Научно-методический журнал 2 мазмұны құрылтайшы: Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі

85
МЕРЕЙТОЙ ИЕЛЕРІ
№25 слайд Поэма бойынша:
1. Кейіпкерлерге мінездеме (бес жолды өлең стратегиясы бойынша, поэмадан берілген 
кейіпкерді бейнелейтін өлең жолдарын тауып, мәнерлеп оқу). (2 минут)
2. Берілген кейіпкерді әдеби теория бойынша сатылай кешенді талдау. (3 минут)
 1) «Тарих» тобы - Шебер жігіт;
 2) «Мәдениет» тобы- Мәрзия; 
 3) «Тіл» тобы- Мосқал Шебер. 
Екінші деңгей сұрақтарына жауап беруге дайындыққа 5 минут беріледі, дұрыс жауапқа 5 
ұпайдан беріледі.
№26 слайд ІІІ кезең. «Ойлан тап» (блиц-турнир)
Оқытушы: Әрбір топқа сұрақтар экраннан беріледі. Қойылған сұрақтарға жылдам әрі 
толық жауап берген топқа ғана ұпай саны беріледі. Топтың әрбір мүшесі жауап берген топ 
ескеріледі.
 (3-4мин). Берілетін ұпай саны-3.
№27 слайд «1-топ»
1. М. Шахановтың қандай өлеңдерін жатқа білесіңдер?
2. М. Шаханов кім?
3. Бүгінгі сабақта не білдік?
4. М. Шаханов шығармаларын ата
5. Сабақта қандай жаңа сөздермен таныстық?
№28 слайд «2-топ»
1. Поэма дегеніміз не?
2. Теңеу дегеніміз не? Мысал келтір.
3. «Мизам», «Мосқал», «Нән» сөздерінің мағынасын түсіндір.
4. Сабақтан қандай әсер алдың?
5. «Мәрзия» поэмасының шығу тарихы
№29 слайд «3-топ»
1. М. Шахановтың жетістіктері?
2. Тәңір, балдыз, бейнет сөздерінің мағынасын түсіндір
3. Поэмада кездесетін кейіпкерлер?
4. Сабақ несімен ұнады?
5. «Мәрзия» поэмасының тәрбиелік мәні
Мұғалім қорытынды жасайды: (1мин)
№30 слайд 
«25-27» балл – 1 орын «5» деген баға
«20-24» балл – 2 орын «4» деген баға
«15-19» балл – 3 орын «3» деген баға
№31 слайд
ҮЙГЕ:
1) Жаңа сөздермен мәтінге байланысты сөз – сөз тіркесі – сөйлем – құрмалас сөйлем – 
салалас құрмалас сөйлемдер – сабақтас құрмалас сөйлемдер – аралас құрмалас сөйлемдер 
құрастыру.
2) «Аңызды өлке – Бурабай» тақырыбына эссе жазу.
Ұпай санына қарай студенттерді бағалаймын.(2 минут)
Елімізде Мұхтардай ерлеріміз көбейе берсін деген тілекпен

86
НАШИ ЮБИЛЯРЫ
М. Шахановтың сөзіне жазылған «Туған күн кешінде» өлеңін орындайық. 
№32 слайд
Қатысушыларды  марапаттау.  Құрметті  студенттер,  бүгінгі  сабаққа  қатысып, 
сынға түсіп, атсалысқандарыңыз үшін рахмет!
Пайдаланылған әдебиеттер мен оқу құралдарының тізімі:
1.  Тіл және қоғам , 2005, №1
2.  Қазақ әдебиеті , 10-11сынып, Алматы «Атамұра» 2010
3.  Сен білесің бе? «Аруна» баспасы
4.  М.Шаханов «Таңдамалы өлеңдер жинағы»
5.  Бейне,  аудио  материалдар  (ақынның  «Төрт  Ана»  өлеңі,  «Туған  күн  кешінде»  әні 
жазылған үнтаспа, арабша азан №9 слайдта оқылады, күй ( №10-24 слайдтар).

87
МЕРЕЙТОЙ ИЕЛЕРІ
УДК 37.01
РЕАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА
С.И. ИЛЬЯСОВА
преподаватель английского языка,
 Высшая техническая школа, г. Щучинск
Мақаланың  негізгі  мәселесi  студенттердi  aғылшын  тiлiне  үйретуде  жеке-
бағдарлы  технологиясын  қолдану.  Студенттердiң  болашақ  кәсiптiк  қызметiне 
қажеттi  белгiлi  жеке  сапасын  дамытып  қана  қоймай,  олардың  өз  бетiмен  жұмыс 
iстеу, бiлiм-бiлiк дағдыларын қалыптастыру жеке-бағдарлы оқыту технологиясының 
(ЖБО) негiзгi мақсаты болып есептеледi.
The  key  issue  of  the  article  is  the  using  of  the  Person-oriented  technology  by  foreign 
languages  teaching  of  students.  The  principal  goal  of  the  Person-oriented  technology  is 
teaching  learners  to  educate  themselves,  equipping  them  not  only  with  knowledge  and 
skills,but  developing  certain  personal  characteristics  which  will  make  them  able  to  solve 
problems connected with their professional activity.
«Личным  кредо  каждого  казахстанца  должно  стать  образование  в  течение  жизни»  
(из послания Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана).
Глобальные экономические преобразования , информационные технологии затронули 
и  систему  образования.  Современное  образовательное  пространство  характеризуется 
новейшими инновационными технологиями.
Главной стратегической задачей нашего государства является вхождение в ближайшие 
десятилетия  в  десятку  ведущих  стран  по  уровню  инновационного  развития.  Исходя  из 
этого направления , образовательные учреждения , осуществляющие подготовку кадров 
на рынок труда, должны направить свои усилия, чтобы их специалисты с соответствующей 
квалификацией и образованием были бы востребованы в любой стране мира.
  Современный  специалист  ,  помимо  профессиональных  знаний  и  умений,  должен 
обладать  конкурентоспособными  качествами:  проявлять  активность  в  инновационных 
процессах, происходящих в стране , т.е. уметь ориентироваться в любой ситуации; уметь 
самостоятельно принимать решения; уметь делать выбор; уметь регулировать конфликты; 
иметь способность брать на себя ответственность; владеть новыми технологиями; развивать 
в себе способность к самообразованию.
В  соответствии  с  современными  требованиями  в  образовании  ведущей  целью  в 
обучении иностранным языкам является формирование и совершенствование у студентов 
коммуникативной  компетенции,  т.е.  способность  и  готовность  осуществлять  иноязычное 
общение на межкультурном уровне на основе четырех видов речевой деятельности (чтение, 
говорение, письмо, аудирование).
Для реализации этой стратегической цели считаю наиболее эффективной технологию 
личностно-ориентированного  обучения  (Personality-CenteredEducation),  главной  идеей 
которого является нахождение наиболее эффективных способов для вовлечения студентов 
в активную познавательную деятельность.