«Там где музыка живёт», «Вместе петь веселей»

Опускается птица Музыка и предлагает де-тям совершить путешествие в «Страну му-зыки»

Передают в движении лёгкий, изящный характер музыки.

а).Упражнение «Большие и маленькие ноги» муз. А.Агафонникова

Муз.рук. предлагает детям внимательно слушая музыку самостоятельно менять движения, обращая внимание на последовательность звучания.

б) Танцевальные движения «Полянка» р.н.м. Педагог предлагает детям побегать по залу, меняя направление с хлопком (вперёд-назад)

Муз.рук. предлагает вспомнить знакомую потешку и выполнить ритмичные хлопки.

«Тук-тук, молотком»

Педагог знакомит детей с новой песенкой, предлагает постучать кулачком о кулачок.

Муз.рук. предлагает рассмотреть картинку с изображением солдатиков, знакомит с произведением, обращает внимание на четкий, ритмический характер пьесы. Рассказывает о создании «Детского альбома», его композиторе.

Пение

а)Развитие слуха и голоса: «Лесенка» Тиличеевой Педагог предлагает разучить Поповку и спеть всем вместе, постепенно убыстряя и замедляя темп.Показывает картинку, с шагающей по лесенке девочкой и предлагает детям спеть и показать движение мелодии.

б).Усвоение певческих_навыков: «Куз жомарт» К.Өтетілеуова Муз.рук. проводит беседу о времени года, знакомит с новой песней.

«Песни по желанию детей» Педагог предлагает вспомнить песенки, которые они пели в средней группе. Песенное творчество: На слоги: «Та-ра-ра» и «Динь-дон» Педагог исполняет музыкальное вступление к песне и просит придумать мелодию

Танец: «Свободная пляска» каз.н.м. Звучит музыкальное вступление, детям предлагают поплясать, используя знакомые движения. «Полька» муз. Гладкова Муз.рук.предлагает разучить новый танец, показывая и объясняя новые движения.

Игра: «Игра по желанию детей».

Педагог спрашивает детей в какую бы игру они хотели поиграть.

«Воротики» «Полянка» Муз.рук. предлагает встать детям и воспитателю парами, объясняет правила игры.

Игра на муз.инструментах: «Тихо-громко» Детям предлагают произвольно поиграть на музыкальных инструментах. «Небо синее» Е. Тиличеева Детям предлагают разучить маленькую песенку, педагог показывает приёмы игры.

Дети шагают по залу, самостоятельно и быстро реагируя на смену звучания музы ки

Дети пропевают и прохлопывают в ладо-ши ритмический рисунок.

Дети внимательно слушают песенку и постукивают кулачком о кулачок.

Дети рассматривают картинку с изображением солдатиков, рассказывают о своих впечатлениях.

Дети разучивают попевку, постепенно убыстряя и замедляя темп показывают движение мелодии рукой, то поднимая её, то опуская.

Дети вспоминают, какое сейчас время года, рассматривают картинку. Разучив ют новую песню.

Дети повторяют знакомые песенки, которые они пели в средней группе.

Звучит музыка, дети играют.

Педагог предлагает детям помаршировать большими и маленькими шагами. Обращает внимание на осанку.

а).Упражнение: «Польская народная мелодия» Муз.рук.предлагает детям покачать руками в такт музыке. б) Танцевальные движения «Экоссез» муз. Шуберта Педагог показывает детям как выполнять энергичные прыжки, сначала на месте, затем с продвижением вперёд, потом с поворотами на месте. Развитие чувства ритма: «Тук-тук, молотком»

Педагог спрашивает у детей, кому они хотели бы построить дом, поёт песню (2 раза подряд) и стучит кулаком о кулак на сильную долю каждого такта. Предлагает детям повторить . Слушание: «Голодная кошка и сытый кот» муз. В.Салманова Муз. рук. предлагает рассмотреть картинку с изображением голодной кошки и толстого, сытого кота. Рассказывает детям о характере пьесы и исполняет её. «Марш деревянных солдатиков» П.Чайковский

Педагог предлагает детям поиграть в парад: на 1ч – помаршировать, как солдатики; на 2ч. – мимо них идёт командир; 3ч. – повторяется. Пение а)Развитие слуха и голоса: «Лесенка» муз Е Тиличеевой Муз.рук. просит детей прохлопать попевку, передавая хлопками ритмический рисунок. «Эхо» Е.Тиличеевой Муз.рук. спрашивает детей, кто из них был в лесу, рассказывает, что там можно заблудиться, для этого нужно звать кого-то.

б).Усвоение певческих_навыков: «Куз жомарт» К.Өтетілеуова Муз.рук.спрашивает: кто из детей помнит новую песенку, просит её исполнить.

«Жау-жау, жаңбыр» К.Дуйсекеева Муз.рук.напоминает детям, что уже наступила осень,загадывает загадку про дождик, затем исполняет песенку.

Педагог предлагает детям придумать несложную мелодию, передавая игровую ситуацию.

«Самолёт» муз. Т.Бырченко

Муз.рук. показывает детям картинку само-лёта, просит напомнить, как летит самолёт.

реагировать на смену частей музыки

Муз.рук. спрашивает у детей, какой урожай они собрали с родителями на дачах, какие овощи они знают, затем знакомит детей с новым хороводом, объясняя движения.

«Шёл козёл по лесу» р.н.песня-игра

Педагог знакомит детей с правилами новой игры, предлагает выбрать «волка» и поиграть все вместе.

Игра на муз.инструментах:«Ұзын және қыс қа дыбыстар» (Долгие и короткие звуки) Педагог предлагает детям найти высокие и низкие звуки в небольших песенках и пере-дать это хлопком.

В такт музыке дети легко и свободно качают руками; на нечётные такты отводят руки назад, на чётные – вперёд.

Дети рассматривают картинку, делятся впечатлениями, затем слушают произведение.

Дети слушают произведение и играют в парад, показывая движения и меняя их с изменениием звучания.

Дети хлопают на каждый слог, вместе с педагогом.

Дети разучивают попевку, представляя себя в лесу.
Дети вспоминают о чём поётся в песне. Исполняют её спокойно, мелодично.
Дети внимательно слушают педагога, от-адывают загадку, разучивают песню.
Дети придумывают слова песенки со словами: «Динь-дон»

Дети рассматривают картинку, вспоминают, как гудит самолёт, передают это в пении в разных регистрах.

Звучит музыкальное вступление, дети становятся парами, разучивают новые движения, повторяют выученные раннее.
Дети отвечают на вопросы муз.рук-ля, рассказывают о том, как ездили с родителями на дачу, какие овощи и фрукты собирали, затем разучивают хоровод.

Двое желающих детей образуют «воротики» Воспитатель помогает другим детям пройти через них.

Дети внимательно слушают правила игры, затем кто-либо из детей (по желанию) играет роль волка. Все дружно, весело играют.

Дети внимательно слушают музыку. Определяют короткие звуки хлопком.

Поощряет детей.

Активно реагируют на поощрения.

Педагог предлагает детям походить по залу большими, а затем маленькими шагами без музыкального сопровождения. Затем разделить детей на две команды и походить по очереди.

Дети шагают по залу, большими и маленькими шагами, реагируя на смену звучания музыки

а).Упражнение: «Марш» муз. Ф. Надеенко Муз.рук. предлагает под музыку 1ч. – маршировать за командиром; 2ч.- бегать врассыпную. С окончанием музыки быстро построиться за командиром.

б) Танцевальные движения «Экоссез» муз. Шуберта Педагог предлагает детям повторить энергичные прыжки, на месте, с продвижением вперёд, с поворотами на месте. «Польская народная мелодия» Муз.рук. предлагает детям выполнить под музыку движения по показу ребёнка, совершенствуя координацию движений рук. Развитие чувства ритма: «Тук-тук, молотком» Педагог предлагает детям похлопать сначала на сильную, а затем на каждую долю. Петь песенку по очереди. Слушание: «Голодная кошка и сытый кот» муз. В.Салманова Муз.рук. предлагает рассмотреть картинку с изображением голодной кошки и толстого, сытого кота и придумать про них историю. «Марш деревянных солдатиков» П.Чайковский Муз.рук. предлагает рассмотреть картинку с изображением солдатиков, напомнить о 3-х частной форме произведения. Предложить детям поиграть в парад, выбрать барабанщика. Пение а)Развитие слуха и голоса:. «Бай-качи-качи» русская народная прибаутка Педагог напоминает прибаутку, работает над произношением текста, предлагает чётко и медленно проговорить текст, при каждом повторе ускоряя текст.

б).Усвоение певческих_навыков: «Жау-жау, жаңбыр» К.Дуйсекеева Муз.рук. играет вступление к песне, просит сказать её название, рассказать о содержании, затем исполнить. «Куз жомарт» К.Өтетілеуова Муз.рук. предлагает вспомнить знакомую песню, затем придумать движения к песням. Песенное творчество: «Зайка, зайка, где бывал?» муз. М. Скребковой

Педагог говорит, что к ребятам пришёл в гости зайчик и предлагает спросить у зайчика – где же он был?

Танец: «Полька» муз. Гладкова Муз.рук. предлагает детям встать парами и вспомнить движения к танцу. «Танец с зонтиками» Педагог просит девочек взять зонтики, объясняет и показывает движения к танцу. Хоровод: «Егінді алқап» А. Филиппенко Муз.рук. предлагает детям вспомнить хоровод и исполнить его, выполняя все движения правильно.

Игра: «Воротики» «Полянка» Муз. рук. предлагает детям сделать двое «воротиков» в разных концах зала. «Шёл козёл по лесу» р.н.песня-игра Педагог напоминает детям правила новой игры, предлагает выбрать «волка» и поиграть всем вместе.

Игра на муз.инструментах:«Ұзын және қыс қа дыбыстар» (Долгие и короткие звуки) Педагог предлагает детям найти высокие и низкие звуки в небольших песенках и пере-дать это хлопком.

«Небо синее» Е. Тиличеева Муз.рук. просит детей назвать, какие ударные и ритмичные инструменты они знают. Предлагает исполнить знакомую попеску на металлофоне.

Дети выполняют движения, соответственно частей произведения, вовремя меняя движения.

Все дети – «Попрыгунчики» выполняют энергичные прыжки с продвижением вперёд.

Дети выполняют по показу ребёнка встречные движения руками – одна рука поднята перед собой вперёд, другая – отведена назад.

Дети прохлопывают ритмический рисунок сначала на сильную, а затем на каждую долю, по очереди поют песенку.

Дети рассматривают картинку и придумывают про них историю.

Дети вспоминают о трёх частной форме произведения, выбирают барабанщика и весело шагают под муз. сопровождение барабанщика.

Дети повторяют попевку, работают над произношением текста, чётко и медленно проговаривая его, постепенно ускоряя.

Дети слушают вступление к песне, называют её, рассказывают о содержании, затем исполняют вместе с воспитателем.

Дети поют песни, показывая движении, придуманные ими.
Дети с удовольствием принимают предложение педагога и исполняют песенку.

Дети становятся парами, педагог напоминает движения, отрабатываются отдельные моменты. Дети повторяют танец.

Девочки разучивают новый танец, повторяя движения за педагогом.
Дети выполняют движения под пение и по показу педагога.
Дети цепочкой проходят сначала в одни, затем в другие воротики.
Дети внимательно слушают правила игры, затем кто-либо из детей (по желанию) играет роль волка. Все дружно, весело играют.

Дети внимательно слушают музыку. Определяют короткие звуки хлопком.

Дети называют ударные и ритмичные ин струменты.Исполняют попевку на метал-лофоне.

Поощряет детей.

Активно реагируют на поощрения.