197
сложности внеучебном материале курсов по выбору УМК «Трудные вопросы орфографии и
синтаксиса по русскому языку», «Подготовка к олимпиаде по русскому языку». В процессе
занятий формируется такое важное качество, как глубина и обоснованность мышления, его
критичность.
Олимпиада – одно из средств закрепления навыков и умений учащихся, для
самореализации,самоутверждения. Олимпиада служит толчком для пополнения знаний,
творческого подхода к работе, для более глубокого освоения предмета, для более строгого
подхода к себе и своей будущей профессии.
Из опыта проведения школьной олимпиады мною накоплен и систематизирован
огромный материал по подготовке школьников к олимпиаде по русскому языку.
В целом олимпиада должна актуализировать у участников все виды речевой
деятельности: чтение, письмо, говорение, аудирование. Систематическая индивидуальная
работа с учащимися способствует интеллектуальному росту и развитию творческих
способностей одаренных детей (результаты олимпиады)
№
Ф.И учащихся
Результат областной
олимпиады
Результат
республиканской
олимпиады
Учебный год
1
МерекеАйгерим (9кл)
1 место
2009-2010
2
ТокушеваМадина 10кл
1 место
4место
2011-2012
3
ТокушеваМадина 11кл
2место.
2место
2012-2013
4
ФазылТогжан. 9кл
3 место
2013-2014
5
ФазылТогжан 10 кл
сертификат
2014-2015
6
Кульмагамбетова А 10 кл
2 место
Диплом І степени
2014-2015
7
Кульмагамбетова А 11 кл
1 место
Диплом ІІ степени
2015-2016
Какое значение для учащихся имеет научное общество? Оно дает возможность
осознать свою значимость, свою принадлежность к большой науке, знакомит с методами
научной и творческой работы, развивает познавательный интерес, любознательность, учит
общению со сверстниками, единомышленниками, дает возможность принимать участие в
научных экспериментах и исследованиях.
Система работы с одарёнными и способными детьми предполагает взаимосвязь
четырёх составляющих: семья, дети, педагоги, психологическая служба, каждая из которых
вносит свой вклад в создание именно развивающей среды для одарённых и способных детей
Педагог может использовать самые разнообразные формы работы по подготовке к
олимпиадам, но большее внимание следует уделять самостоятельной работе, так как
самостоятельный творческий поиск является самой эффективной формой подготовки к
олимпиадам и НОУ.Психолог помогает провести разного вида диагностики.
Немаловажную роль в работе со способными детьми играет положительное
отношение родителей к подготовке ребёнка, их поддержка. Родители стали моими
союзниками и помогали готовить детей (покупали книги, помогали пользоваться ресурсами
Интернета), тем самым вносили весомый вклад в успехи своих детей.
Показателями эффективности реализации моей работы поподготовке одаренных
детей к олимпиадам и НОУ я считаю:
- удовлетворённость детей своей деятельностью;
- повышение уровня индивидуальных достижений в
образовательных областях;
- совершенствование общепредметных и социальных компетенций.
Что даёт участие в олимпиадах и НОУ ребёнку?
1. Получение жизненного опыта.
2.
Расширение кругозора, интеллектуальный рост.
198
3. Более успешное обучение школьным предметам. (Приобретение навыков
применения нестандартных умений в нестандартных ситуациях, использование навыков
логического мышления, умение обобщать, проводить аналогии, прогнозировать результат,
включать интуицию, воображение, фантазию).
4.
Творческий рост, развитие личностных компетенций.
5. Умение оценивать себя.
6. Радость успеха.
7. Возможность поступления в престижные учебные заведения.
Список литературы:
1.
Н.А.Назарбаев. Астана 2005г 30 сентября. Выступление в день учителя[1]
2.
АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», 2012
3.
Руководстсво для учителя курсов повышения квалификации педагогических работников РК(
второго уровня) [2,с.159]
4.
А.К.Мынбаева, З.М.Садвакасова. «Искусство преподавания: концепция и инновационные методы
обучения». Алматы,2013[3.с.107],[4,с.86],[5,с.147], [6,с.199].
Роль методического кабинета в создании среды, обеспечивающей качество
педагогической и учебной деятельности
Черепанова О. В.
Кызылжарский район,
Северо-Казахстанской области
Ключевая позиция педагога в образовательном процессе в условиях нового
содержания казахстанского образования определяется его квалификацией, личностными
качествами, профессионализмом.Задача методической службы состоит в создании таких
условий, в которых педагоги могли бы реализовать свой потенциал, направленный на
повышение качества образования
Сегодня методическая служба претерпевает изменения: в течение многих лет она
выступала как «передатчик» инструкций, приказов, распоряжений, методик, обеспечивая
обязательный характер их внедрения, не обходилось, конечно же, и без контролирующих
функций.Изменения
роли методической службы, методического
кабинета отражены в Законе
Республики Казахстан «Об образовании».Методический кабинет - структурное
подразделение органов управления образования, обеспечивающее организационно-
методическое сопровождение, анализ и оценку результативности образовательного процесса,
обобщение и распространение инновационного педагогического опыта
, что способствует
творческому росту педагогических кадров и их профессиональной самореализации.[1. стр.
6].
Функционирование методической системы направлено на достижение целей,
обусловленных потребностями общества. Как и всякая система, система методической
работы характеризуется уровнем достигнутых результатов. В соответствии с современными
требованиями в образовании определяютсязадачи методической службы:
-исследование образовательных потребностей социума;
-анализ состояния учебно-воспитательной работы в
организации образования;
-предоставление педагогическим работникам необходимой информацией по
основным направлениям развития образования, программам, новым педагогическим
технологиям;
-обеспечение высокого качества образовательного процесса путем внедрения
программ нового поколения и новых педагогических технологий;
