Методическое сопровождение

жүктеу 2,3 Mb.

Pdf просмотр

бет	53/130
Дата	22.09.2022
өлшемі	2,3 Mb.
	#39363

1 ... 49 50 51 52 53 54 55 56 ... 130

metodycheskoe

5. Посмотреть
фильмы «Человек эпохи Возрождения»; «Эпоха
Возрождения.
Искусство
Италии»;
«Стоит
вспомнить:
Эразм
Роттердамский);
«Мишель
Монтень
«Опыты»»
http://video.yandex.by/search?text=%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0
%BC%20%D0%BE%D0%B1%20%D1%8D%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%
BC%D0%B5%20%D1%80%D0%BE%D1%82%D1%82%D0%B5%D1%80%D0
%B4%D0%B0%D0%BC%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC&where=all&fil
mId=FsMH4nU_bEY

6 Создать презентацию
на тему «Педагог-гуманист по _______»,
выбрав просветителя эпохи Возрождения по своему усмотрению.
Структура презентации
1) тема презентации
2) портрет просветителя

72
3) биографическая справка
4) основные произведения
5) воззрения просветителя о педагоге-гуманисте

7. Собрать «Кейс»
педагога-гуманиста эпохи Возрождения

Методические рекомендации
- выбрать три вещи (качество, умение, навык), которые совершенно
необходимы были педагогу-гуманисту эпохи Возрождения для успешной
профессионально-педагогической деятельности
- обосновать свой выбор
- написать сценарий педагогической ярмарки, на которой нужно будет
произвести полезный для себя обмен некоторыми вещами
- обосновать, что приобретено, от чего избавились
- «упаковать
кейс»
значимых
вещей
для
профессионально-
педагогической деятельности педагога-гуманиста эпохи Возрождения.

8. Конференция по книгам «Закладка, выпавшая из книги…»
Гельвеций, К.А. О человеке / К.А. Гельвеций // Соч.: В 2 т. – Т.2. –
М.: Просвещение, 1974. – 676 с.
Дидро, Д. Последовательное опровержение книги Гельвеция «О
человеке» / Д. Дидро // Соч.: В 2 т. — Т. 2. – М.: Просвещение, 1975. –
604 с.
Руссо, Ж.-Ж. Эмиль, или О воспитании / Ж.-Ж. Руссо. – М.:
Просвещение, 1989. – С.199-298.
Предварительная работа
1. Создаются 8 микрогрупп по 3-4 человека.
2. Три микрогруппы готовят стендовые доклады, в которых даны
биографические справки, яркие эпизоды из жизни и просветительской
деятельности К.А. Гельвеция, Д. Дидро, Ж.-Ж. Руссо..
3. Три микрогруппы представляют характеристику каждой из книг в
виде видеоклипа-рекламы.
4. Одна микрогруппа готовит вопросы по содержанию книг
5. Одна микрогруппа делает видеозапись интервью с учителями школ
на тему «Зачем необходимо изучать эти книги?»
Алгоритм работы на занятии
1. Защищаются стендовые доклады микрогруппами разработчиков.
2. Дается общая характеристика каждой из книг микрогруппами
разработчиков.
3. Общая дискуссия по содержанию книг (решение проблем,
поставленных одной из микрогрупп).
4. Тестирование всех учеников по методике Р. Хестона (Сов.
Педагогика. – 1990. – № 6.)
5. Просмотр видеозаписи интервью.

73
6. Общий вывод и коллективный анализ: что получилось? Почему? Что
не получилось? Почему? Каковы уроки на будущее?

жүктеу 2,3 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 49 50 51 52 53 54 55 56 ... 130