B. Өмірмен байланыстылығы,ұлттық ерекшеліктері

B. Өмірмен байланыстылығы,ұлттық ерекшеліктері.

D. Жеткіліктілік, айналысу қызметі мектеп оқушыларының жас ерекшелігіне байланысты мүмкіншіліктерін ескеру.

E. Білімді кіріктіру,жаңа технологияны қолдану.

Мектептегі білім беру мазмұнын анықтайтын негізгі құжаттар:

A. Оқулықтар,оқу жоспары,оқу бағдарламасы.

B. Газет журнал және басқа да баспасөз беттері.

C. Әдістемелік оқулықтар.

D. Мектептегі тәрбие жұмысының жоспары .

E. Сынып жетекшісінің жұмыс жоспары
Білім беру мазмұны -бұл:

A. Оқушылардың ғылыми білім,біліктілік,дағды жүйелерін,адамгершілік-эстетикалық идеяларын меңгеруі.

B. Оқыту процесінде оқушылардың қажетті ғылыми білімді меңгеру.

C. Оқушылардың қажетті ғылыми білімді меңгеруі.

D. Оқыту процесінде оқушылардың біліктілік пен дағдыны меңгеру.

E. Дүниетанымдық идеяларды меңгеруі.

A. Оқыту процесінде оқушылардың мектептен білім іскерлігін және дағдысының бірлігі.

B. Оқытудың нәтижесі.

C. Оқушылардың білім іскерлігін дағды жүйесі.

D. Әрбір оқушының өзінің дамуы үшін қажетті пәнді таңдауы.

E. Ғылымдар негізінде білімдер жинтығы.

A. Тұлғаның білім деңгейі қоғам талабына сәйкес болуына.

B. Мұғалімнің қоятын талабына.

C. Табиғат жағдайына.

D. Мектептің материалдық базасы,кобинеттеріне.

E. Оқу бағдарламасына.

A. Орта білім.

B. Бастауыш білім.

C. Жоғары кәсіптік білім.

D. ЖОО-нан кейінгі кәсіптік білім.

E. Арнайы.

A. Дамытушылық,тәрбиелеушілік,білімділік.

B. Ақпараттық,толықтырушылық.

C. Тәрбиелеушілік,қалыптастырушылық, құрылымдық.

D. Қарым-қатынастық, ұйымдастырушылық,себеп-салдарлық.

E. Бақылаушылық, тәжірибелік.

A. Экскурсия.

B. Факультативтер.

C. Практикум.

D.Лабораториялық жұмыс .

E. Сабақ .

A. Я.А.Коменский.

B. Ж.Ж. Руссо.

C. И.Т. Песталоции.

D. К.Д. Ушинский.

E. Ы. Алтынсарин.

A. Тәрбие сағаты.

B. Үй тапсырмасын орындау.

C. Лабораториялық жұмыстар.

D. Экскурсия.

E. Оқу шеберханасындағы жұмыс.

A. Оқытудың формасы

B. Тәрбиенің формалары.

C. Оқыту принциптері.

D. Оқытудың әдістері.

E. Тәрбиенің әдістері.

A. Оқушылардың тұрақты құрамы және олардың дайындық деңгейі.

B. Дарынды балаларға бағыттау.

C. Жаңа материалды түсіндіру.

D. Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс.

E. Оқушылар құрамының тұрақсыздығы.

A. Сабақ.

B. Әңгімелесу.

C. Иллюстрация және демонстрация.

D. Практикалық сабақ.

E. Лабораториялық сабақ.

A. Дидактикалық мақсаттарына.

B. Сабақтың бөліктерінің орналасуына.

C. Басты мақсатқа жетудегі уақыт мөлшеріне.

D. Құрылымдық компоненттер құрамына.

E. Мұғалімнің іс-әрекетіне.

A. Бағдарламаны,календарлық жоспарды,оқулықты,берілген тақырып бойынша қосымша материалды зерттеу,оқушылар үшін тапсырмаларды іріктеу,әдістемелік әдебиеттерді зерттеу.

B. Сабақ тақырыбына байланысты картотека жасау.

C. Сабақтың тақырыбына байланысты әдістемелік нұсқауларды оқып үйрену.

D. Сабақтың тақырыбына байланысты тақырыптық жоспарды құру.

E. Сабақтың тақырыбына байланысты әдебиеттерді оқу және талдау.

A. Үлгерімді төмендетпеуге.

B. Білімді терең меңгеруге.

C. Білімді жүйелендіруге.

D. Оқылған материалды бекітуге.

E. Еңбексүйгіштікке тәрбиелеу .

A. Бағдарламадағы материалды түгел меңгеріп,алған біліммен тәжірибеде жүзеге асырғанда.

B. Оқушы ауызша жауап бергенде қатесіз қиналмай мұғалімнің қойған сұрағына жауап берген жағдайда.

C. Оқушы меңгерген материалдарының кейбіреуіне тәжірибеде пайдалану кезінде ғана қиналған жағдайда.

D. Оқушының меңгерген материалда қосымша сұраққа жеңіл жауп берген жағдайда.

E. Жауабына салмақты қателер жібермеген және тәжірибеде қиындықсыз қолдана білген жағдайда.

A. Оқу жылы,сабақ,демалыс,оқу күні.

B. Практикум мен семинар.

C. Лекция,әңгімелесу, үзіліс.

D. Жаттығу,байқау,сабақ.

E. Ата-аналар жиналысы,үзіліс,оқу тоқсаны.

A. Негізгі дидактикалық міндеттерге байланысты.

B. Оқушылардың танымдық іс-әрекетінің сипаты бойынша.

C. Оқыту әдістеріне байланысты.

D. Пайдаланылатын уақытына байланысты.

E. Қайталау сабағы.

A. Сабақтың кезеңдеріне байланысты бірнеше дидактикалық мәселелерді дәйекті шешу.

B. Дидактикалық мәселелерді бір мезгілде шешу.

C. Бір дидактикалық мәселені шешетін сабақ.

D. Білім біліктілік пен дағдыны кешенді түрде пайдаланатын сабақ.

E. Проблемалық жағдаятты туғызу.

A. Аралас,құрастырылған сабақ, жаңа білімді меңгеру сабағы, бақылау сабақтарын жүйеге келтіру,қорытынды жасау,дағды,білімді тәжірибеде пайдалану.

B. Мұғалімнің бақылауымен, мұғалімнің бақылауынсыз.

C. Оқушылармен жеке және диффенциалды жұмыс жүргізу, оқу материалын мысалмен түсіндіру, компьютерлік сабақтар.

D. Жатқа айту, табиғатқа экскурсия, жеке жұмыс, кино сабағы.

E. Дәстүрлі емес сабақ.

A. Ауызша көрнекілік, практикалық әдіс.

B. Математикалық әдістер.

C. Факультативті сабақтар.

D. Интервью және анкеталық сауал.

E. Кружок жұмыстарын ұйымдастыру.

A. Іскерлік ойын.

B. Диспут.

C. Дискуссия.

D. Дөңгелек стол.

E. Сабақ.

A. Жаттығу.

B. Тәжірибелік әдіс.

C. Лабораториялық жұмыс.

D. Көрнекілік әдіс.

E. Демонстрация.

Дискуссия:

A. Оқыту әдістері .

B. Оқытудың заңдылықтары.

C. Оқу заңы.

D. Оқыту принципі.

E. Оқытудың түрлері.

Білімнің көздеріне байланысты оқыту әдістерін топтан бөлу:

A. Сөздік көрнекілік және тәжірибелік.

B. Ынталандыру, іс-әрекетті ұйымдастыру, бақылау және өзін-өзі бақылау әдістері.

C. Проблемалық бірен-саран іздеу және зерттеу әдістері.

D. Жаңа білімдерді зерттеу, бекіту және бақылау әдістері.

E. Индуктивтік және дедуктивтік әдістер.

Тәжірибелік әдістер тобына жататын оқыту әдістерін атаңыз:

A. Жаттығу.

B. Демонстрациялау.

C. Түсіндіру.

D. Иллюстрациялау.

E. Әңгімелеу.
Оқытудың техникалық құралдарына жатқызуға болады:

A. Компьютер.

B. Көрнекі құралдар.

C. Таблицалар.

D. Демонстрация.

E. Жаттығу.

A. Түсіндіру.

B. Әңгімелесу.

C. Әңгіме.

D. Лекция.

E. Демонстрация.

A. Жаттығу.

B. Эксперимент.

C. Қайталау.

D. Иллюстрация.

E. Диктант.

A. Әңгімелесу.

B. Түсіндіру.

C. Әңгіме.

D. Лекция.

E. Нұсқау.

A. Оқулықпен жұмыс,лабораториялық жұмыстар.

B. Түсіндіру,пікірталас.

C. Конференция,сынып жиналысы.

D. Лекция,әңгімелесу.

E. Практикалық жұмыстар,дебат.

A. Ауызша,көрнекілік,тәжірибелік.

B. Үкімсіз,пассивті-проблемалық.

C. Индуктивті.

D. Мұғалімнің басшылығымен жүргізілетін оқу жұмысы.

E. Дедуктивті.

A. Мұғалім алдымен жалпы мәселелерді айтып,содан соң әрбір мәселені біртіндеп қарастырады.

B. Мұғалім алғашқы факторларды әңгіме түрінде баяндап оқушыларға қорытынды жасауға біртіндеп мүмкіндік туғызады.

C. Оқушы алдымен әрбір мәселені меңгеріп, содан соң оқытудың сипатына қарай қорытынды жасайды.

D. Оқушы үлгі бойынша жұмыс істейді.

E. Жалпыдан жекеге қарай.

A. Ынтымақтастық педагогикасы.

B. Өктемдік авториторлық басқару.

C. Коммунарлық әдіс.

D. Өзін-өзі басқару.

E. Либералды басқару.

A. Оқушының сабақтағы жауабы.

B. Оқушылардың топтық іс-әрекеті.

C. Микротоптармен жұмыс.

D. Іскерлік ойын.

E. Проблемалық жағдайда бірлесе шешу

A. Ұжымдық жоспарлау.

B. Алдын-ала диагностикалау.

C. Сыныптық активін таңдау.

D. Жеке жұмыс.

E. Оқушылардың өзін-өзі басқаруын пайдалану.

A. Мұғалімнің ҰТІ жоспарлауы.

B. ҰТІ –ұжымды дайындау.

C. Ұжым мүшелеріне жұмысты бөліп беру.

D. ҰТІ-өткізу.

E. ҰТІ-өткізу туралы жалпы қорытынды.

A. Диагностикада жинақталмаса.

B. Ата-аналармен келісілмесе.

C. Мектеп әкімшілігі қолдамаса.

D. Оқушыларды тарту және қызықтыру жүзеге аспаса.

E. Оның өзіндік қызығушылығы ескерілмесе.

A. Оқытудың дәстүрден тыс әдісті қолдану арқылы.

B. Дәстүрлі оқу әдістерін пайдалану арқылы.

C. Сабақта сұрақтардың санын көбейту арқылы.

D. Тек ауызша сұрау әдісі арқылы.

E. Жазалау әдісін пайдалану арқылы.

A. Мақсатты ұйымдастырылған оқу-тәрбие процесіне.

B. Қалыптасқан дағдының, біліктіліктің көлеміне.

C. Географиялық жағдайларға.

D. Оқып білген материалдың санына.

E. Қоғамның даму тарихына.

Педагогикалық іс-әрекеттің нәтижесі:

A. Білімді,тәрбиелі, дамыған жеке тұлға .

B. Өте жақсы баға.

C. Жақсы денсаулық.

D. Жақсы көрсеткіш.

E. Жақсы психологиялық ахуал.

A. Білімді тәжірибеде қолдану.

B. Бақылау.

C. Бекіту.

D. Педагогикалық диагностика.

E. Жаттығу.

A. Ынталандырушылық, дамытушылық,бақылаушылық тәрбиелеушілік.

B. Қызметтестік, зерттеушілік, компьютерді танушылық.

C. Шығармашылық, мәдениетті қалыптастырушылық, тілді дамытушылық.

D. Ұлтаралық келісімді нығайту,этнопедагогиканы ендіру, сабақ беру деңгейін көтеру.

E. Қарым-қатынас,педагогикалық іс-әрекеттің оның тәжірибелерін тарату,оқыту мотивтерін бекіту,оқу пәндерін нығайту.

A. Күнделікті, үздіксіз, қорытынды.

B. Күнделік,бірмезгілде,тұрақты.

C. Тұрақты, қорытынды,эпизодтық.

D. Формальды, бағдарланған.

E. Өзін-өзі бақылау,зачет.

A. Элементарлық.

B. Күнделікті.

C. Алдын-ала.

D. Қорытынды.

E. Аралық.

A. Дискуссиялық клубтарда сөйлеуі.

B. Тапсырманы карточка арқылы орындау.

C. Шығарма.

D. Үй жұмысы.

E. Оқушының сабақтағы жағдайы.

A. Рефераттың баяндамасын дайындау.

B. Пардағы жұмыс.

C. Үлгермейтін оқушыларға көмек.

D. Сабақтағы өзара көмек.

E. Бағалау пікірі.

A. Мұғалімнің тұлғасы.

B. Оқу пәніне қызығушылық.

C. Шежіре.

D. Дұрыс ұйымдастырылған танымдық іс-әрекет.

E. Жүйелілік.

A. П.М.Эрдниев.

B. В.Ф. Шаталов.

C. Л.В.Тарасов .

D. В.К.Дьяченко.

E. С.Н.Лысенкова.

A. Өзіндік білім алу.

B. Тұлғаның қалыптасуы.

C. Қайта тәрбиелеу.

D. Өзін-өзі дамыту.

E. Өзін-өзі басқару.

A. Процессуалдық.

B. Ғылыми-техникалық.

C. Эмоционалдық.

D. Ұйымдастырушылық.

E. Формалды-техникалық.

A. Е.М.Ильин, Ш.А.Амонашивили.

B. К.Д.Ушинский.

C. Л.Н.Толстой.

D. С.А.Макаренко.

E. Ы.Алтынсарин.

A. Бұл педагогикалық жүйенің ішкі ресурстарын жинақтайтын және қорытынды деңгейін көтеретін жаңашыл идея.

B. Маңызын қарастырмай, формасын өзгерту.

C. Гуманистік педагогика.

D. Құндылық бағдар.

E. Жаңашыл мұғалімдер идеялары.

A. Белгілі тақырыптарды оқуға байланысты сағат саны, оқу пәндерінің мазмұны мен білім көлемі.

B. Оқу пәндерін класстарға бөлу және сағат санына қарай оқыту.

C. Тоқсандық оқыту жалғасындағы оқу пәндерін оқыту тәртібі .

D. Әрбір оқушының қажеттілігі мен қызығушылығын қанағаттандыратын білім өрісі.

E. Мектепте оқылатын пәндер тізімі және оларға бөлінген сағат саны.

A. Оқу жоспарымен.

B. Мектеп жарғысымен .

C. Оқу бағдарламасымен.

D. Мектептің жылдық жоспарымен.

E. Күнтізбелік жоспармен.

A. Оқу бағдарламасымен.

B. Мемлекеттік стандартпен.

C. Проффессиограмма арқылы.

D. Оқу жоспарымен.

E. Білікті мінездемемен.

A. Мектеп бітірушілердің жалпы білімдік даярлығына қойылатын талаптардың міндетті діңгейі және осы талаптарға сәйкес келетін оқытудың мазмұны, әдістері, түрлері,құралдары және бақылау

B. Жеке алынған білім беру мекемесінің өзіндік ерекшелігін бейнелейтін құжат.

C. Жалпы білім беру мазмұны.

D. Білім, ғылым және іс-әрекет түрлерінің үздіксіз білім алудың техналогиялары.

E. Әр оқу жылындағы оқу жүктемесінің ең көп мөлшері.

A. Дамытушылық, тәрбиелік, білімділік.

B. Түрткі (мотивациялық) ,ақпараттық,жаттығулық.

C. Тәрбиелік,қалыптастырушылық, құрылымдық .

D. Коммунитативтік,ұйымдастырушылық,сылтаулық.

E. Жаттығулық орталықтандырылған бақылау.

A. Сынып журналы.

B. Оқу жоспары.

C. ҚР-ның мемлекеттік білім беру стандарты

D. Оқу бағдарламасы.

E. Оқулық.

A. БҰҰ-ң балалар құқығы туралы конвенциясы.

B. Еңбек туралы кодекс.

C. «Білім беру» заңы.

D. ЮНЕСКО-ң мәдениет жөніндегі құжаттары.

E. Отбасы кодексі.

A. 1989.

C. 1988.

E. 1990.
Оқыту принципі:

A. көрнекілік

B. эмоциональдық

C. ықыластылық

D. тәрбиелілік

E. ыңғайлылық

Педагогиканың негiзгi ұғымдары

A. тәрбие, бiлiм беру, оқыту

B. сабақ, оқыту, даму

C. оқыту принциптерi, педагогикалық процестiң компоненттерi

D. оқыту формалары, оқыту құралдары

E. өздiгiнен бiлiм алу, өзiн-өзi тәрбиелеу
Жалпы педагогиканың алдына қоятын мiндеттерi

A. жас ұрпақты тәрбиелеу, оқыту

B. халықтың миграция проблемаларын зерттеу

C. қабылдау заңдылықтарын зерттеу

D. педагогикалық теориялар дамуының тарихын көрсету

E. шетелдiк педагогикалық тәжiрибенi талдау

A. педагогиканың жалпы негiздерi

B. тәрбиенiң теориялық және әдiстемелiк негiздерi

C. дидактика

D. мектеп жұмысын басқарудың ғылыми-әдiстемелiк негiздерi

E. дефектология

A. дефектология

B. сурдопедагогика

C. тифлопедагогика

D. логопедия

E. тифлопедагогика

A. сурдопедагогика

B. дефектология

C. олигрофренопедагогика

D. логопедия

E. тифлопедагогика

A. тифлопедагогика

B. логопедия

C. олигрофренопедагогика

D. сурдопедагогика

E. дефектология

A. олигрофренопедагогика

B. тифлопедагогика

C. сурдопедагогика

D. дефектология

E. логопедия

A. логопедия

B. олигрофренопедагогика

C. тифлопедагогика

D. сурдопедагогика

E. дефектология

A. қоғамдық өндiрiстiк және мәдени өмiрдiң белсендi қатысушысын даярлауды мақсат етiп қойған, жеке адамды қалыптастырудың жүйелi процесi

B. оқу-тәрбие мекемелерiнде балалармен тәрбие жұмысын жүргiзу

C. қоғамға сай ережелердi меңгеру

D. адамның шығармашылық күшi мен қабiлетiн дамыту

E. тәжiрибенiң ұрпақтан-ұрпаққа берiлуi

A. адамның қоғамдық сипатын танытып, оның өмiр барысында өзiне топтаған әлеуметтiк сапалар мен қасиеттерiнiң жиынтығы

B. әлеуметтiк сапа мен қасиеттердi игерген тұлға

C. қоғамда белгiлi бiр орны бар, өзiндiк көзқарасы қалыптасқан адам.

D. ешкiмге ұқсамайтын, дара қасиеттерiмен ерекшеленетiн адам

E. адамның психикалық және биологиялық дамуының белгiлi дәрежеге жетуi

A. iшкi және сыртқы басқарылатын, басқарылмайтын факторлардың ықпалымен жеке адамның жетiлу процесi

B. ескi жағдайдан жаңа жағдайға қарай қозғалу процесi

C. организмдегi өсу мен қозғалу процесi

D. баланың ақыл-ой және дене жағынан жетiлуi

E. адамның психикалық жағынан белгiлi бiр дәрежеге жетуi

A. бакалавриат, магистратура, докорантура

B. орта мектеп, колледж, жоғары оқу орны

C. аспирантура, докторантура

D. мектепке дейiнгi, мектептегi, орта кәсiптiк, жоғары

E. колледж, институт, университет

бағдарламасы қандай мерзiмдерге арналған

A. 2005-2010

B. 2003-2030

C. 2003-2010

D. 2005-2015

E. 2000-2005
«Бiлiм беру" ұғымы бұл -

A. қоғам мүшелерiнiң адамгершiлiк, интеллектуалдық, мәдени және дене дамуы мен кәсiби бiлiктiлiгiнiң жоғары деңгейiне қол жеткiзудi мақсат ететiн үздiксiз тәрбиелеу мен оқыту процесi

B. ғылымда жинақталған бiлiм жүйесiн жеке адамның меңгеруi және оны өмiрде тиiмдi етiп қолдана бiлуi

C. жеке адамның көзқарасын, адамгершiлiгiн және т.б. қасиеттерiн дамыту

D. оқытушы мен оқушы арасындағы мақсатты қарым-қатынас

E. жеке тұлғаны кәсiпке даярлау процесi