Тематика занятий
|
Лекция
|
Практическое занятие
|
Защита проекта
|
Всего
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Модуль 1. Теоретические основы методики преподавания специальных дисциплин
|
4
|
4
|
|
8
|
|
Компоненты профессионального образования
|
2
|
2
|
|
|
|
Особенности педагогического процесса
|
2
|
2
|
|
|
|
Модуль 2. Педагогические технологии преподавания специальных дисциплин
|
6
|
14
|
|
20
|
|
Виды педагогических технологий
|
2
|
2
|
|
|
|
Методы и приемы преподавания спецдисциплин
|
2
|
6
|
|
|
|
Интерактивные методы и формы преподавания спецдисциплин
|
2
|
6
|
|
|
|
Модуль 3. Инновационные технологии и цифровизация образовательной деятельности педагога
|
8
|
28
|
|
36
|
|
Аспекты использования цифровых инструментов на занятиях современного педагога
|
2
|
6
|
|
|
|
Цифровые компетенции педагога
|
2
|
6
|
|
|
|
Инновационные методы в профессиональном обучении
|
2
|
8
|
|
|
|
Использование цифровых образовательных
технологий для проведения занятия
|
2
|
8
|
|
|
|
Защита проектов
|
|
|
8
|
8
|
Итого:
|
18
|
46
|
8
|
72
|
Цель, задачи и ожидаемый результаты программы
Цель и задачи Программы
Цель программы – знакомство слушателей курса с актуальными проблемами технического и профессионльного образования, теоретическими основами педагогической деятельности преподавателя, методическими приемами и средстваи организации учебного процесса..
Задачи:
углубленное изучение методики преподавания специальных дисциплин,
сопоставление соответствующих методик преподавани обучении,
использование полученной теоретической информации и практических навыков разработки методических материалов в процессе преподавания,
знакомство с современными методами преподавания
Ожидаемый результат
По завершению курса повышения квалификации слушатели:
1) знают и понимают:
нормативные правовые акты и принципы организации учебного процесса в организациях ТиППО
особенности педагогического процесса
Общие подходы к построению средств оценки компетенций
Интерактивные методы, формы и средства обучения
умеют:
развить профессиональные компетенции, необходимые для организации эффективного преподавания
сформировать компетентность по применению информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе.
3) владеют:
практикой применения интерактивных и инновационных методов как инструмента реализации системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов;
практикой работы с интерактивными и инновационными методами в целях усвоения материала и контроля процесса обучения;
Структура и содержание программы
Содержание Программы направлено на обучение по двум ключевым компонентам – теоретическое и практическое.
Для формирования профессиональных компетенций слушателя в соответствии с заявленной целью и задачами программа предусматривает разработку трех модулей и защиту проекта от их усвоения.
Модули Программы:
Модуль 1. Теоретические основы методики преподавания специальных дисциплин
Компоненты профессионального образования
Особенности педагогического процесса
Модуль 2. Педагогические технологии преподавания специальных дисциплин
Виды педагогических технологий
Методы и приемы преподавания спецдисциплин
Интерактивные методы и формы преподавания спецдисциплин
Модуль 3. Инновационные технологии и цифровизация образовательной деятельности педагога
Аспекты использования цифровых инструментов на занятиях современного педагога
Цифровые компетенции педагога
Инновационные методы в профессиональном обучении
Использование цифровых образовательных
технологий для проведения занятия
Все модули Программы объединены единой логикой, ключевыми идеями, строятся на основе единых принципов и подходов.
Для повышения эффективности образовательного процесса, реализация Программы осуществляется на основе различных технологий, форм, подходов, методов обучения и контроля, в том числе дистанционного формата обучения.
Организация учебного процесса
Организация учебного процесса по Программе предусматривает проведение очных (теоретических и практических) и (или) дистанционных (онлайн) занятий, а также самостоятельную работу слушателя.
Программа предусматривает использование обратной связи и рефлексии, активных и интерактивных методов обучения: дидактические игры, кейс-стади, решение задач, обучение алгоритму, мозговой штурм, "тихий шторм", кейс-стади, дискуссии, ролевые игры, диалоговая платформа, метод проекта, метод задачи..
Учебно – методическое обеспечение программы
Учебно-методическое обеспечение Программы состоит из теоретического материала (лекции, презентации) и практических заданий для самостоятельной работы (активити, упражнения, вопросы).
В рамках программы проводится систематизация материалов, обеспечивающая успешную учебную и активную познавательную, творческую и коммуникативную деятельность слушателей.
Оценка результатов обучения проводится методом:
защиты проекта слушателем
рефлексивной анкеты.
Критерии оценки результатов обучения
Оценка знаний и форма контроля в рамках Программы проводится по системе интеграции процессов обучения и оценки.
Система интеграции процессов обучения и оценивания объединяет два аспекта оценивани: оценивание для обучения (формативное оценивание) и оценивание обучения (суммативное оценивание).
Содержание Программы предусматривает оценку на основе двух ключевых критериев:
знание и понимание цели и задач Программы;
практическое применение сформированных профессиональных компетенций в педагогической деятельности.
В период и по завершению курса повышения квалификации проводится формативное и суммативное оценивание знаний слушателей.
По итогам курса повышения квалификации по изученным модулям слушатель защищает проект индивидуально или в группе.
Для определения уровня формирования профессиональных компетенций слушателей разрабатывается шкала оценок и параметры усвоения содержания Программы
Достарыңызбен бөлісу: |
