бітіруді ұсыну.
4. Оқушыларға 10.2 Б ресурстық материалдарға сүйене отырып, өз бетінше оқыту жаттығу-
лары мен білім беру жөніндегі материалдарды осы мақсатқа орайластыра отырып,
жасап шығаруды ұсыну.
Оқушыларға істелінген жұмысқа байланысты критикалық баға беруді ұсыну.
Олардың әрқайсысы өз жұмысын өзімен бірге болған және басқа да оқушылардың ақылы
мен кеңестеріне сүйене отырып, қайта қарастырып шығару керек.
Оқушыларды өздерінің бақылау парағына (Оқытатын жаттығулар 1, Модуль 10)
сүйене отырып, өздерінің дайындаған жаттығуларын көрсетуді ұсыну.
Бағалау:
1. Таңдалып алынған оқушыларға сабақ бойынша қорытынды жасауды және аз дегенде
төмендегі сөйлемдердің біреуі бойынша алынған білімді көрсетуді ұсыну:
Мен білдім ______________________________
Мен қуанамын___________________________
Мен сеземін _____________________________
Мен таңқалдым __________________________
Мен сенемін _____________________________
Күткен нәтижелер:
Нәтижесінде оқушылар:
1. Өмірлік тәжірибені қалыптастыруда түрлі интерактивті жаттығуларды игереді.
2. АҚТҚ алдын алуы жөнінде оқушылар арасында оқытудың әдістері мен қалыптарын тиім-
ді игеруді үйренеді.
3. Өз бетінше оқушылардың жеке тұлғалы ерекшеліктері мен жас психологиясының ерек-
шеліктеріне байланысты жаттығулар жасай алады.
Мұғалімге арналған ұсыныстар:
Оқушылармен “жалпы байланыс” ойынын ұйымдастыру.
Ойын ережесі:
Қатысушылар тобы 3-ке бөлінеді.
Әр топ өз тобындағы ойыншылардан 5 және одан да көп белгілерін табу керек.
Мысалы; қара шаш, көзәйнек таққандар т.б.
Кейіннен әр топ басқа топпен өз тобындағы ойыншылардың жалпы белгілерін айтумен
бөліседі.
Егерде балл, сол команданың ойыншыларының барлығында бар болса ғана беріледі.
Егер екі топ бірдей , өздерінің ойыншыларына тән белгілерін айтса, онда бір топ балл
алмайды.
Егер бір топ басқа топқа қарағанда белгілер қайталанбай, әрі көбірек болса, онда сол
топ жеңеді.
10.1 жаттығу жұмысында білім беру материалдарын қолдану:
АҚТҚ-мен өмір сүретін адамға деген көзқарас.
Тапсырмалар:
Оқушылардың АҚТҚ/ЖҚТБ мәселесі не деген қатынасын анықтауға көмек көрсету.
Оларды АҚТҚ-мен өмір сүретін адамдарға мейірімділік білдіруге, қолдаушылық
білдіруге үйрету.
Жүргізу барысы:
1.1. Оқушыларға сабақ тақырыбын тақтаға жазу арқылы таныстыру:” Ситуациялық
тапсырма: АҚТҚ сіздің топтағы жақсы оқушы”
152
ӨМІР
ТАЛАБЫНА
ҮЙРЕТУ
Оқушыларға мүмкін боларлықтай өмірлік жағдайды көрсетіңіз:
Сіз тобыңыздағы Д атты оқушының АҚТҚ ауруымен ауыратынын білдіңіз. АҚТҚ ауруы
қарым-қатынас, сөйлесу кезінде таралып, жұқпаса да, ата-аналардың бір бөлігі Д атты
оқушының сабаққа келуіне қарсылық білдіреді. Бұл сыныптастар сіздің достарыңыз және олар
сіздің қолдауыңызды күтуде.
1.2 Ұйымдастыру мақсатында оқушыларға мынадай сұрақтар қою арқылы олардың істеген
іс-әрекеттеріне және оның нәтижесіне қалай көз жеткізуге боларлығы жайлы ойландыру:
! Сіз өз сыныптастарыңызбен бірігіп, Д-дан қашқақтап, оқшауланасыз ба?
! Немесе сіз өз сыныптастарыңызға қосылуға қарсы болып, сіздің ойыңызша
нәтижесінде не болады?
! Егер сіз ештеңе істемей, екі жақта да болсаңыз, оның нәтижесі қандай болады деп
ойлайсыз?
! Егер сіз өз сыныптастарыңызды ойларынан тыйғызғыңыз келсе, бұл неге алып келуі
мүмкін?
1.3. Әрбір оқушыдан жеке түрде мынандай жағдайларда не істейтіндігін сұраңыз:
Ауру қауіпті жағдайда, сол қиындықты жеңуге ол қабілетті ме?
Ол көпшілік пікіріне қарсы тұра ала ма ?
2. Аты: Өзін-өзі бағалау
Тапсырмалар:
Оқушыға өзін-өзі бағалау туралы түсінік беру, оларды анықтауға, өзін-өзі
бағалаудың не екенін сұрау
Оқушыларға өзін-өзі бағалау мен жауапкершілікті және әр түрлі туындаған мәселені
байланыстыруға үйрету.
Оқушыларда өзін-өзі бағалау негізінде жалпы АҚТҚ мен ЖЖБИ-ға деген жауапты іс-
әрекетін қалыптастыру.
Жүргізу барысы:
1. Тақтаға өзін-өзі бағалау сөзін жазу, сөздің сыртын домалақтап оған күннің суретін салу
Қатысушыларды күн шуағының бойына өзін-өзі бағалау сөзімен байланысты сөз
немесе сөз тіркесін жазуды өтіну
Қатысушылардан мынадай сөз тіркесін түсіндіруді өтіну
Ө зін-ө зі бағ алау
153
ӨМІР
ТАЛАБЫНА
ҮЙРЕТУ
1 2
6
3
5 4
- бір адамның позитивтік ой-пікірі;
- өзін-өзі құрметтеу;
- керексіз сезіну;
- өзін-өзі білу;
- өз-өзіне сену
- өз ойын білдіру;
- өз-өзіне анализ жасау;
- бір адаммен “байланысты” болу;
Қатысушыларға сұрақ қою;
1. Өзін-өзі бағалауда қандай фактор әсер етеді?
2. Өзін-өзі бағалауда қандай себеп жетіспеуі мүмкін?
3. Өзін-өзі бағалаудың жақсарту жолдарының нәтижесінде қорытынды жасау.
2. Қатысушыларға дәптер бетіне шеңбер салып оны алты бөлікке бөлуді ұсыну
2. Қатысушыларды әр секторды 1-6-ға дейінгі сандармен өлшеп және төмендегі түсінік-
темелермен оны толтыруларын ұсыну.
3 сөз арқылы (өзіңіздің мінезіңіз,жүріс тұрысыңыз) жақсы қасиеттерін сипаттай
аласыз.
Өміріңіздегі өзгерткіңіз келмейтін бағалы нәрсе.
Сіздің өмірдегі ең басты жетістігіңіз.
Сіздің ойыңызша сізге өмірде жетістік әкелетін зат.
Сізге қымбат 3 адамның есімі.
3. Қатысушыларға атқарылған жұмысты талқылау үшін өздерінің серіктерін таңдауды
ұсыну.
4. Берілген жаттығудың қорытындысын жасау. АҚТҚ-дан ЖҚТБ-ға қарсы көмектесетін
жүріс-тұрысты бағалауға назар аудару.
5. Жаттығудың аяқталуына аз қалғанда қатысушылардан өздері туралы не ойлайтынын
сұрау.
6. Қатысушыларды саусақтарының ретімен қағаз бетіне қойып, силуэт бойын айналдырып
шығуды өтіну.
7. Қатысушыларға тапсырма беру:
Әрбір саусақты силуэт бойымен айналдыру арқылы мінезді анықтау.
Осы мінез құлықтар адамның өзін-өзі бағалауға қандай көмегін тигізетінін
талқылау.
Өзiн-өзі бағалаудың, айналасындағыларға әсер ететіндігін талқылау.
Өзін-өзі дұрыс бағаламаған жағдайда қауіпті жағдайлар болуы мүмкіндігін
анықтау.
154
ӨМІР
ТАЛАБЫНА
ҮЙРЕТУ
Достарыңызбен бөлісу: |
