Методические рекомендации по восполнению знаний обучающихся по учебным предметам 1-11 классов

168 
Цели урока 
Умеют определять значение словосочетаний по контексту. 
Знают порядок предложений в тексте. 
Применяют в письменной и устной речи новые слова. 
Узнают новые профессии 
Ход урока
Этап 
урока/время 
Действия педагога
Действия 
учеников 
Оцениван
ие 
Ресурсы 
Организаци
онный 
момент. 
Психологич
еский 
настрой. 
Актуализац
ия знаний. 
Приветствие 
учащихся. 
Учитель 
настраивает 
учащихся на урок 
Сообщение темы и цели 
урока. 
Добрый день, дорогие 
ребята. Я рада вновь 
встретиться с вами.
- Какое сейчас время 
года? Покажите, что вы 
замерзли и съежились, 
отогрелись 
и 
расслабились. 
Вам 
случайно попали снежком 
в 
лицо, 
изобразите 
огорчение. 
Изобразите, 
как дети лепят снеговика: 
ставят снежные комы 
друг на друга. Молодцы! 
Какие 
красивые 
снеговики 
у 
вас 
получились. Вы пришли 
веселые домой. С таким 
же 
отличным 
настроением 
мы 
поработаем 
сегодня 
на уроке. 
Тема нашего урока «Мы 
строим города и сёла» 
Сегодня на уроке: 
- 
будете 
определять 
значение 
незнакомых 
слов и словосочетаний по 
контексту; 
- научитесь на основе 
Учащиеся 
приветствуют 
учителя. 
Выполняют 
движения, 
согласно просьбы 
учителя.
Учащиеся 
отвечают 
на 
вопросы. 

1.Лиса живет в 
норе. 
Прием 
«Компли
мент». 
Презент
ация 
Иллюст
рации с 
изображ
ением 
жилищ, 

169 
Изучение 
нового 
материала. 
прослушанного 
писать 
краткий текст; 
- 
узнаете 
новые 
профессии. 
Прием 
«Мозговой 
штурм»
Ребята, давайте с вами 
вспомним, кто, где живет? 

1.Где живет лиса?
2.А где живёт белка, 
медведь, собака, лошадь? 

3.А где живет человек?

4.В каком еще жилище 
может жить человек?

5.Кто строит дома?

6.Какие 
еще 
здания строят строители?
Чтобы 
построить 
настоящий дом, много 
мастеров 
должно 
потрудиться. А каких - 
мы 
сейчас 
с 
вами 
вспомним. 
7.Люди, каких профессий 
участвуют 
в 
строительстве дома?
Учитель 
предлагает 
прочитать в учебнике 
рассказ 
Г.Сейтназарова 
«Наш аул».
Чтение текста «Наш аул» 
Нет 
места 
красивее 
нашего аула! Раньше не 
так было. Вспоминаются 
рассказы отца. Он увидел 
в первый раз свой аул с 
самолёта 
и 
удивился. 
Кому это пришло в голову 
разбросать домишки так 
далеко друг от друга? 
Сами 
домики 
были 
темными. Теперь они 
2. В дупле, в 
берлоге, в будке, 
в конюшне.

3. В доме. 

4.В замке, во 
дворце, 
в 
шалаше, в избе, в 
тереме, 
в 
крепости, 
в 
палатке. 

5.Строители. 

6.Библиотеки, 
школы, детские 
сады. 
7.Каменщик, 
штукатур, маляр, 
кровельщик, 
стекольщик, 
бетонщик, 
сварщик, 
сантехник, 
плотник. 
Читают, 
беседуют. 
Проводят 
словарную 
работу. 
*Пришло 
в 
голову 
– 
появляется 
в 
сознании какая-
нибудь 
мысль, 
догадка, идея 
*Глядят 
дома 
сквозь сады –
видны дома 
Учащиеся 
отвечают 
на 
вопросы учителя. 
-Каким аул был 
раньше? - Аул 
Критерий
: 
демонстр
ирует 
понимани
е 
содержан
ия 
прочитан
ного. 
Дескрипт
ор:
- отвечает 
на 
поставлен
ные 
вопросы 
по тексту 
полными 
ответами;
аргумент
ирует 
ответы, 
приводит 
факты из 
прослуша
нного 
текста 
домов, 
зданий 
Иллюст
рация с 
изображ
ением 
аула.

170 
Физминутка 
Работа 
в 
рабочей 
тетради. 
новенькие, 
беленькие. 
Глядят дома один на 
другой сквозь сады. Всё 
сделали 
мои 
земляки 
своими руками. Школа в 
ауле тоже новая. Она 
большая, светлая. В ней 
работает много хороших 
учителей. 
Я люблю это место на 
земле. Это мой аул. Наш 
аул.
(Г. 
Сейтназаров) 
Учитель 
проводит 
словарную 
работу 
и 
беседу по содержанию. 
Прием «Проба пера». 
Учитель 
предлагает 
составить краткий текст 
на тему «Наша столица», 
отвечая на поставленные 
вопросы. При ответах 
учащиеся 
могут 
воспользоваться словами-
помощниками 
и 
иллюстрациями. 
Назовите 
столицу 
Казахстана? 
Какая она стала? 
Что построили строители? 
Какие это дома? 
Что сделали садоводы для 
развития столицы? 
Наша столица 
Столица Казахстана – 
Нур-Султан. 
Это 
красивый и современный 
город. Строители возвели 
красивые 
здания. 
В 
городе есть дворцы из 
стёкол 
и 
бетонов, 
широкие улицы, площади. 
Садоводы 
посадили 
был тёмным и 
некрасивым.
- Почему он стал 
красивым? 
Что 
же 
сделали 
земляки автора? - 
Земляки 
построили новые 
дома, 
отремонтировали 
и 
побелили 
старые домики. 
-Как ты думаешь, 
кто по профессии 
были земляки? - 
Строителями. 
При составлении 
текста учащиеся 
смогут 
воспользоваться 
словами-
помощниками.
Слова-
помощники: 
Нур-Султан, 
красивый, 
современный 
город, 
дворцы, 
парки, площади, 
парки, скверы. 
Наша столица 
Столица 
Казахстана 
– 
Нур-Султан. Это 
красивый 
и 
современный 
город. Строители 
возвели красивые 
здания. В городе 
есть дворцы из 
стёкол и бетонов, 
широкие улицы, 
Критерий
: писать 
рассказ 
на 
заданную 
тему. 
Дескрипт
ор:
- 
пишет 
рассказ 
на 
заданную 
тему;
- 
используе
т 
прочитан
ный 
текст;
- 
используе
т 
иллюстра
ции;
- 
записыва
ет 
не 
менее 
5 
предложе
ний.
https://w
ww.nur.
kz/famil
y/childre
n/17780
03-
fizminut
ki-dla-
nacalnyh
-klassov-
v-stihah/ 

171 
красивые цветы и деревья 
в парках и скверах. Как 
прекрасна наша столица 
Казахстана! 
Учитель предлагает снять 
усталость и напряжение. 
Он читает стихотворение. 
Учитель 
предлагает 
определить, какие бывают 
дома с помощью слов в 
скобках.
Слово учителя: Наше 
следующее задание нам 
поможет 
определить, 
какие бывают дома.
Перепишите, раскрывая 
скобки.
Около 
школы строят 
(кирпич)
до
м. 
На 
опушке 
леса 
стоит 
(дерево)
дом 
лесника. 
Мама 
сделала 
для 
куклы 
(бумага)
дом. 
В 
(стекло)
домике живут 
разноцветные рыбки. 
Снежная Королева живет 
в 
(лед)
дворце. 
площади. 
Садоводы 
посадили 
красивые цветы и 
деревья в парках 
и скверах. Как 
прекрасна наша 
столица 
Казахстана! 
Учащиеся 
выполняют 
действия 
во 
время 
чтения 
учителем 
стихотворения.
А сейчас мы с 
вами, 
дети, 
Улетаем 
на 
ракете 
(руки 
поднимают вверх, 
ладони смыкают 
в виде купола 
ракеты). На носки 
поднимись 
(приподняться на 
носках, 
потянуться), 
А 
потом руки вниз 
(руки опускают 
вниз, 
наклоняются).
Раз, 
два, 
три, 
четыре — Вот 
летит 
ракета 
ввысь! 
. 
На 
последних словах 
дети 
выпрямляются, 
руки поднимают, 
встают на носки, 
тянутся вверх.
Критерий
:
Применяе
т слова в 
письменн
ой речи 
Дескрипт
ор:
- 
образовы
вает 
от 
существи
тельных 
прилагате
льные;
-
согласует 
существи
тельные в 
роде, 
числе 
и 
падеже;
-
записыва
ет 
все 
предложе
ния. 
.
Критерий
: 
составляе
т краткий 
текст. 

172 
Итог урока. 
Рефлексия
У 
куклы 
Барби 
(пластмасса)
доми
к. 
Прием 
«Пятистишие». 
Учитель 
предлагает 
составить синквейн на 
тему «Строитель» 
Для пополнения словаря 
профессий 
учитель 
предлагает 
сыграть 
в 
дидактическую игру. 
 «Кто что делает?»

1. 
Кам
енщ
ик 
1. Штукатурку 
лепит к стенам 
маленькой 
лопаткою, 
чтобы были это 
стены ровные и 
гладкие. 
2. 
Арх
итек
тор
2. 
Кладёт 
кирпич 
за 
кирпичом. 
3. 
Сто
ляр 
3. 
Красит, 
красит, красит 
он: и машину, и 
балкон. Красит 
Учащиеся 
раскрывают 
скобки 
и 
согласовывают 
слова. 
Около 
школы строят 
кир
пичный
дом. 
На опушке леса 
стоит 
деревянный
дом лесника. 
Мама сделала для 
куклы 
бумажный
дом. 
В 
стеклянном
до
мике 
живут 
разноцветные 
рыбки. 
Снежная 
Королева живет 
в 
ледяном
дворце. 
У 
куклы 
Барби 
пластмасс
овом
домик. 
Учащиеся 
составляют 
синквейн. 
1.
1.Строитель 
2.
2.Сильный, 
умелый 
3.
3.Штукатурит, 
красит, возводит 
4.
4.Строит людям 
комфортные 
дома. 
5.
5.Мастер 
Учащиеся
выбирают 
определенный 
Дескрипт
ор:
- 
знает 
правила 
составлен
ия 
синквейн
а;
- 
подбирае
т 
прилагате
льные;
- 
подбирае
т 
глаголы;
- 
составляе
т 
предложе
ние 
на 
заданную 
тему; 
- находит 
слово-
синоним. 
Прием 
«Большой 
палец». 

173 
стены, 
красит 
двери, 
чтобы 
цветом 
они 
пели! 
4. 
Кро
вель
щик
4 
Я 
грузы 
кранами вожу, в 
высокой будке я 
сижу.
5. 
Шту
кату
р
5. Чтобы в доме 
было сухо и 
тепло, 
чтобы 
снег зимою в 
дом не занесло, 
чтоб не мокли 
люди 
под 
дождём, 
он 
железом 
покрывает дом. 
6. 
Кра
нов
щик 
6. Эти люди 
создают 
удивительный 
уют. 
Подбирают, 
например, 
подходящий 
интерьер 
в 
доме, в офисе, в 
саду.
7. 
Мал
яр 
7. Строит дом 
карандашом на 
листке 
бумажном. 
Нужно 
всё 
нарисовать, 
вычислить, 
проверить, все 
квартиры 
сосчитать, 
лестницы 
и 
двери. 
8. 
Диза
8. Молоток в 
работе нужен, и 
фразеологизм для 
описания 
своей 
работы. 
По 
условиям 
данной 
игры 
учащиеся должны 
соотнести 
профессии 
с 
действиями. 
1.
Каменщик - 
Кладёт кирпич за 
кирпичом. 
2.
Архитектор
- 
Строит 
дом 
карандашом 
на 
листке бумажном. 
Нужно 
всё 
нарисовать, 
вычислить, 
проверить, 
все 
квартиры 
сосчитать, 
лестницы 
и 
двери. 
3.
Столяр 
- 
Молоток в работе 
нужен, и с пилой 
плотник дружен. 
4.
Кровельщи
к - Чтобы в доме 
было 
сухо 
и 
тепло, чтобы снег 
зимою в дом не 
занесло, чтоб не 
мокли люди под 
дождём, 
он 
железом 
покрывает дом. 

174 
йнер с 
пилой 
плотник 
дружен. 
Учитель 
просит 
вспомнить, 
чему
научились учащиеся на 
уроке, что было для них 
сложным, 
легким 
в 
исполнении. 
Учащимся 
необходимо 
подобрать фразеологизм 
(устойчивое 
словосочетание), который 
характеризует их работу 
на уроке. 
Учитель 
предлагает 
записать 
домашнее 
задание 
в 
дневник. 
Составить 
и 
записать 
предложения 
о 
своем 
городе (селе). 
5.
Штукатур - 
Штукатурку 
лепит к стенам 
маленькой 
лопаткою, чтобы 
были это стены 
ровные и гладкие. 
6.
Крановщик 
- 
Я 
грузы 
кранами вожу, в 
высокой будке я 
сижу. 
7.
Маляр 
- 
Красит, 
красит, 
красит он: и 
машину, 
и 
балкон. 
Красит 
стены, 
красит 
двери, 
чтобы 
цветом они пели! 
8.
Дизайнер - 
Эти 
люди 
создают 
удивительный 
уют. Подбирают, 
например, 
подходящий 
интерьер в доме, 
в офисе, в саду.
Шевелить 
мозгами – 
думать, 
соображать 
Краем уха – 
слушать 
невнимательно 
Бить баклуши – 
бесполезно 
проводить время
Зарубить 
на носу – 

175 
запомнить 
крепко-накрепко
Урок 2 
Урок: Русский язык 

жүктеу 36,2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: