Методические рекомендации по восполнению знаний обучающихся по учебным предметам 1-11 классов

228 
Актуализац
ия знаний. 
Изучение 
нового 
материала. 
съежились, 
отогрелись 
и 
расслабились. 
Вам 
случайно 
попали 
снежком 
в 
лицо, 
изобразите огорчение. 
Изобразите, как дети 
лепят 
снеговика: 
ставят снежные комы 
друг 
на 
друга. 
Молодцы! 
Какие 
красивые снеговики у 
вас получились. Вы 
пришли 
веселые 
домой. С таким же 
отличным 
настроением 
мы 
поработаем 
сегодня 
на уроке. 
Тема нашего урока 
«Мы строим города и 
сёла» 
Сегодня на уроке: 
- будете определять 
значение незнакомых 
слов 
и 
словосочетаний 
по 
контексту; 
- научитесь на основе 
прослушанного 
писать краткий текст; 
- 
узнаете 
новые 
профессии. 
Прием 
«Мозговой 
штурм»
Ребята, 
давайте 
с 
вами вспомним, кто, 
где живет? 

1.Где живет лиса?
2.А где живёт белка, 
медведь, 
собака, 
лошадь? 

3.А 
где 
живет 
человек?
Учащиеся 
отвечают 
на 
вопросы. 

1.Лиса 
живет в 
норе. 
2. В дупле, в 
берлоге, в будке, в 
конюшне.

3. В доме. 

4.В замке, во 
дворце, в шалаше, 
в избе, в тереме, в 
крепости, 
в 
палатке. 

5.Строители. 

6.Библиотеки, 
школы, 
детские 
сады. 
7.Каменщик, 
штукатур, 
маляр, 
кровельщик, 
стекольщик, 
бетонщик, 
Критерий
: 
демонстр
ирует 
понимани
е 
содержан
ия 
прочитан
ного. 
Дескрипт
Иллюст
рации с 
изображ
ением 
жилищ, 
домов, 
зданий 
Иллюст
рация с 

229 
Физминутка 

4.В 
каком 
еще 
жилище может жить 
человек?

5.Кто строит дома?

6.Какие 
еще 
здания строят 
строители?
Чтобы 
построить 
настоящий дом, много 
мастеров 
должно 
потрудиться. А каких 
- мы сейчас с вами 
вспомним. 
7.Люди, 
каких профессий 
участвуют 
в 
строительстве дома?
Учитель 
предлагает 
прочитать в учебнике 
рассказ 
Г.Сейтназарова «Наш 
аул».
Чтение текста «Наш 
аул» 
Нет места красивее 
нашего аула! Раньше 
не 
так 
было. 
Вспоминаются 
рассказы отца. Он 
увидел в первый раз 
свой аул с самолёта и 
удивился. Кому это 
пришло 
в 
голову 
разбросать домишки 
так далеко друг от 
друга? Сами домики 
были 
темными. 
Теперь 
они 
новенькие, беленькие. 
Глядят дома один на 
другой сквозь сады. 
Всё 
сделали 
мои 
земляки 
своими 
сварщик, 
сантехник, 
плотник. 
Читают, беседуют. 
Проводят 
словарную работу. 
*Пришло в голову 
– 
появляется 
в 
сознании 
какая-
нибудь 
мысль, 
догадка, идея 
*Глядят 
дома 
сквозь 
сады 
–
видны дома 
Учащиеся 
отвечают 
на 
вопросы учителя. 
-Каким аул был 
раньше? - Аул был 
тёмным 
и 
некрасивым.
- Почему он стал 
красивым? Что же 
сделали 
земляки 
автора? - Земляки 
построили 
новые 
дома, 
отремонтировали и 
побелили 
старые 
домики. 
-Как ты думаешь, 
кто по профессии 
были земляки? - 
Строителями. 
При 
составлении 
текста 
учащиеся 
смогут 
воспользоваться 
словами-
ор:
- отвечает 
на 
поставлен
ные 
вопросы 
по тексту 
полными 
ответами;
аргумент
ирует 
ответы, 
приводит 
факты из 
прослуша
нного 
текста 
Критерий
: писать 
рассказ 
на 
заданную 
тему. 
Дескрипт
ор:
- 
пишет 
рассказ 
на 
заданную 
тему;
- 
используе
т 
прочитан
ный 
текст;
- 
используе
изображ
ением 
аула.
https://w
ww.nur.
kz/famil
y/childre
n/17780
03-

230 
Работа 
в 
рабочей 
тетради. 
руками. Школа в ауле 
тоже 
новая. 
Она 
большая, светлая. В 
ней работает много 
хороших учителей. 
Я люблю это место 
на земле. Это мой аул. 
Наш аул.
(Г. Сейтназаров) 
Учитель 
проводит 
словарную работу и 
беседу 
по 
содержанию. 
Прием «Проба пера». 
Учитель 
предлагает 
составить 
краткий 
текст на тему «Наша 
столица», отвечая на 
поставленные 
вопросы. При ответах 
учащиеся 
могут 
воспользоваться 
словами-
помощниками 
и 
иллюстрациями. 
Назовите 
столицу 
Казахстана? 
Какая она стала? 
Что 
построили 
строители? Какие это 
дома? 
Что сделали садоводы 
для 
развития 
столицы? 
Наша столица 
Столица Казахстана – 
Нур-Султан. 
Это 
красивый 
и 
современный город. 
Строители 
возвели 
красивые здания. В 
городе есть дворцы из 
стёкол и бетонов, 
широкие 
улицы, 
помощниками.
Слова-помощники: 
Нур-Султан, 
красивый, 
современный 
город, 
дворцы, 
парки, 
площади, 
парки, скверы. 
Наша столица 
Столица 
Казахстана – Нур-
Султан. 
Это 
красивый 
и 
современный 
город. Строители 
возвели красивые 
здания. В городе 
есть дворцы из 
стёкол и бетонов, 
широкие 
улицы, 
площади. 
Садоводы 
посадили красивые 
цветы и деревья в 
парках и скверах. 
Как 
прекрасна 
наша 
столица 
Казахстана! 
т 
иллюстра
ции;
- 
записыва
ет 
не 
менее 
5 
предложе
ний.
Критерий
:
Применяе
т слова в 
письменн
ой речи 
Дескрипт
ор:
- 
образовы
вает 
от 
существи
fizminut
ki-dla-
nacalnyh
-klassov-
v-stihah/ 

231 
площади. Садоводы 
посадили 
красивые 
цветы и деревья в 
парках и скверах. Как 
прекрасна 
наша 
столица Казахстана! 
Учитель 
предлагает 
снять усталость и 
напряжение. 
Он 
читает стихотворение. 
Учитель 
предлагает 
определить, 
какие 
бывают 
дома 
с 
помощью 
слов 
в 
скобках.
Слово учителя: Наше 
следующее 
задание 
нам 
поможет 
определить, 
какие 
бывают 
дома. 
Перепишите, 
раскрывая скобки.
Около 
школы строят 
(кирпич
)
дом. 
На 
опушке 
леса 
стоит 
(дерево)
дом 
лесника. 
Мама сделала для 
Учащиеся 
выполняют 
действия во время 
чтения 
учителем 
стихотворения.
А сейчас мы с 
вами, 
дети, 
Улетаем на ракете 
(руки поднимают 
вверх, 
ладони 
смыкают в виде 
купола ракеты). На 
носки поднимись 
(приподняться на 
носках, 
потянуться), 
А 
потом руки вниз 
(руки 
опускают 
вниз, 
наклоняются).
Раз, 
два, 
три, 
четыре 
— 
Вот 
летит ракета ввысь! 
. На последних 
словах 
дети 
выпрямляются, 
руки поднимают, 
встают на носки, 
тянутся вверх.
Учащиеся 
раскрывают скобки 
тельных 
прилагате
льные;
-
согласует 
существи
тельные в 
роде, 
числе 
и 
падеже;
-
записыва
ет 
все 
предложе
ния. 
.
Критерий
: 
составляе
т краткий 
текст. 
Дескрипт
ор:
- 
знает 
правила 
составлен
ия 
синквейн
а;
- 
подбирае
т 
прилагате
льные;
- 
подбирае
т 
глаголы;
- 
составляе
т 
предложе

232 
Итог урока. 
Рефлексия
куклы 
(бумага)
дом. 
В 
(стекло)
домике 
живут разноцветные 
рыбки. 
Снежная 
Королева 
живет в 
(лед)
дворце. 
У 
куклы 
Барби 
(пластмасса)
д
омик. 
Прием «Пятистишие». 
Учитель 
предлагает 
составить синквейн на 
тему «Строитель» 
Для 
пополнения 
словаря 
профессий 
учитель 
предлагает 
сыграть 
в 
дидактическую игру. 
 «Кто что делает?»

1. 
Кам
енщ
ик 
1. 
Штукатурку 
лепит 
к 
стенам 
маленькой 
лопаткою, 
чтобы были 
это 
стены 
ровные 
и 
и 
согласовывают 
слова. 
Около 
школы строят 
кирп
ичный
дом. 
На опушке леса 
стоит 
деревянный
д
ом лесника. 
Мама сделала для 
куклы 
бумажный
д
ом. 
В 
стеклянном
доми
ке 
живут 
разноцветные 
рыбки. 
Снежная Королева 
живет 
в 
ледяном
дворце. 
У 
куклы 
Барби 
пластмассов
ом
домик. 
Учащиеся 
составляют 
синквейн. 
6.
1.Строитель 
7.
2.Сильный, умелый 
8.
3.Штукатурит, 
красит, возводит 
9.
4.Строит 
людям 
комфортные дома. 
10.
5.Мастер 
Учащиеся
выбирают 
определенный 
фразеологизм для 
описания 
своей 
работы 
По 
условиям 
данной 
игры 
учащиеся должны 
соотнести 
профессии 
с 
действиями. 
9.
Каменщик - 
ние 
на 
заданную 
тему; 
- находит 
слово-
синоним. 
Прием 
«Большой 
палец». 

233 
гладкие. 
2. 
Арх
итек
тор
2. 
Кладёт 
кирпич 
за 
кирпичом. 
3. 
Сто
ляр 
3. 
Красит, 
красит, 
красит он: и 
машину, и 
балкон. 
Красит 
стены, 
красит 
двери, 
чтобы 
цветом они 
пели! 
4. 
Кро
вель
щик
4 Я грузы 
кранами 
вожу, 
в 
высокой 
будке 
я 
сижу.
5. 
Шту
кату
р
5. Чтобы в 
доме было 
сухо 
и 
тепло, чтобы 
снег зимою 
в дом не 
занесло, 
чтоб 
не 
мокли люди 
под дождём, 
он железом 
покрывает 
дом. 
6. 
Кра
нов
щик 
6. Эти люди 
создают 
удивительн
ый 
уют. 
Подбирают, 
Кладёт кирпич за 
кирпичом. 
10.
Архитектор
- 
Строит 
дом 
карандашом 
на 
листке бумажном. 
Нужно 
всё 
нарисовать, 
вычислить, 
проверить, 
все 
квартиры 
сосчитать, 
лестницы и двери. 
11.
Столяр 
- 
Молоток в работе 
нужен, и с пилой 
плотник дружен. 
12.
Кровельщик - 
Чтобы в доме было 
сухо 
и 
тепло, 
чтобы снег зимою в 
дом не занесло, 
чтоб 
не 
мокли 
люди под дождём, 
он 
железом 
покрывает дом. 
13.
Штукатур - 
Штукатурку лепит 
к стенам маленькой 
лопаткою, 
чтобы 
были это стены 
ровные и гладкие. 
14.
Крановщик - 
Я грузы кранами 
вожу, в высокой 
будке я сижу. 
15.
Маляр 
- 
Красит, 
красит, 
красит он: и 
машину, и балкон. 
Красит 
стены, 
красит 
двери, 
чтобы цветом они 
пели! 
16.
Дизайнер 
- 

234 
например, 
подходящий 
интерьер в 
доме, 
в 
офисе, 
в 
саду.
7. 
Мал
яр 
7. 
Строит 
дом 
карандашом 
на 
листке 
бумажном. 
Нужно всё 
нарисовать, 
вычислить, 
проверить, 
все 
квартиры 
сосчитать, 
лестницы и 
двери. 
8. 
Диза
йнер 
8. Молоток в 
работе 
нужен, и с 
пилой 
плотник 
дружен. 
Учитель 
просит 
вспомнить, 
чему
научились учащиеся 
на уроке, что было 
для них сложным, 
легким в исполнении. 
Учащимся 
необходимо 
подобрать 
фразеологизм 
(устойчивое 
словосочетание), 
который 
характеризует 
их 
работу на уроке. 
Эти люди создают 
удивительный уют. 
Подбирают, 
например, 
подходящий 
интерьер в доме, в 
офисе, в саду.
Шевелить 
мозгами 
– 
думать, 
соображать 
Краем уха 
– слушать 
невнимательно 
Бить баклуши – 
бесполезно 
проводить время
Зарубить на 
носу 
– 
запомнить 
крепко-накрепко

235 
Учитель 
предлагает 
записать 
домашнее 
задание в дневник. 
Составить и записать 
предложения о своем 
городе (селе). 

жүктеу 36,2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: