Microsoft Word 1651 Пащенко Пособие Информатизация образовательного процесса

159
туры изучаемой профессиональной деятельности). Модель по-
строена с учетом принципов: адекватности реальности, динамич-
ности, консервативности и опережения времени [101; 160; 161]. 
Содержание подготовки учителя начальных классов должно 
обеспечить требования, выдвигаемые современным информаци-
онным обществом к профессиональной компетентности учителя 
начальных классов в сфере информатизации начального образо-
вания. В качестве основного механизма отбора содержания под-
готовки будущих учителей начальных классов к преподаванию 
пропедевтического курса информатики нами было выбрано при-
менение системного подхода, который позволяет формировать 
целостную систему обучения, рассматривая каждую дисциплину 
с точки зрения фундаментального вклада в систему профессио-
нального образования. В том числе формирование содержания 
происходило с учетом разработанных принципов построения со-
держания и структуры подготовки будущих учителей начальных 
классов к исследуемому виду деятельности. 
По нашему мнению, в подготовке будущих учителей началь-
ных классов наиболее оптимальной является организация обуче-
ния, предполагающая сочетание комплексного подхода и выде-
ления в учебном плане дополнительных часов для изучения дис-
циплин информационной подготовки. Решение поднятой про-
блемы требует детализации и научно-методических разработок в 
плане определения оптимального объема дополнительного учеб-
ного времени, введение новых учебных дисциплин, модификации 
традиционных учебных дисциплин всех циклов учебного плана 
подготовки, с точки зрения их ориентации на рассмотрение во-
просов, связанных с информатикой и использованием информа-
ционных технологий в начальном образовании. 
Система методической подготовки студентов начальных 
классов должна быть построена таким образом, чтобы будущий 
учитель был готов качественно реализовать любой из разрабо-
танных к настоящему моменту подходов к преподаванию ин-
форматики в начальной школе. Для этого, исходя из главной це-
ли и содержания пропедевтического курса, целесообразно выде-
лить основные его направления и вооружить студентов комплек-
сом методических приемов реализации каждого из направлений. 

160
В результате оптимизации содержания подготовки будущих 
учителей начальных классов к преподаванию пропедевтического 
курса информатики нами предложена система четырех взаимо-
связанных дисциплин: «Основы информатики и ИТ», «Алгорит-
мы и программирование», «Использование информационных и 
коммуникационных технологий в учебном процессе начальной 
школы», «Теория и методика преподавания пропедевтического 
курса информатики» (рис. 11).

жүктеу 2,73 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: