Облыстық ҚОҒамдық-саяси газет – 1 0


Сенбі,  25  қараша   2017 жыл кӨкЕЙкЕСТІ



жүктеу 2,62 Mb.
Pdf просмотр
бет3/10
Дата14.11.2018
өлшемі2,62 Mb.
#19461
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

4

Сенбі,  25  қараша   2017 жыл



кӨкЕЙкЕСТІ

Б

ұл  туралы  таяуда  жаңар-

тылған  білім  жүйесіне 

байланысты  өткен  жиын- 

 да  облыс  әкімі  Алтай  Көлгінов 

мәлімдеді.  Осынау  алқалы  бас-

қосуға  «Назарбаев  зияткерлік  мек- 

тептері»  АҚ-ның  басқарма  төр-

айымы  Күләш  Шәмшидинова, 

Шәмшидинова жаңартылған білім 

мазмұнының  мәні  мен  маңызы 

жөнінде  баяндады.  Оның  сөзіне 

қарағанда, қазір әлем өзгеріп жа- 

тыр,  яғни  жаһандану,  техноло- 

 гиялық инновация, климаттың өз- 

геруі,  көші-қон  үрдісі  қарқынды 

жүруде.  Саясат,  экономика,  білім, 

мәдениет  бәрі  жаңа  арнаға  бет 

бұруда.  Бұл    үдерістен  адам,  со- 

ның  ішінде  бала  да  тыс  қалмай-

тыны  белгілі.  Жаңартылған  білім 

жүйесінің  қажеттілігін  осы  тұрғы-

дан  қараған  жөн.  Бұрын  балалық 

шақ  отбасы,  аула,  мектеппен  бай- 

ланысты  болса,  қазір  виртуалды 

орта  алғашқы  орынға  шықты.  Мұ-

ның  бәрі  балаларды  қоршаған 

ортаның  өзгергендігін  көрсетеді.

–  Егер  тарихқа  көз  салсақ,  қо-

ғам  сұранысына  байланысты  бі- 

лім  беру  миссиясының  өзгеріп 

отырғанын  көре  аламыз.  Нақты- 

лап  айтсақ,  қоғам  талқысы  арқы- 

лы  оқу-тәрбиенің  мазмұны  мен 

формасы, әдістері, педагогикалық 

ойлау  мен  бағыт-бағдары  айқын-

далып  отырған.  Классикалық  бі- 

лім  парадигмасы  ХVІІІ  ғасырдан 

бастау алғаны белгілі. Бұған дейін 

еңбек  нарығында  тек  қол  еңбегі-

не  мән  берілсе,  енді  базалық  са- 

уаттылық,  нұсқаумен    және    бұй-

рықпен жұмыс істей білушілік, зе- 

ректілік,  өнертапқыштық  негізге 

алына  бастады.  Осынау  алғашқы 

индустриалды  революцияның  та- 

лабы  бойынша  мектептер  осы 

бағытта  білім  беруді  қолға  алды. 

ХХ  ғасырдың  басындағы  екінші 

индустриалды  революция  кезін- 

де  білім  деңгейін  көтеруге,  жаңа-

ша  ойлауға,  адамның  білім  мен 

ақпаратты  алып  қана  қоймай,  

олармен  жұмыс  істей  білуге,  ес- 

те  сақтау,  сөйлеу  мәнеріне,  мәсе- 

лелерді  шешу  мүмкіндігіне  назар 

аударылды.  ХХ  ғасыр  соңында- 

 ғы  үшінші  индустриалды  револю-

цияда  компьютерлік  сауаттылық, 

сараптап,  талдап,  сыни  ойлау,  ау-

қымды  ақпараттар  ағынымен  жұ-

мыс  істеу  бастапқы  орынға  шық- 

ты.  Ал  қазір  біз  төртінші  индуст-

риалды  революция  кезеңіндеміз. 

Бүгінгі  еңбек  нарығының  талабы-

на  сәйкес  адам  жүйелі  ойлайтын, 

әрбір  сала  бойынша  коммуника-

тивті,  көптілді,  мультимәдениет- 

ті,  кез  келген  жағдайда  адамдар-

мен  де,  жобалармен  де  жұмыс 

істей  білетін,  клиент  таба  алатын, 

көркем  еңбекке,  шығармашылық-

қа  икемі  бар,  креативті  болуы  ке- 

рек.  Яғни  бұрын  мектеп  тек  база-

лық  дағдыларды  үйретсе,  енді 

бұған  қоса  оқушының  заман  та-

лабына  сай  икемді  болуына  атса-

лысуы  тиіс.  Оксфорд  университе- 

ті  ғалымдарының  зерттеулеріне 

қарағанда,  бүгінде  мектептің  бас-

тауыш  сыныбында  оқып  жүрген 

балалардың  65  пайызы  ертең 

қазіргі  біздің  қоғамда  жоқ  жаңа 

кәсіптің  иесі  атанады.  Бес  жыл-

дан соң бүгінгі еңбек нарығы үшін 

маңызды  деп  танылған  машық 

пен  дағдының  35  пайызының  бә- 

сі  төмендейді.  Көп  кешікпей  жо- 

йылатын  20  мамандықтың  ішін-

де  бағдарламашы  (программист) 

да  бар.  Себебі,  жай  ғана  бағдар-

ламашы  ертең  сұранысқа  ие  бол-

майды.  Олардың  орнын  робот 

басады.  Жұмыссыздық  деңгейінің 

артатынын  осыдан-ақ  бағамдауға 

болады.  Мәселен,  Ұлыбритания-

да  2030  жылы  1,3  млн.  бюджет 

қызметкерінің жұмысын роботтар 

атқара  бастайтыны  болжануда. 

ЮНЕСКО-ның  есептеуі  бойынша 

тиісті  біліктілігі  мен  кәсіби  дағды-

сы  бар  жоғары  білімді  маманға 

деген  сұраныс  2020  жылы  әлем 

бойынша  40  млн.  адамға  жетеді. 

Қазір  республикамызда  қолда- 

нысқа  еніп  жатқан  жаңартылған 

білім  мазмұны  осындай  ауқымды 

мәселелерді  шешуге  қауқарлы. 

Бұған  дейін  білім  беру  ұйымдары 

«білімді  адамды»,  яғни  бойында 

білімі,  біліктілігі,  тиісті  дағдысы 

бар  жанды  қалыптастырып  кел- 

ді.  Қазір  ондай  жүйе  заман  тала-

бына  сай  емес.  Бейнелеп  айтқан-

да,  тек  энциклопедиялық  біліммен 

жаңа  әлемнен  орын  табу  қиын. 

Сол  себепті  мектептер  «өмір-

лік  іс-әрекетке  дайын  адамды», 

яғни  белсенді,  шығармашылық 

тұрғыдан  ойлап,  әрекет  ететін, 

интеллектуалды,  рухани, физика-

лық  жағынан  өз-өзін  жетілдіре  бі- 

летін  жандарды  дайындауы  тиіс. 

Мұндай  жағдайға  жету  үшін  бі-

рінші  кезекте  мұғалімнің  өзі  тиіс- 

ті  талапқа  сай  болуы  керек.  Ол 

үшін  үш  факторға  арқа  сүйеген 

дұрыс.  Біріншісі,  «Жақсы  білім  – 

өмірлік    азық»  деген  қағидадан 

аттап  өтіп,  өмір  бойы  білім  алу- 

ға  мән  беру.  Содан  кейін  баста- 

машылдық,  яғни  бойында  көш- 

басшылық  қасиетті  қалыптастыр-

ғаны  жөн.  Үшіншісі,  білімділіктен 

құзыреттілікке  көшу.  Соңғысын 

тарқатып  айтып  өтейін.  Сөздің 

шыны  керек,  қазіргі  білім  моделі 

қоғамның  да,  жеке  адамның  да 

сұранысын  қанағаттандырмайды. 

Сол  себепті  оқушыны  білім  нә-

рімен  сусындатуда  жаңаша  әдісті, 

яғни  күрделі  әрі  әмбебап  тәсіл-

дерді  қолданып,  оқушымен  серік-

тес болғаны абзал. Міне, осындай 

деңгейге  жету  бізге  оңай  болма- 

сы анық. Бұл бағыттағы кедергінің 

бірі – мектептерде әлі күнге дейін 

мұғалімнің сабақты дайын ақпарат-

пен  түсіндіруі.  Ал  оқушылар  сол 

материалды  мұғалімнің  айтқаны 

бойынша  қабылдайды.  Бұл  жа-

ңартылған  білім  мазмұнына  сай 

емес.  Жаңа  жүйе  бойынша  мұға- 

лім  сабақ  тақырыбына  байланыс- 

ты  қосымша  сұрақтар  дайындап  

келуі тиіс. Сыныпта оқушылармен 

бірге  сол  сұрақтарға  жауап  іздеуі 

керек.  Осылайша  есеп  шығарып, 

ауызша,  жазбаша  тапсырмаларды 

орындап,  оқушының  тақырыпты 

меңгеруіне ұйытқы бола білуі мін- 

деттеледі.  Иә,  санамалап  шыққа- 

нымыздың  бәрі  мұғалім  үшін  үл- 

кен  ауыртпалық,  оны  меңгеруде 

өзінің  үйреншікті,  жанына  жайлы 

ортасынан алыстайды әрі нәтиже- 

сіне  де  алаңдайды.  Осындай  жағ- 

дайда  мұғалімге  жан-жақтан  үл- 

кен  қолдау  керек,  –  деген  Күләш 

Ноғатайқызы  Назарбаев  зияткер- 

лік мектептері тарапынан білім ұя-

ларына  көрсетілетін  әдістемелік 

қолдау шараларына да тоқталды.

Ж

иын барысында облыс-

тық,  қалалық  мектеп-

тер директорлары, ау- 

дандық  білім  бөлімдерінің  бас-

шылары, педагогикалық шеберлік 

орталығының  қызметкерлері  бұл 

бағытта  атқарылып  жатқан  істер- 

ді  баяндады.  Мектепте  биылдан 

бастап  жаңартылған  білім  мазмұ- 

ны  бойынша  оқып  жатқан  өз  ба- 

ласының  бойынан  байқаған  өзге- 

ріске  байланысты  жаңа  білім  жү-

йесіне  оң  баға  беріп  сөйлеген 

Жәңгір  хан  атындағы  БҚАТУ-дың 

ректоры  Нұрлан  Серғалиев  төрт 

жылдан  кейін  студент  болып  ке-

летіндер үшін университетте әзір- 

 лік басталғанын айтты. «Ең бірінші 

кезекте,  біз,  яғни  профессорлық-

педагогтік құрам өзгеруіміз керек, 

- деді Нұрлан Хабиболлаұлы.

–  Оқудың  әдіс-тәсілдері  де  жа-

ңаруы тиіс. Күні кеше осы бағытта  

университетте үлкен жиын өткізіп, 

осы  мәселелерді  талқыладық.  Бұ- 

йыртса, жаңаша біліммен қарулан-

ған  жастарды  қабылдап,  оларға 

заманауи  жоғары  білім  беруге  біз 

барынша дайындалып үлгереміз».

Шара соңында БҚО әкімдігі мен 

«Назарбаев  зияткерлік  мектепте- 

рі»  АҚ  арасында  өзара  ынтымақ-

тастық    жөнінде  меморандумға 

қол  қойылды.

Сәкен  ӘБІЛХАЛЫҚОВ,

«Орал  өңі­рі­»

«Тек  энциклопедиялық  біліммен

 жаңа  әлемнен  орын  табу  қиын»



Назарбаев  зияткерлі­к  мек-

тебі­ні­ң  тәжі­рибесі­ өңі­рі­мі­здегі­  

бі­лі­м  ұяларында пилоттық  не- 

гі­зде  қолданылып келсе,  енді­  

ол  жүйелі­  түрде барлық  мек-

тепке  енгі­зі­леті­н болады.  Алыс  

елді­  мекендердегі­  шағын  жи-

нақты мектептер  де  одан  тыс  

қалмақ емес.

өңіріміздегі  білім  ұйымдарының 

басшылары  мен  мұғалімдер  қа-

тысты.


Жиынды  ашқан  облыс  басшы-

сының айтуынша, Елбасының тіке-

лей  тапсырмасы  бойынша  ашыл- 

ған  Назарбаев  зияткерлік  мектеп- 

тері  әлемдік  тәжірибені  қолда- 

нып  отырған  республикамызда- 

ғы  алдыңғы  шептегі  білім  ұяла- 

ры  болып  табылады.  Оралдағы 

Назарбаев  зияткерлік  мектебінен 

білім  алғандар  да  далада  қалып 

жатқан  жоқ.  Олар  елімізді  айтпа-

ғанда,  әлемнің  белді  оқу  орында-

рында оқуда. 

– Біздің алдымызда тұрған мін-

дет  –  Назарбаев  зияткерлік  мек-

тебінің    тәжірибесін  өңіріміздегі  

барлық  білім  ұясына  енгізу.    Осы 

мәселеге  байланысты  ақылдасу 

мақсатында  Күләш  Ноғатайқызын 

облысымызға  арнайы  шақырған 

едік.  Шақыруымызды  қабыл  алға-

ныңыз  үшін  және  облыстық  білім 

басқармасы  басшысының  лауазы- 

мына  Шолпан  Қадырованы  таға- 

йындар  алдында  өзіңізбен  сөйле- 

сіп, рұқсат сұраған кезде өңіріміз-

дегі  білім  саласының  жағдайын 

ескеріп, жақсы маманыңызды біз- 

ге  жолдап,  қолдау  көрсеткеніңіз 

үшін  өз  ризашылығымды  білді-

ремін.

Облыстағы  мектептерді  жаңар- 



тылған  білім  мазмұнына  көшу  бо- 

 йынша  нақты  жоспарымыз  бар. 

Бірінші  кезекте  біз  әр  аудандағы 

және  қаладағы  екі-үш  мектепті,  

яғни  барлығы  қырық  шақты  білім 

ұясын  толығымен  жаңа  жүйе  бо-

йынша  оқытуды  қолға  алмақпыз. 

Содан  соң  мұғалімдердің  білікті-

лігін  арттыруға  жіті  мән  бермек- 

піз.  Ол  үшін  қаламыздағы  Оқу- 

шылар  сарайында  арнайы  бөлме 

ашып,  онда  жаңартылған  білім 

континенттерін  орналастырамыз. 

Сөйтіп,  бұрынғыдай  педагогтар-

дың  сабақ  кестесін  бұзбай,  уақы- 

тын  алмай,  қаражатты  шығында-

май,  онлайн  режимінде  оқытуды 

ойластырудамыз.  Шағын  жинақты 

мектептердің  материалдық-тех-

никалық  базасын  дамыту  да  на- 

 зардан  тыс  қалмақ  емес.  Интер-

неті  жоқ  шалғай  елді  мекендер-

дегі  мектептер  онлайн  режимін-

де  жаңартылған  білім  мазмұнын 

меңгеретін  болады.  Мұның  бә- 

рі  Елбасының  цифрландыру  тап-

сырмасы  аясында  жүзеге  асады. 

Қала  мектебі  мен  ауыл  мектебі 

арасындағы  айырмашылықты  ба-

рынша  төмендетуге  бұл  жүйе  де 

оң  әсерін  беретін  болады,  –  деді  

Алтай  Сейдірұлы.

Мінберге  көтерілген  Күләш 

Олимпиаданы  «Қазақстан  – 

2050»  жалпыұлттық    қозғалысы  

республикалық  «Дарын»  ғылы- 

ми-тәжірибелік 

орталығымен  

бірлесіп,  «Самұрық-Қазына»  ұлт-

тық  әл-ауқат  қорының,  ҚР  Білім 

және  ғылым  министрлігінің  қол-

дауымен  ұйымдастырды.  

«Қазақстан  –  2050»  жалпыұлт-

тық  қозғалысы  осы  жылдың  шіл-

десінен  бастап  қазан  айына  де- 

йін  еліміздің  барлық  аймағын- 

дағы  мектептерден  «Жасыл  энер-

гетика»,  «ІТ»,  «Модельдеу  және  

робототехника»,  «Тұрмысқа  пай- 

далы  өнертабыстар»  тақырыпта- 

ры бойынша  оқушылардың  жоба-

ларын    қабылдады.  Аталған  олим-

пиаданың  негізгі  мақсаты  –  оқу- 

шылардың  жобаларын  әрі  қарай 

дамыту  және  өндіріске  енгізу. 

Ұйымдастырушылардың    айтуын-

ша, олимпиадаға  200-ден аса  жо-

ба  ұсынылған.  Оның  20-сы    ірік-

теуден    өтіп,  қазылар  алқасының 

талқысына  түсті.  Соның  ішінде 

10  үздік  жобаға  арнайы  ментор-

лар  бекітіліп,  оқушылардың  жо-

басын  әрі  қарай  дамытуға  жол 

ашылды.  Аталмыш  олимпиадаға 

өзінің  инновациялық  жобасымен 

Орал  қаласындағы  физика-мате- 

матикалық  бағыттағы  Назарбаев 

зияткерлік  мектебінің  11-сынып 

оқушысы Қуаныш Аманғали да қа- 

тысты. Оның «Әлеуетті қан тапсы- 

рушыларды  іздеудің  инновация- 

лық  жүйесі»  деп  аталатын  жоба-

сы  (жетекшісі  –  информатика  пә- 

нінің  мұғалімі  Айсұлу  Сүлейме- 

нова)  үздік  10  жобаның  қата- 

рына  енді.  Нәтижесінде  Қуаныш- 

тың  менторы  болып  «MOS  Busi-

ness  Incubator»  мекемесінің  бас 

директоры  Павел  Коктышев  бекі-

тілді. Енді олар жобаны әрі қарай 

дамыту  және  оны  халық  тұты- 

натын  тауарға  айналдыру  мақса- 

тында  жұмыстанатын  болады. 

Ментор 


куәлігін 

иеленген 

Қуаныш  Аманғалидың  жобасы 

«ZhureqForm»  және  «ZhureqLink» 

деп    аталатын    екі    құрамдас    бө-

ліктен    тұрады.  Алғашқысында  ар- 

найы  постерлар  жасалып,  он-

лайн  формасында  сауалнама  тол- 

тыру  және  деректер  базасын  жа-

сақтау    қарастырылған.  Ал  екін- 

ші  бөлікте  қан  тапсырушыларды 

іздеуге арналған дербес  әлеумет-

тік  желі  жұмыс  жасайды.  Атал- 

мыш  деректер  базасы  қажет  ке-

зінде  донорды  тез  табуға  үлкен 

септігін  тигізбек.  Қазіргі  кезде  

бұл  жоба  Батыс    Қазақстан  об- 

лыстық  қан  орталығында  тәжі-

рибелік  сараптаудан  өтуде.  

Ақмоншақ  ЖҰМАЕВА,

Назарбаев  зияткерлі­к 

мектебі­ні­ң  баспасөз 

хатшысы,

Орал қаласы

Ментор куәлігін 

иеленді

Жуырда  Астана  қаласында 

инновациялық   жобалардың 

ұлттық  олимпиадасы  мәреге  

жетті­. 



жүктеу 2,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау