Оқытушының жетекшілігімен студенттің өзіндік жұмысы (ожсөЖ) – 45 сағат

Орал 2010 ж.

(аты-жөні, лауазымы, ғылыми дәрежесі)

«Педагогика және психология» кафедрасының отырысында бекітілді.

“____” ________________20__ ж. № ___хаттама.

(қолы) (аты-жөні)

“___” ___________ 200_ ж. № __ хаттама.

кеңесінің төрағасы _______________ ____________________

(қолы) (аты-жөні)

Курс бағдарламасына (Sillabus) 200_ / 200_ оқу жылында енгізілген өзгертулер мен толықтырулар.

СОӨЖ-2 – СӨЖ-3,

СОӨЖ-4 – СӨЖ-5,

СОӨЖ-6 – СӨЖ-7,

СОӨЖ-8 – СӨЖ-9,

СОӨЖ-10 – СӨЖ-11,

СОӨЖ-12 – СӨЖ-13,

СОӨЖ-14 – СӨЖ-15,

СОӨЖ-16 – СӨЖ-17,

СОӨЖ-18 – СӨЖ-19,

СОӨЖ-20 – СӨЖ-21,

СОӨЖ-22 – СӨЖ-23,

СОӨЖ-24 – СӨЖ-25,

СОӨЖ-26 – СӨЖ-27,

СОӨЖ-28 – СӨЖ-29,

СОӨЖ-30 – СӨЖ-30.

Курс бағдарламасы __________________ кафедрасының отырысында қарастырылып мақұлданды.

“___” ______________200__ ж. № __хаттама.

Кафедра меңгерушісі м.а.___________ Иргалиев А.С.

(қолы) (аты-жөні)

Педагогикалық факультеттің оқу-әдістемелік кеңесінің отырысында бекітілді.

“___” ___________ 200_ ж. № __ хаттама.

кеңесінің төрағасы _______________ ____________________

(қолы) (аты-жөні

2. ПӘН БОЙЫНША ОҚЫТУ БАҒДАРЛАМАСЫ - SILLABUS

Оқытушы (оқытушылар) туралы мәлімет:

Оқытушылардың аты–жөні: Махимова Аягүл Қуанышқызы

Офис: «Педагогика және психология» кафедрасы

Жұмыс мекен-жайы: Орал қаласы, Студенческая, 4

Жұмыс телефоны: 50-53-46
1.2 Пән туралы мәлімет

Педагогика тарихы

Семестр 15 оқу аптадан және 2 апта сессиядан тұрады.

Бір аптада 3 кредит сағат, әр кредит-сағат бір байланыс сағаттан (дәріс немесе практика) және екі сағат оқытушының жетекшілігімен студенттің өзіндік жұмысынан (ОЖСӨЖ), студенттің өзіндік жұмысынан (СӨЖ) тұрады.
Кредиттің аптаға бөліну кестесі:

Кредит саны – 3

Өту орны: 7- оқу ғимараты, сабақ кестесі бойынша жүргізіледі.
Оқу жоспарынан көшірме:

Педагогика тарихы оқу пәні болашақ мұғалімдерді кәсіби дайындауда үлкен роль атқарады. Аталған курс студенттердің педагогика теориясын талдауды және тарихи құбылыстарға диалектикалық тұрғыдан қарауды меңгеруіне көмектеседі, тәрбие үрдісінің, сондай-ақ педагогика теориясының даму үрдісінің ішкі заңдылықтарын танып білуге жетелейді.

• 
  болашақ мамандарды терең де жан-жақты біліммен, біліктілікпен қаруландыру;
  
• 
  кәсіби педагогикалық білімнің ғылыми негіздерін қалыптастыру;
  
• 
  болашақ маманның педагогикалық ойлауы мен көзқарасын қалыптастыру;
  
• 
  болашақ маманның тұлғалық-кәсіби тұрғыда өзін-өзі үнемі жетілдіріп отыруына қажеттілігін қалыптастыру.
  

• 
  студенттерге өркениеттік-антропологиялық тұрғыдан тарихи-педагогикалық білім жүйесін қалыптастыруға мүмкіндік жасау;
  
• 
  тәрбие ісімен айналысқан көрнекті ойшылдармен, түрлі тарихи дәуірлердегі және халықтардағы педагогтармен таныстыру;
  
• 
  жетекші педагогикалық мәселелерді тарихи-салыстырмалы сипатта қарастыру;
  
• 
  педагогикалық мұраға қызығушылығын және оны зерттеуге, меңгеруге ұмтылысын ояту;
  
• 
  тарихи-педагогиалық әдебиеттермен жұмыс істеудің алғашқы машықтарын қалыптастыру;
  
• 
  педагогикалық сана мен тарихи-педагогикалық идеяларға өзіндік жеке бағасын беру біліктілігін қалыптастыруға жағдай туғызу.
  

• 
  Педагогика тарихының курсының теориялық-әдіснамалық негіздері;
  
• 
  Шетел педагогикасы мен мектептерінің тарихы;
  
• 
  Ресей тарихындағы тәрбие, мектеп және педагогиа;
  
• 
  Қазақстан тарихындағы тәрбие, мектеп және педагогикалық ой-пікірлер.
  

№ 1 дәріс тақырыбы: Педагогика тарихы пәні, міндеттері және зерттеу әдістері

1. Ғылым және оқу пәні ретіндегі педагогика тарихы пәні, мақсаттары мен міндеттері.

2. Педагогика тарихы пәнінің зерттеу әдістері, әдіснамалық негізі

3. Педагогика тарихының қайнар көздері, басқа ғылымдармен байланысы.

1. Түрлі тарихи дәуірдегі педагогикалық процестер және оларды әлемдік тарихтың бөлімдерімен сәйкестігін салыстыра зерттеу.

2. Педагогика тарихы пәні бойынша сөздік жазу

СӨЖ-1 мазмұны:

Педагогика тарихы пәнінің мәні және ғылымдағы алатын орны.

1. 
   Жарықбаев Қ.Б. Қалиев С. Қазақ тәлім-тәрбиесі. Алматы: Санат, 1995.
   
2. 
   Әбиев Ж. Педагогика тарихы: оқу құралы. Алматы: Дарын.
   
3. 
   Бержанов Қ.,С.Мусин. Педагогика тарихы. Мектеп.1984.
   
4. 
   Хрестоматия поистории зарубежной педогогики/Сост. ПискуновА.И.-М.,1981.-
   

5. 
   Древнегреческая философия. От Плотона до Аристотеля:Сочинения.-Москва-
   

6. 
   Салимова К, Нана Доде. Педагогика народов мира: История и современность.-
   

№ 2 дәріс тақырыбы: Алғашқы қауымдық құрылыстағы тәрбие.

1. 
   Алғашқы қауымдық өркениеттің деңгейлеріндегі тәрбиенің тууы.
   
2. 
   Алғашқы қоғамдағы тәрбие.
   
3. 
   Тәрбиенің ұйымдасқан формасының пайда болуы
   

1. 
   Тәрбиенің шығуы туралы концепциялар
   
2. 
   Халық педагогикасының тәжірибелері
   

Алғашқы қауымдық құрылыстағы тәрбие

1. 
   Джуринский А.Н. Зарубежная школа: история и современность. М., 1992. Гл.3
   
2. 
   Жарықбаев Қ.Б. Қалиев С. Қазақ тәлім-тәрбиесі. Алматы: Санат, 1995.
   
3. 
   Әбиев Ж. Педагогика тарихы: оқу құралы. Алматы: Дарын.
   
4. 
   Бержанов Қ.,С.Мусин. Педагогика тарихы. Мектеп.1984.
   
5. 
   Очерки истории школы и педагогической мысли древнего и средневекового
   

6. 
   Хрестоматия поистории зарубежной педогогики/Сост. ПискуновА.И.-М.,1981.
   
7. 
   Древнегреческая философия. От Плотона до Аристотеля:Сочинения.-Москва-
   

8. 
   Салимова К, Нана Доде. Педагогика народов мира: История и современность.-
   

№ 1 практикалық сабақ