Мұғалім Мұғалімнің сенімі оның шешім қабылдауын және іс-әрекетін нығайтады.*Көзқарасын


Когнитивті психология нені зерттейді?



жүктеу 134,55 Kb.
бет44/66
Дата15.06.2020
өлшемі134,55 Kb.
#30976
1   ...   40   41   42   43   44   45   46   47   ...   66
tetn-malmderge-arnalan

Когнитивті психология нені зерттейді? (материалды қабылдауға қатысты адам санасын, есте сақтау, қабылдау)

  • Когнитивті психология әлемінде көп үлес қосқан (Пиаже,1960)

  • Субъектілер көп қырлы зияткерлікке ие деген кім? (Говард Гарднер)

  • Зиятқа қатысты соңғы зерттеулерде Роберт Стернберг ұсынған үштік модуль (компоненттік, эмпиристік, мәнмәтіндік аспекті)

  • Ұзақ мерзімді жады (қажет кезде алып пайдалану үшін ұзақ мерзімді сақтауға жіберілген ақпарат)

  • Ынтаның иерархиялық моделін әзірлеген кім? (Авраам Маслоу)

  • Маслоудың қажеттіліктер иерархиясында төменгі деңгейде не орналасқан? (психологиялық қажеттіліктер)

  • «Мен» тұжырымдамасын дамытқан (Карл Роджерс, 83)

  • Өзіндік тиімділікті қалыптастыруға ықпал ететін 4 фактор анықтаған (бандура)

  • Өзіндік тиімділік қалыптастыру факторлары: тәжірибе-

  • Әлеуметтік сындарлылық тұрғыдан білім беруді түсіну жайында кімдер айтқан (Выготский(1978),Вуд 1998)

  • «Диалог негізінде оқыту және оқу» кімнің еңбегі (Мерсер,95 Александр 2008, Литолтон 2007)

  • Қалай оқыту керектігін үйрету (Флавел, Выготский)

  • Адамдардың қалай оқитынын түсіну теориялық экспедициялар негізгі бағыттары қандай (әлеуметтік психология, аффективтік когнитивтік неврология)

  • Пиаже теориясы қай жылдар нені түсіндірді?(когнитивтік психология1960)

  • Зияткерлік туралы кімдер зерттеді (Говард Гарнер)

  • Зияткерлікке қарсы Үштік модель теориясын ұсынған (Роберт Стернберг)

  • Ген біздің мінез құлқымызды бақыламайды, біздің тәжірибеміздің өзгеріп отырады. (Ридли.2004)

  • «Тәрбиелеу болжамдары» кітабында отбасылық тәрбие жайында айтқан кім (Джудит Харрис,98)

  • Бақылау қызметтерінің бірі (Фокустік ) зейін маңдай бөліктерінің маңызы туралы кім айтты. (Госуами 2006)

  • Жадының маңыздылығын зерттеген доктор (Джон Саймонс)

  • Нақтылайтын өңдеуді зерттеген ғалым (Хельга Нойсмен)

  • Есте сақтағыңыз келетін ақпаратты танымал жерлермен байланыстырып елестетуге негізделген әдіс түрі (Локи орын әдісі)

  • Жады мәселесіндегі ұлы зерттеуші (Эндель Тулвинг «»алып шығу тәжірибесі»)

  • Күнделікті оқу жағдайларында тестілеудің мағыздылығын айтқан психологтар (Джефф Карпике Роди Редигер)

  • Қайта тексеруге ұарағанда қайта оқу талаптарын жеңіл алып шығу тәжірибесін дәлелдеген кім (Саймонс)

  • Оқытудың жолын қолдануда қандай көзқарастар бар? (екеу:Оқушының жеке тұлға және әлеуметтік нысан ретіндегі келешігі,білім берудің мұғаліммен оқушы арасыдағы қарым қатынас нәтижесі)

  • Метасана (қалай оқу керектігін үйрету, оқу дағдысын қалыптастырады)

  • Сапалы білім беру деген не? (мұғалім бейнесімен танылатын сан алуан элементтер арасындағы байланыс болып табылады, ол өзі белгілі бір деңгейде тәуелді жағдайлар жасалынған кезде жүзеге асырылады)

  • Мен тұжырымдамасының компоненттері (аффективті, әлеуметтік, когнитивті)

  • Метатану (индивид қалай ойлайтынын, қалай оқитынын қадағалау, бағалау, бақылау және өзгерту қабілетін түсіну немесе білім алуды үйретудің қозғаушы күші)

  • Оқушылардың ақпаратты сақтау 0-9 пайыз лекция , 10 оқу, 20 %- аудиовидео, 50 такылау, 90% білім беру.

  • Оқу пирамидасын ұсынған (Бефель, Мэн штаты, АҚШ)

  • Оқушыда болатын қасиеттер өзіндік қасиет (Михай Чиксентмихаи)

  • Ішкі уәж (Райан, Деки )

  • Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдерде сегіз тезисті ескеру керек (35-36 бет)

  • Жиынтық бағалау дегеніміз оқуды бағалау (суммативті)

  • Формативті бағалау дегеніміз білім беру үшін бағалау

  • Оқыту үшін бағалау (оқушылар уақыт кезеңінің өз білімдерінің деңгейін өздері бағалайтын кейін мұғалімдермен бірге өзін өзі жетілдіру жолындағы келесі қадамдарын айқындайтын үдеріс)

  • Кері байланыс әдісі (оқушыларға өз білімін қадағалау мен бағалауға көмектесетін әдіс)

  • Әңгіме дебат барысында:

    1. Ой пікірлерде үлкен алшақтық болады

    1. Бағдарламаның негізгі міндетіқзаақстандық мұғалімдерге педагогикалық тәжірибесін жетілдіру мен бағалауға көмектесу

    2. Бағдарламаның негізгі қасғидаты тәжірибелік қызметті нақты ғылыми зерттеулердің дәлелденген нәтижелерін кіріктіру болып табылады.

    3. Диалог арқылы оқыту (оқушының өзара сұхбаттасуы және оқушы мен мұғалім арасындағы диалогтің шәкірттердің өзіндік ой пікірін жүйелеуі мен дамытуына көмектесетін амал)

    4. Метаанализ (білім беру саласындағы танымал метасарапшылардың бірі метаанализге негізделген сегіз жүзге жуық еңбегі бар ғалым Джон Хетти)

    5. Метаанализдің неше түрі бар, қашан басталды (114 түрі, 1977)

    6. Уәж сөзінің анықтамасылатын тіліндегі movere (қозғау) сөзінен алынған. Уәж - бұл мақсатқа бағытталған іс-әрекет басталған және қолдау тапқан үдеріс.

    7. Iшкi уәжге залал келтіретін не нәрсе?

    Мадақтаудағы жұтаңдық

    Қоқан-лоқы және мерзім

    Бағалау және бақылау

    Басты қағида: егер бұны жасауға сені біреу мәжбүрлесе, бұл ішкі уәж емес, СЫРТҚЫ уәжге жатады.



    1. Сыртқы уәждің жаман жағы Ол СЫРТҚЫ


    жүктеу 134,55 Kb.

    Достарыңызбен бөлісу:
  • 1   ...   40   41   42   43   44   45   46   47   ...   66




    ©g.engime.org 2024
    әкімшілігінің қараңыз

        Басты бет
    рсетілетін қызмет
    халықаралық қаржы
    Астана халықаралық
    қызмет регламенті
    бекіту туралы
    туралы ережені
    орталығы туралы
    субсидиялау мемлекеттік
    кеңес туралы
    ніндегі кеңес
    орталығын басқару
    қаржы орталығын
    қаржы орталығы
    құрамын бекіту
    неркәсіптік кешен
    міндетті құпия
    болуына ерікті
    тексерілу мемлекеттік
    медициналық тексерілу
    құпия медициналық
    ерікті анонимді
    Бастауыш тәлім
    қатысуға жолдамалар
    қызметшілері арасындағы
    академиялық демалыс
    алушыларға академиялық
    білім алушыларға
    ұйымдарында білім
    туралы хабарландыру
    конкурс туралы
    мемлекеттік қызметшілері
    мемлекеттік әкімшілік
    органдардың мемлекеттік
    мемлекеттік органдардың
    барлық мемлекеттік
    арналған барлық
    орналасуға арналған
    лауазымына орналасуға
    әкімшілік лауазымына
    инфекцияның болуына
    жәрдемдесудің белсенді
    шараларына қатысуға
    саласындағы дайындаушы
    ленген қосылған
    шегінде бюджетке
    салығы шегінде
    есептелген қосылған
    ұйымдарға есептелген
    дайындаушы ұйымдарға
    кешен саласындағы
    сомасын субсидиялау