Негізгі орта білім беру деңгейінің «Тіл және әдебиет» білім саласы пәндерінің


Требования к уровню подготовки учащихся



жүктеу 3,34 Mb.
бет16/16
Дата28.02.2018
өлшемі3,34 Mb.
#10871
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16

19. Требования к уровню подготовки учащихся
98. Уровень подготовки обучающихся оценивается с учетом предметных, личностных и системно-деятельностных результатов.

99. Предметные результаты отражены в двух аспектах: должны знать и уметь.

100. Учащиеся 5 класса должны знать:

1) основные правила чтения;

2) cтруктуру построения утвердительного, вопросительного, отрицательного предложений;

3) спряжение глаголов I, II, III групп, местоименных глаголов в Présent;

4) употребление личных приглагольных местоимений, притяжательных и указательных прилагательных;

5) виды артиклей, правила образования форм множественного числа имён существительных и прилагательных;

6) числительные от 0 до 100,образование порядковых числительных.

101. Учащиеся 5 класса должны уметь:

1) воспринимать на слух речь учителя, собеседника;

2) понимать основное содержание текста;

3) правильно интонировать предложения различных типов;

4) сообщать информацию о себе, о членах семьи, друзьях, о школе. школьных предметах;

5) вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос;

6) выполнять письменные упражнения в соответствии с коммуникативными и грамматическими задачами.

102. Учащиеся 6 класса должны знать:

1) временные формы изъявительного наклонения: Passé composé, Imparfait, Futur simple;

2) cтепени сравнения прилагательных, классификацию местоимений;

3) особенности употребления частичного и слитного артиклей;

4) типы вопросительных предложений: общие и специальные.

103. Учащиеся 6 класса должны уметь:

1) логично и последовательно высказываться в соответствии с учебной ситуацией;

2) передавать своими словами основное содержание прослушанного / прочитанного текста в пределах программного материала;

3) высказывать своё мнение о прослушанном/ прочитанном;

4) вести диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию в стандартных ситуациях;

5) выразительно читать аутентичные тексты, извлекать необходимую информацию для выполнения коммунникативных заданий;

6) кратко излагать информацию по изученным темам в письменном виде.

104. Учащиеся 7 класса должны знать:

1) структуру построения предложений: (повествовательного, вопросительного и отрицательного);

2) временные формы изъявительного наклонения: Plus-que-parfait, Passé simple, употребление Gérondif;

3) употребление в речи вопросительных местоимений, отрицательных частиц (jamais, rien, personne),ограничительного оборота ne-que;

4) cогласование времен, повелительное наклонение глаголов être, avoir, savoir;

5) употребление распространенных устойчивых сочетаний, оценочную лексику, реплики – клише.

105. Учащиеся 7 класса должны уметь:

1) осуществлять диалогическое общение со взрослыми и сверстниками в пределах изученной тематики;

2) делать связанные высказывания, вести беседу об окружающем мире, о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом свое отношение к воспринятой информации и предмету высказывания;

3) использовать реплики, выражающие одобрение, удивление, радость;

4) выбирать подходящее значение слова в зависимости от контекста;

5) выделять значимую, необходимую информацию при работе с текстом;

6) определять тему текста, составлять план, давать краткую характеристику персонажей;

7) делать записи о том, что было сделано с опорой на ключевые слова, описание картинки на основе ключевых вопросов в письменном виде.

106. Учащиеся 8 класса должны знать:

1) употребление лексического материала, связанных с проблемами охраны окружающей среды, образования во Франции и в Казахстане, развитие кино и театра;

2) временные формы изъявительного наклонения: Passé Simple, Imparfait;

3) употребление Conditionnel, наречий безличных форм глагола, притяжательных и указательных прилагательных и местоимений;

4) обычаи и традиции французского народа, знание форм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка;

5) правила преобразования прямой речи в косвенную речь;

6) согласование времен;

7) неличные формы глагола: инфинитив, причастия настоящего и прошедшего времен.

107. Учащиеся 8 класса должны уметь:

1) вести диалог-обмен мнениями в стандартных ситуациях, групповое обсуждение, утверждение и обоснование сказанного;

2) логично и последовательно высказываться в соответствие с учебной ситуацией;

3) высказывать свое положительное/ отрицательное мнение о прочитанном/ услышанном;

4) понимать основное содержание несложных аутентичных текстов и выделять значимую информацию;

5) отделять главную информацию от второстепенной, выделять факты и аргументы в соответствии с вопросами;

6) выразительно читать текст разных жанров и понимать основное содержание прочитанного текста;

7) выделять основную мысль, отбирать из текста главные факты, давать оценку прочитанному;

8) составлять план, тезисы устного или письменного сообщения писать поздравления, личные письма с опорой на образец.

108. Учащиеся 9 класса должны знать:

1)структуру построения предложений: (повествовательного, вопросительного и отрицательного);

2) типы вопросительных предложений;

3) образование видо-временных форм глагола в Présent, Passé, Futur - структуры глаголов в Indicatif, Impératif, Subjonctif, Conditionnel;

4) правила преобразования прямой речи в косвенную речь;

5) согласование времен;

6) неличные формы глагола: инфинитив, причастия настоящего и прошедшего времен.

109. Учащиеся 9 класса должны уметь:

1) выбирать подходящее значение слова в зависимости от контекста;

2) выражать свою точку зрения (согласие/ несогласие, сомнение);

3) вести диалог на заданную тему;

4) описывать события/ явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного;

5) выражать мнение о прочитанном, давать краткую характеристику персонажей;

6) составлять монолог и текст, используя слова-синонимы, антонимы;

7) воспринимать аутентичный текст на слух;

8) распознавать детальную информацию при прослушивании иноязычного материала;

9) воспроизвести прослушанный материал;

10)выполнять письменные упражнения в соответствии с коммуникативными и грамматическими задачами, составлять план, заполнять анкеты, делать записи с опорой на ключевые слова.

110. Личностные результаты. Учащиеся должны показывать:

1) любовь к Родине, к своему народу;

2) уважение к традициям и обычаям народов страны изучаемого языка и Казахстана;

3) знание, уважение и соблюдение законов своей страны и стран изучаемого языка;

4) уважение и заботу к старшему/младшему поколениям;



5) бережное отношение к окружающей среде;

6) бережное отношение к имуществу (школьной мебели, школьным принадлежностям, одежде, предметам обихода)

7) соблюдение здорового образа жизни;

8) высокую культуру человеческого общения и соблюдение этических норм;

9) готовность к самообразованию, самореализации и созидательному труду.

111.Системно-деятельностные результаты. Учащиеся должны использовать:

1) систему знаний, умений и навыков в повседневной жизни;

2) современные информационные технологии;

3) навыки монологической и диалогической речи в различных коммуникативных ситуациях;



4) методы познания, проектирования, конструирования и исследования в творческой деятельности (олимпиады, научные проекты, презентации);

5) методы анализа и синтеза при работе с научной информацией.



жүктеу 3,34 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау