Ақпарат алу мүмкіншілігі, мінез-құлық өзгеруіндегі жауапкершілік;
Рухани байланыстың қалыптасуы, қоғамдық нормаларды білу, нашар (БАҚ негізгі
рөлі, қоғам) мінез-құлыққа бағытталған;
Өмірлік біліктілікке үйрену;
Мінез-құлыққа әлеуметтік әсер ету, қосымша БАҚ негізгі рөлі, қоғам мен жастар;
Оқытуды интерактивтік әдісін қолдану, сонымен қатар (ойын, рөлді ойын, топтық
талдау және т.б.) арнайы білім беру тапсырмаларына жету үшін қолданылады.
Оқушылармен алдын алу жұмысын жүргізгенде мұғалімнің дайындығы АҚТҚ/ЖҚТБ,
ЖЖБИ жайлы нақты берілген мәліметтермен, өмірлік дағдыларды оқыту әдістемесімен
танысу.
Репродуктивтік денсаулық және АҚТҚ, ЖЖБИ алдын алуындағы барлық дәрежедегі
басшыларының оқыту бағдарламасына саясаттың және қоғамның беретін басшылығы
мен көмегі.
Мониторинг және баға бағдарламасының алдын алуы барлық этаптарын жасауда
және іске асыруда.
Әр түрлі жастағы топтардың және даму дәрежедегі берілген білімнің профилак-
тикалық бағдарламасын бағдарлау.
Гендерлік түзетуді ұстану.
Алдын алу білімі бойынша оқыту комплексінің әдістемесін жасау.
5. Бір қадам алға.
Балаларды және жастарды өмірлік дағдыларға оқыту, білім алуды көздейді, бағалылықты
қалыптастыру, салауатты өмір салты тәртібін, жауапкершілігін қалыптастыру. Салауатты өмір
сүру салты туралы білім беру бағдарламасының мазмұны ЖЖБИ, АҚТҚ/ЖҚТБ-ның
профилактикасын ұсынушылар және басқарудың: ерте жүктілік, қатерлі заттарды қолдану XXI
ғасырда өмір сүріп жатқан балалар жасөспірімдер салауатты өмір сүру жайлы ой қозғауда
маңызды орын алады.
163
ӨМІР
ТАЛАБЫНА
ҮЙРЕТУ
МОДУЛЬ 11
МОДУЛЬ 11
МОНИТОРИНГ ЖӘНЕ АЛДЫН АЛУ ШАРАЛАРЫ
ТУРАЛЫ БІЛІМ БАҒДАРЛАМАСЫН БАҒАЛАУ
Уақыт:
6 академиялық сағат
Хабарлама:
Оқушылар ұсынылған материалға қызығу үшін және де оқу еңбегіндегі
нәтижелеріне жауапкершілікпен, олардың барлық этаптарындағы алдын алу шаралары білімін
бағалау. Мотивациялық мақсатпен оқушылардың құралына сай әзірлеме жасау. Бағаның
бөлшектік құрылымы нақты қарастырылған тапсырма негізінде болу керек. Бұл мұғалімнің озық
ісін көрсетеді. Берілген жаттығуды орындау барысында мұғалім білім бағалау көрсеткішін,
біліктілігін, оқушылардың дағдысын, икемін, бағаның талдау критериін анықтайды. Тестің
жүйелі құрылымын, бағаның мақсатын; принципі мен тест құрылымын анықтайды, алдын ала
тестілеу мен қайта тестілеумен танысады.
Жалпылау: Білім әдісі өмірлік жаңа ауданды профилактикасы АҚТҚ инфекциясы ЖЖБИ
бағаның әрқашан өткізуін талап етеді. Оқытушы өзінің талпынысын оқушыларға көрсетеді.
Басқа пәндерге қарағанда білім саласында АҚТҚ инфекциялы профилактикасы ЖЖБИ
білімдегі бағаны талап етеді. Жаңа және оқушылардың басқа бірнеше жолымен қарым-
қатынасы, өйткені білімнің мақсаты бұл балаларға инфекцияланудың АҚТҚ-дан сақтануға
көмектеседі. Бұл жағдайда кей кездегі сонымен қатар аяқталған индикаторларды анықтау
қажет. Болашақ мұғалімдер негізгі индикаторды бағдарламаның, оқытушының және оқушының
негізінде қарау қажет.
Үлгерімді оқушы ең алдымен индикатор әр түрлі жағдайда қолдану үшін мониторинг және
бағаның арнаулы нұсқасын анықтап алу қажет. Білімнің мониторингі және бағасы үшін,
АҚТҚ/ЖҚТБ оқушылар үшін ЖЖБИ-дың ортақ сұрақтары қажет.
Мониторинг және бағаның әдісі өзіне тесті және басқа субъективті құралдарды қосады.
Мониторинг пен бағаның басқа әдісіне қатынастық шкаласы, анкета және тексеру қағаздары
қойылған. Мониторинг пен бағаның басқа қозғалысты әдістері үшін белгілі мақсатқа және
ережелерге бағыну керек.
Берілген модульдің мақсаты оқытушыларға және қатысушыларға білім процесінде көмекші
құрал болады:
! Өзін-өзі бағалай білу және тест құрай білу;
! Оқушылар үшін құралдардың құрылымын бағалау, бұл жағдайда олар өздерінің
мониторинг және бағалауда қолдана алады;
! Мониторинг және бағаныңң әр түрлі жақтарын көрсету.
Тапсырмалар:
Берілген модульді оқу арқылы болашақ мұғалімдер мынаны білу керек:
1. Мониторинг және баға білімі үшін қажеттігін ұғыну.
2. Белгілі критерилер бойынша тестілеудің қажеттігін баяндау.
3. Индикаторларды анықтау арқылы АҚТҚ-ға байланысты тестілеу жүргізу.
4. Мониторинг және білім бағасының құрылымы үшін мақсатқа және ережеге бағыну.
5. Алдын алуды оқыту үшін тестілеу модулінің құрамын жасау.
6. Білімді тестілеу үшін бағалаудың түрлі жағын анализдеу.
7. Алдын алуды оқыту бойынша тестің үлгісін жазу.
Мазмұны:
1. АҚТҚ/ЖҚТБ оқушылардың мониторинг және баға көрсеткіштері
2. Белгілі критерий бойынша тестілеу
3. Жемісті тестілеудің құрылымдық қадамы
4. Бағалау әдістерінің түрлері
5. Мониторинг және бағаның принциптері және ережесі.
Баға:
Мониторинг және баға құрылымы бойынша алған білімді негізге ала, шығарма жазыңыз.
Мына фразаның кез-келгенінен бастаңыз:
1. Мен ойлана бастадым ...
2. Мен таң қалдым ...
МОНИТОРИНГ ЖӘНЕ АЛДЫН АЛУ ШАРАЛАРЫ ТУРАЛЫ БІЛІМ БАҒДАРЛАМАСЫН БАҒАЛАУ
165
МОНИТОРИНГ
ЖӘНЕ
АЛДЫН
АЛУ
ШАРАЛАРЫ
ТУРАЛЫ
БІЛІМ
БАҒДАРЛАМАСЫН
БАҒАЛАУ
Достарыңызбен бөлісу: |
