Методическое сопровождение

44 
Демократические идеи Песталоцци продолжил и развил выдающийся 
немецкий педагог Фридрих Адольф Вильгельм Дистервег, которого за его 
заботу о подготовке учителей 
для школы и работу с ними 
называли учителем учителей. 
Выдвинул 
идею 
общечеловеческого воспитания. 
Особую роль в этом процессе 
отводил 
учителю, 
который 
является живым поучительным 
примером для ученика. Его 
личность 
завоевывает 
ему 
уважение, духовную силу и 
духовное влияние. «Невозможно дать другому того, чего не имеешь сам, и 
невозможно развивать, воспитывать и образовывать других, не будучи 
самому развитым, воспитанным и образованным».Ценность школы равняется 
ценности учителя: «Покажи мне своих учеников, и я увижу тебя». Адольф 
Дистервег считал, что «плохой учитель преподносит истину, хороший учит 
ее находить».
Великим педагогом 
России был Константин 
Дмитриевич Ушинский – 
отец русских учителей. 
Созданные им учебники 
выдержали небывалый в 
истории 
тираж. 
Например, 
«Родное 
слово» 
переиздавалось 
167 раз. Его наследие 
составляет 11 томов, а 
педагогические произведения имеют научную ценность и сегодня. Он так 
охарактеризовал общественное значение профессии учителя: «Воспитатель, 
стоящий в уровень с современным ходом воспитания, чувствует себя живым, 
деятельным членом великого организма, борющегося с невежеством и 
пороками человечества, посредником между всем, что было благородного и 
высокого в прошедшей истории людей, и поколением новым, хранителем 
святых заветов людей, боровшихся за истину и за благо», а его дело, 
«скромное по наружности, – одно из величайших дел истории. На этом деле 
зиждутся государства и им живут целые поколения».
А. Дистервег
(1790 – 
1866 
гг.) 
– 
немецкий 
педагог-демократ. 
Автор 
двадцати 
учебников 
по 
математике, 
немецкому 
языку, 
естествознанию, 
географии, 
астрономии. 
Основной 
труд 
– 
«Руководство 
к 
образованию 
немецких 
учителей». 

жүктеу 2,3 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: