46
НАШИ ЮБИЛЯРЫ
v
- скорость тягового органа, м/с; для цепей
75
,
0
...
25
,
0
=
v
=0,25...0,75 м/с, для ленты
2
,
2
...
8
,1
=
v
м/с;
γ
-
объемная масса продукта,
Приняв
a
h
B =
, а значит,
,
a
B
h =
из формулы (1) находят среднюю ширину скребка (м)
Для зерна высоту скребка принимают
h = 80…120 мм. Размеры скребка несколько
меньше размеров желоба в зависимости от крупности перемещаемого продукта. Шаг
скребков принимают
S = 3h.
Мощность электродвигателя.
Для скребкового конвейера ориентировочно определяют мощность электродвигателя по
формуле (кВт)
(2)
где
L
- горизонтальная проекция
полной длины конвейера, м;
W
- общий коэффициент сопротивления движению;
H
-
высота подъема продукта, м.
Если тяговым органом является лента, то мощность (кВт) электродвигателя определяется
по формуле
(3)
где:
К- коэффициент, учитывающий мощность, необходимую для преодоления
сопротивления, оказываемого продуктом движению скребков;
К=1,3…2,0.
Производительность конвейера с погруженными скребками
определяется по формуле
в системе СИ (кг/с)
,
γ
ϕ
×
×
×
×
=
v
h
B
Q
В системе МКГСС (т/ч) (4)
γ
ϕ
×
×
×
×
×
=
v
h
B
Q
6
,
3
(4)
где:
B
- ширина короба, м;
h
- высота слоя транспортируемого продукта,
(
)
,
8
,
0
...
4
,
0
B
h
×
=
м;
v
- скорость цепи, для зерна
, для муки
;
ϕ
- коэффициент,
учитывающий заполнение рабочего сечения короба,
9
,
0
=
ϕ
- для зерна,
8
,
0
=
ϕ
- для муки;
γ
- объемная масса продукта,
.
Мощность электродвигателя. Для горизонтального скребкового конвейера мощность
электродвигателя можно определить по эмпирической формуле (кВт)
(5)
где:
L
- длина конвейера, м;
1
P
- мощность (кВт), необходимая для перемещения 1 м
тягового органа на расстояние 1 м по горизонтали со скоростью 1 м/с, для зерна и продуктов
47
МЕРЕЙТОЙ ИЕЛЕРІ
его
переработки
,
0027
,
0
2
êÂò
P =
- мощность (кВт), необходимая для перемещения 1т продукта на расстояние 1м в
горизонтальном направлении,
для зерна
для муки, мягких продуктов
Далее подбирают электродвигатель, определяют передаточное число и компонуют
привод. Редуктор и соединительные муфты выбирают аналогично ленточным конвейерам.
4. Эксплуатация скребковых конвейеров, правила техники безопасности при эксплуатации
конвейера.
Правила эксплуатации для скребковых конвейеров в основном те же, что и для ленточных
конвейеров.
Перед пуском скребкового конвейера необходимо:
- проверить исправность конвейера и
пустить его вхолостую;
- начать загрузку конвейера, когда установится нормальное движение цепи. Количество
поступающего продукта регулировать так, чтобы конвейер работал на оптимальной
нагрузке.
Во время работы:
- следить за состоянием подшипников, движением цепей, особенно на звездочках,
наличием смазки в редукторе, достаточным натяжением цепей.
Регулярно следует проверять скребки, своевременно заменять деформированные и
восстанавливать отсутствующие. При появлении сильного шума необходимо выяснить
причину и при очередной остановке устранить, а при резком нарастающем шуме немедленно
остановить конвейер.
Нужно строго соблюдать правила техники безопасности, особенно если конвейер
работает с открытыми скребками. Запрещается работа конвейера со снятыми ограждениями,
открытыми редукторами, очистка, мелкий ремонт во время работы конвейера, ремонт
конвейера при неотключенном от сети напряжения.
Если управление дистанционное, около конвейера следует установить одну аварийную
кнопку «СТОП», а для конвейеров большой длины – две-три кнопки по длине конвейера.
Список использованной литературы
1. Н.И. Куликов, М.Е. Миловидов Оборудования предприятий элеваторной и
зерноперерабатывающей промышленности М. Колос 1984 г.
2. А.Е. Юкиш справочник Оборудования элеваторов и складов М. Колос 1979 г.
3. А.Б. Демский, М.А. Борискин справочник Оборудования зерноперерабатывающих
предприятий.
4. А.Е. Юкиш, О.А. Ильина Техника и технология хранения зерна М. ДеЛи принт 2009 г.
5. Л. А. Глебов, А. Б. Деминский Технологическое оборудование и поточные линии
предприятий по переработке зерна М. ДеЛи принт 2010 г.
48
НАШИ ЮБИЛЯРЫ
УДК 303.8:377
ВЛИЯНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
НА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА
Т.В. ЗУБОВА
преподаватель бухгалтерских дисциплин,
Высшая техническая школа, г. Щучинск
Автор мақаласында техникалық және кәсіби білім оқу мекемесіндегі бухгалтерлік
және қаржы пәндері бойынша студенттермен зертттеу жұмыстарын ұйымдастыру
жөнінде тәжірибесімен бөлісіп және
бәсекеге қабілетті мамандарды дайындау оқу
ісіндегі бағыттарын айқындап өтеді. Зерттеу жұмыстары студенттерге өзін-өзі
анықтау кәсіби кеңістігіне өтуге мүмкіндік береді. Студент таңдап алған саласында
өз жұмысын жоспарлау жағдайында болады, өз жұмысы салдарындағы қажеттілік
қорытындысымен түйісіп, кәсіби құзыреттілігін қалыптастырады. Оқу белсенділігі
үздіксіз және мотивациялы сипатқа ие болады. Оқу мекемелерінде жүйелік
дамытылатын студенттердің зерттеу жұмыстары оқу үрдісінде студенттердің
белсенділігін арттыруға септігін тигізіп, жалпы білімін көтеріп және шығармашылық
белсенділігін дамытады.
In the article “The Influence of research activity of students on the professional level of
the future specialist” the author shares the experience of the organization of research work
with students on accounting and financial disciplines at the educational institution of technical
and vocational education, emphasizes the importance of this area of training activities in
the training of competitive specialists. Research activity allows students to enter into the
professional space of self-determination. When the student is in a situation of designing their
own activities in his chosen field, he faces the necessity to analyze the consequences of
his activity, that is, forms his professional competence. Educational activity becomes more
continuous and well-motivated. The research works of students contributes to the activation
position of students in the educational process, development of creative activity and efficiency
of education in general.
Современный специалист – это человек, обладающий активностью предпринимателя,
мудростью педагога, ответственностью врача, пытливостью исследователя, логикой
юриста. Будущий специалист не просто должен иметь определённые знания, но и уметь
распознать проблемы, найти средства для их решения, то есть обладать стратегическим
мышлением.
Конкурентоспособность специалиста – это главный критерий на рынке труда. Наиболее
важным элементом конкурентоспособности является профессиональное образование,
которое ориентировано главным образом на накопление различных знаний. В дальнейшем
знания переходят в новое качество – профессионализм, которое выступает одним из
слагаемых имиджа специалиста.
Поиск путей повышения качества готовности специалистов к практической
профессиональной деятельности привёл к созданию деятельностных технологий, которые
ориентированы на овладение студентами способами профессиональной деятельности, на
формирование системы профессиональных практических умений и навыков, по отношению
