Методическое сопровождение


Воспитательный потенциал традиций. Мудрость народной



жүктеу 2,3 Mb.
Pdf просмотр
бет51/130
Дата22.09.2022
өлшемі2,3 Mb.
#39363
1   ...   47   48   49   50   51   52   53   54   ...   130
metodycheskoe

Воспитательный потенциал традиций. Мудрость народной 
педагогики
С возникновением человеческого общества появляется необходимость 
в передаче опыта старших поколений, взрослых, новым, вступающим в 
жизнь поколениям, детям, т.е. в воспитании. И первоначально воспитание 
осуществлялось стихийно, в процессе совместной деятельности и общения 
людей. Однако по мере накопления производственного и жизненного опыта 
люди все более осознавали важность воспитания и пытались управлять этим 
процессом. Исподволь накапливался педагогический опыт как единство 
воспитания и развития личности и практических действий. Так зародилась 
народная педагогика.
Справочно. 
Народная педагогика – это передаваемая из поколения в 
поколение совокупность добытых опытным путем знаний и приемов по уходу 
за детьми, их обучению и воспитанию, непрестанно совершенствующихся и 
пополняющихся, – предтеча научной педагогики.
Народная педагогика реализуется в фольклоре, в обычаях и традициях, 
обрядах и играх. Среди форм народного творчества следует особо выделить 
специально создаваемые и используемые с педагогическими целями 
колыбельные и потешки. Но основной объем педагогических знаний 
содержится в наиболее распространенных формах фольклора: пословицах и 
поговорках, сказках, былинах, загадках, анекдотах и народных приметах.
В кратких и лаконичных, нередко образных высказываниях народа 
сосредоточен глубокий смысл:«Каковы веки, таковы и человеки»; «Что 
посеют отцы, то пожнут дети»; «Яблочко от яблони недалеко падает»; 
«Посеешь поступок – пожнешь привычку, посеешь привычку – пожнешь 
характер, посеешь характер – пожнешь судьбу». Здесь абсолютно точно 
раскрывается механизм развития личности. И еще несколько пословиц: «С 
кем поведешься, от того и наберешься»; «Что в людях водится, то и нас не 
минется»; «Через людей в люди выходят»; «Глядя на людей, хоть и не 
вырастешь, а тянешься». Так характеризует народ источник воспитания и 
развития личности – общение детей со сверстниками и взрослыми, которые 
иногда сознательно, а чаще бессознательно передают им свой жизненный 


68 
опыт, знания и умения, нравственные нормы и правила поведения, т.е. все то, 
что знают и умеют более опытные люди и чем еще не владеют сами дети.
В фольклоре отражены основные нравственные ценности народа, 
например, что только в дружбе и согласии добиваются люди успеха. И 
простенькая сказка для самых маленьких «про репку» (помните? "Посадил 
дед репку ... ") высвечивает ту же истину, что и пословица: «Дружно – не 
грузно, а врозь – хоть брось».
Эти истины – жизненные правила народа удивительно емки по своему 
значению. «Семь раз отмерь – один раз отрежь»,– наставляет пословица. И 
обращена она и к столяру, и к плотнику, и к портному, вообще к любому 
работнику. Выдержавшие испытание временем, пройдя через века и 
тысячелетия, истины эти выражают гуманистические идеи, выстраданные 
народом Беларуси и других стран мира: «Один в поле не воин»; «Доброе 
братство лучше богатства»; «Одному ехать –и дорога долга»; «Умный 
товарищ – половина дороги»; «На что и клад, коли в семье лад»; «Новых 
друзей наживай, а старых не теряй!»;«Худой мир лучше доброй драки»; « 
Пастухи – за чубы, а волки – за овец»; «Царство разделится – скоро 
разорится»; «Живи для людей, поживут люди для тебя».
В каждом из этих высказываний содержится мудрый вывод предков, 
наказ и поученье молодым. И, конечно, центральное место среди них 
занимают характеристики труда как стержневой основы жизни простого 
народа: «Где работно, там и густо, а в ленивом доме пусто»; «Без труда не 
вынешь и рыбку из пруда»; «Вполплеча работа тяжела: оба подставишь – 
легче справишь»; «Дело на безделье не меняют»; «Без дела жить – только 
небо коптить». 
В произведениях устного творчества отражено, какими люди хотят 
видеть своих детей, свое продолжение в истории. Им должны быть присущи 
ум и смелость, трудолюбие и доброта, верность родным и близким, своему 
народу, готовность всегда прийти на помощь слабым и беззащитным, 
скромность и целомудрие, прямота и честность, совесть и красота.
Первый и главный воспитатель ребенка – семья, где в первую очередь 
реализуются ценности народной педагогики. При этом специфичен вклад 
каждого члена семьи в воспитание ребенка: «Нет такого дружка, как родимая 
матушка»; «Около матки хорошо дитятке»; «Мать праведная – ограда 
каменная»; «За что отец, за то и детки»; «Какова хата, таков и тын, каков 
отец, таков и сын»; «Изба детьми весела»; «Добрые дети – дому венец, а злые 
– конец»; «У отца с матерью за пазухой – и на морозе тепло»;«Была б моя 
бабуся, никого не боюся»; «Как жили деды наши, так и нам жить велели»; «У 
кого есть дед, у того и обед»; «Два брата на медведя, два свата на кисель».
Главные педагогические средства народной педагогики
: учение, труд, 
игра, просвещение детей в процессе их общения, а также приемы 
педагогического воздействия на детей их старших товарищей и взрослых. 
Беспомощным появляясь на свет, ребенок учится у окружающих его людей. 
Многое перенимает он, подражая своим родителям, старшим братьям и 


69 
сестрам. Но наиболее сложным видам человеческой деятельности его учат 
специально: владению речью, ходить, пользоваться одеждой и другими 
предметами домашнего обихода. Поэтому такое огромное значение народ 
придает учению. Это находит отражение во многих пословицах: «Ученье – 
свет, а неученье– тьма»; «Не учась и лаптя не сплетешь»; «Не выучит школа, 
выучит охота»; « Корень учения горек, да плод его сладок». 
Основным педагогическим средством уже в раннем детстве становился 
труд. Дети помогали родителям в ведении домашнего хозяйства, ухаживали 
за домашними животными, обслуживали себя, проявляли заботу о младших и 
старших членах семьи, занимались по примеру старших рукоделием. До 
появления школ и введения массового обучения детей их трудовые занятия 
были главной школой жизненной подготовки и не только готовили к 
последующему труду, но и давали физическую и нравственную закалку 
молодому поколению. Народ высоко ценит труд и осуждает праздность и 
безделье: «Праздность – мать пороков»; «Кто смолоду трудится, тот на все 
годится»; «Какие труды – такие и плоды».
Игра – дитя труда. В жизни детей игра занимает важное место: 
подражая в своих первых играх взрослым, они многому научаются. И хотя 
кулич из песка не еда, кукла не ребенок, а шалашик не дом, но, забавляясь с 
ними, дитя готовит себя к серьезным социальным ролям. В подростковом 
возрасте особенно желанными становятся коллективные подвижные игры: 
прятки, салочки, лапта, «казаки-разбойники». Здесь уже требуются сила и 
ловкость, скорость и точность движений, согласованность коллективных 
действий.
Для детей же младшего возраста важнейшее педагогическое средство 
воспитания – просвещение в процесс е рассказывания взрослыми сказок, 
различных историй. В народной педагогике постоянно совершенствовались 
приемы педагогического воздействия на детей для стимулирования нужных 
поступков и действий и торможения нежелательных проявлений. В 
пословицах народ запечатлевает свои открытия в методике воспитания: 
«Слово лечит, слово и калечит»; «Ласковое слово пуще дубины»; «Доверяй, 
но проверяй»; «Кто не слушает советов, тому нечем помочь».
Народная педагогика по природе своей гуманистична: она создавалась 
во имя человека, для блага людей. Она принадлежит не только истории. 
Являясь главным воспитательным инструментом современности, она играет 
решающую роль в воспитании молодого поколения и в наше время. 

жүктеу 2,3 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   47   48   49   50   51   52   53   54   ...   130




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау