80
• включение библиотек организаций образования в локальные и
корпоративные сети региона [7].
Новые технологии кардинально меняют жизнь, и в этом плане
информационное общество – это общество, в котором каждый гражданин
может улучшить свою жизнь хотя бы тем, что он получает доступ к огромному
количеству информации, и тем самым – к образованию, духовным и
культурным ценностям. Сегодняшний этап развития информационного
общества затрагивает всех и каждого, и особенно тех, кто работает с детьми и
информацией. Таким образом, можно говорить, что все перспективные цели
деятельности школьных библиотек связаны между собой, дополняют друг
друга и, как правило, реализуются в комплексном единстве. Перспективные
цели деятельности в обобщенном виде закрепляются в основной миссии
библиотеки (см. выше) [4].
Значительные изменения претерпели технологии работы школьной
библиотеки. Сегодня достижение качественно нового уровня библиотечно-
информационного обеспечения в школах связывается с внедрением новых
информационных и телекоммуникационных технологий. В этих условиях
нарастает процесс интеграции традиционных и инновационных методов
библиотечно-информационного обслуживания, которые немыслимы в отрыве
от информационно-образовательной среды [8, 9].
Современная школьная библиотека предоставляет весь комплекс учебной
и учебно-методической литературы, обучающие программы, различные
произведения печати, аудио, видеоматериалы, электронные носители
информации (в том числе электронные учебники) всем своим пользователям,
тем самым способствуя развитию критического мышления и эффективному
использованию всех видов информации.
Модернизации
школьного
образования
сопутствует
изменение
информационно-библиотечных услуг, расширение и усложнение функций
школьных библиотек. Школьная библиотека не только обеспечивает текущий
учебный процесс и руководит чтением школьников, но уже сегодня является
ресурсной базой обновления школьного образования, информационным
центром для учителей. Библиотекарь стал посредником между
информационными ресурсами и сложными запросами учителей-предметников.
Сотрудничество библиотекарей и учителей способствует повышению
уровня грамотности учащихся, содействует развитию навыков чтения,
запоминания,
выработке
умения
пользоваться
информационно-
коммуникативными технологиями. Информационное сопровождение учебных
программ является приоритетным для школьной библиотеки, как компонента
образовательного учреждения. На нее возложены задачи обеспечения учебно-
воспитательного процесса школы путем библиотечного и информационно-
библиографического обслуживания, в том числе – обеспечение вариативного
многообразия содержания образовательного процесса на основе качественного
комплектования библиотечных фондов, эффективного ведения справочно-
библиографического аппарата библиотеки и т.д.
81
Основными задачами современных школьных библиотек является:
1.
Поддержка, укрепление и развитие целей образования, изначально
поставленных перед школой и закрепленных в ее учебной программе.
2.
Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования
учащихся и педагогов, путём библиотечного и информационно-
библиографического обслуживания. Оказание помощи учителям и учащимся в
образовательных проектах.
3.
Формирование у читателей навыков независимого библиотечного
пользователя: обучение пользованию книгой и другими носителями
информации, поиску, отбору и критической оценке информации.
4.
Совершенствование традиционных и освоение новых библиотечных
технологий. Обеспечение возможности наиболее полного и быстрого доступа к
документам. Оказание методической консультационной помощи педагогам,
родителям, учащимся в получении информации.
5.
Воспитание у школьников информационной культуры, любви к книге,
культуры чтения, умения пользования библиотекой, развитие творческого
мышления. Развитие и поддержание у детей привычки читать, учиться и
получать от этого удовлетворение. Содействие самообразованию.
6. Оказание всем учащимся поддержки в приобретении и практическом
применении навыков оценки и использования информации, независимо от
формы, формата или носителя, включая различные формы коммуникации.
7.
Сбор, накопление и обработка информации и доведение её до
пользователя. Проведение внеклассной работы и библиотечных мероприятий
на базе источников информации, имеющихся в библиотеке.
8.
Формирование книжного фонда школьной библиотеки с целью
обеспечения учебно-воспитательного процесса.
9.
Развитие содержательного общения между пользователями, воспитание
культуры общения.
10.
Пропаганда литературы на государственном языке и языках других
народов, проживающих в Республике Казахстан.
11.
Изучение и формирование читательских интересов.
12.
Организация мероприятий, которые способствуют повышению
культурной и социальной осведомленности и восприимчивости. Использование
ИКТ при проведении школьных мероприятий.
В руках библиотекаря, а через него и в руках учителей, находится
ценнейший инструмент для выполнения этой работы – книжный фонд. Здесь
важна роль школьного библиотекаря, осознающего, что ресурсы – лишь
инструменты обучения и образования, что они не самоцель, а только средства
для достижения цели. Выполнение же этой цели зависит от мастерства
школьного библиотекаря, профессия которого многогранна и очень
интересна [8, 9].
В школьных библиотеках европейских стран (Испания, Норвегия,
Португалия), принимая во внимание важную роль школьных библиотек в деле
образования и информирования личности в информационном обществе,
Достарыңызбен бөлісу: |
