараттық карточка
|
Кері байланыс
|
Алдымен біз былай деп ойладық.....
Одан кейін біз мына проблемаға тап болдық.............
Проблеманы шешу үшін......жасадық.
Бұдан біз..................көрдік.
Демек, бұл мынаны білдіреді.................
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
Қазақстан тарихы
|
Бөлім:
|
Қазақ халқының дәстүрлі мәдениеті - дала өркениетінің мұрасы
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 10
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Қазақтардың дәстүрлі дүниетанымы
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
10.4.1.3 -қазақ халқының дәстүрлі дүниетанымын анықтау үшін «әдет-ғұрып» «рәсім», «салт-дәстүр», «діл (менталитет)» ұғымдарын пайдалану;
|
Сабақтың мақсаты
|
қазақ халқының дәстүрлі дүниетанымы туралы мәтіндерді оқып, маңыздылығы туралы ой тұжырымдау;
қазақ халқының рухани-адамгершілік құндылықтарын, салт-дәстүрлерінсақтаудың қажеттілігін түсіндіру.
|
Құндылықтарға баулу
|
Құндылықтар:
-өзгенің еңбегін құрметтеу
-патриотизм
-ұлттық сана-сезім
-ынтымақтастық
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдасты
ру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
|
Бастапқы стимул. Диалог.
Қазақ халқының дәстүрлі дүниетанымы қазіргі заманда қаншалықты өзгерген?
(болжамдарын тыңдау, әңгімелесу)
Ұйымдастыру сәті. Сабақ тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлерімен таныстыру. Әңгімелесу.
Зерттеу сұрағы:
Қазақ халқының дәстүрлі дүниетанымы қандай?
Қазақ халқының рухани-адамгершілік құндылықтарын қандай салт-дәстүрлер арқылы анықтауға болады?
Қазіргі кезеңде неліктен қазақ халқының рухани жаңғыруы өзекті мәселе?
|
Оқушылар Қазақ халқының дәстүрлі дүниетанымы қазіргі заманда қаншалықты өзгерген туралы өз жауаптарын ұсынады
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
|
Мұғалім презентациясы
|
Жаңа білім
|
Мәтінмен жұмыс
Ұлттық діл, рухани құндылықтар, ұлттық салт-дәстүрлерлің қазіргі кезеңде көрініс табуы туралы проблемалы баяндау. (оқушылар қажетті ақпаратты жазып конспектілеп отырады)
Бейнематериалдан үзінді көріп ой бөлісу
- Сонымен рухани жаңғырудың құпиясы неде?
- Неліктен ұлттық мәдениетті сақтау керек?
Зерттеу мен талдау
А,В,С,Д дереккөздерімен өзіндік жұмыс.
(Дереккөздерін және біліміңізді қолданып, қазақ халқының дүниетанымы, ұлттық ділінің сақталуының қазіргі кезеңдегі маңызын түсіндіріңіз.
(Дереккөздерді және біліміңізді қолданып, қазіргі заманда қазақ халқының рухани-адамгершілік құндылықтарын, салт-дәстүрлерін не үшін жаңғырту қажеттігін түсіндіріңіз.
«Қазақ халқының дәстүрлі рухани мәдениеті – ұлттық коды», - дейді ҚР тұңғыш Президенті Н.Назарбаев. Сіз бұл пікірмен қаншалықты келісесіз? Ойыңызды дәйектеп, ой толғаныс жазыңыз.
(Бұл тапсырма оқушылардың талдау, жинақтау, білімін қолдану дағдыларын дамытуға бағытталған)
дескрипторларға сәйкес өзара бағалау немесе өзін өзі бағалауды қолдануға болады. (с) тапсырмасы сонымен қатар, оқушылардың білімін интерпретациялауға мүмкіндік жасайды.
|
Оқушылар деректерді оқып және білімін қолданып рухани құндылықтардың маңызын түсіндіріп, фактілер келтіреді;
Оқушылар рухани құндылықтарды сақтаудың қажеттілігін негіздейтін бірнеше дәйектер келтіреді, фактілер келтіреді;
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
Дескрипторлары:
Деректерді оқып және білімін қолданып рухани құндылықтардың маңызын түсіндіріп, фактілер келтіреді;
Деректерді оқып және білімін қолданып рухани құндылықтарды сақтаудың қажеттілігін негіздейтін бірнеше дәйектер келтіреді, фактілер келтіреді;
Ұсынылған пікірді жақтау не жақтамау себептерін түсіндіретін дәйектер келтіріп, ой толғаныс жазады.
|
|
Бекіту
|
Сабақты қорытындылау
Үйге тапсырма
Қазақтардың дәстүрлі дүниетанымы
|
Сабақтың тақырыбын қорытындылау
|
«Ең үздік жауап»
|
Ақпараттық карточка
|
Кері байланыс
|
Сөйлемдерді жалғастырыңыз:
... өз көзқарасымды өзгерттім.
мен ... туралы көп білдім.
мен ... таң қалдым.
мен ... сезіндім.
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
Қазақстан тарихы
|
Бөлім:
|
Қазақ халқының дәстүрлі мәдениеті - дала өркениетінің мұрасы
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 10
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Қазақтардың дәстүрлі дүниетанымы
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
10.4.1.4 -қазақ халқының рухани-адамгершілік құндылықтарын салт-дәстүрлерді зерттеу негізінде түсіндіру
|
Сабақтың мақсаты
|
қазақ халқының дәстүрлі дүниетанымы туралы мәтіндерден алынған ақпарат негізінде олардың маңыздылығына тұжырым жасау; қазақ халқының рухани-адамгершілік құндылықтарын, дәстүрлері мен әдет-ғұрыптарын сақтау қажеттілігін түсіндіру.
|
Құндылықтарға баулу
| |
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдасты
ру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
|
Бастапқы стимул. Диалог.
Қазақ халқының дәстүрлі дүниетанымы қазіргі заманда қаншалықты өзгерген?
(болжамдарын тыңдау, әңгімелесу)
Сабақ тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлерімен таныстыру. Әңгімелесу.
Зерттеу сұрағы:
Қазақ халқының дәстүрлі дүниетанымы қандай?
Қазақ халқының рухани-адамгершілік құндылықтарын қандай салт-дәстүрлер арқылы анықтауға болады?
Қазіргі кезеңде неліктен қазақ халқының рухани жаңғыруы өзекті мәселе?
|
Оқушылар өз жауаптарын ұсынады
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
|
Білімді өзектендіруге арналған Мұғалімнің сұрақтары, оқушыларды жұмыс дәптеріне жазу
|
Жаңа білім
|
Қысқаша шолу.
Ұлттық діл, рухани құндылықтар, ұлттық салт-дәстүрлерлің қазіргі кезеңде көрініс табуы туралы проблемалы баяндау. (оқушылар қажетті ақпаратты жазып конспектілеп отырады)
Бейнематериалдан үзінді көріп ой бөлісу
- Сонымен рухани жаңғырудың құпиясы неде?
- Неліктен ұлттық мәдениетті сақтау керек?
Зерттеу мен талдау
(Д/Ж) А,В,С,Д дереккөздерімен өзіндік жұмыс.
(а) Дереккөздерін және біліміңізді қолданып, қазақ халқының дүниетанымы, ұлттық ділінің сақталуының қазіргі кезеңдегі маңызын түсіндіріңіз.
(в) Дереккөздерді және біліміңізді қолданып, қазіргі заманда қазақ халқының рухани-адамгершілік құндылықтарын, салт-дәстүрлерін не үшін жаңғырту қажеттігін түсіндіріңіз.
(с) «Қазақ халқының дәстүрлі рухани мәдениеті – ұлттық коды», - дейді ҚР тұңғыш Президенті Н.Назарбаев. Сіз бұл пікірмен қаншалықты келісесіз? Ойыңызды дәйектеп, ой толғаныс жазыңыз.
Дескрипторлары:
Деректерді оқып және білімін қолданып рухани құндылықтардың маңызын түсіндіріп, фактілер келтіреді;
Деректерді оқып және білімін қолданып рухани құндылықтарды сақтаудың қажеттілігін негіздейтін бірнеше дәйектер келтіреді, фактілер келтіреді;
Ұсынылған пікірді жақтау не жақтамау себептерін түсіндіретін дәйектер келтіріп, ой толғаныс жазады.
(Бұл тапсырма оқушылардың талдау, жинақтау, білімін қолдану дағдыларын дамытуға бағытталған)
.
|
Дескриптор
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
