Методические рекомендации по восполнению знаний обучающихся по учебным предметам 1-11 классов



жүктеу 36,2 Mb.
Pdf просмотр
бет543/586
Дата15.01.2023
өлшемі36,2 Mb.
#40930
түріМетодические рекомендации
1   ...   539   540   541   542   543   544   545   546   ...   586
Восполнение пробелов

Всем спасибо за урок
V. Не интегрируемые цели обучения, восполняемые вне урока (консультации, 
Летняя школа) 
 
VI. Расписание консультаций по не интегрируемым целям обучения:
4 стр
1) график консультаций, организуемых перед новой темой 
2) график консультаций, организуемых в каникулярное время (осенние, 
зимние, весенние) 
VII. Образец краткосрочного плана уроков в рамках Летней школы (2-3)
Тема урока: Нравственная проблематика рассказов В.М.Шукшина 
Цели урока: 
1.
Формирование гуманистического мировоззрения у учащихся. 
2.
Формирование собственной гражданской позиции. 
3.
Приобретение навыков анализа художественного текста. 
Задачи урока: 
1.Образовательная: создать условия для анализа художественного текста, 
выделения ключевых слов, образов, идей. 
2.Развивающая: формировать аналитическое мышление, интеллектуальные 
навыки сопоставления, обобщения, развивать речевые навыки. 
3. Воспитательная: способствовать процессу духовного развития через 
внимательное и вдумчивое чтение художественной литературы. Воспитание 
самостоятельности. формировать положительное отношение к учебе. 
4.
Познакомиться с биографией и творчеством В.М.Шукшина. 
5.
Проанализировать рассказы «Чудик», «Срезал», «Обида». 
Ход урока: 
I. Слово учителя. 
Сегодня мы познакомимся с творчеством замечательного русского писателя 
Василия Макаровича Шукшина. Но прежде чем изучать его творчество, 
посмотрим презентацию, подготовленную одним из ваших товарищей. Вам 
необходимо внимательно смотреть и слушать и попробовать сформулировать 


917 
мысль: «Какой след оставил в литературе этот замечательный, талантливый 
человек?» 
2.Как вы уяснили: «Кого и что изобразил в своих произведениях 
В.М.Шукшин?» 
3.Действительно, мы рассмотрим важный вопрос о Шукшине - певце деревни, 
опираясь на его рассказы. 
Итак, главный объект его изображения - «деревня, на своём месте взятая» и 
деревенский человек в различных ситуациях. 
Известный исследователь писал: «Шукшин исследует нравственные судьбы 
современной деревни, определяет точку отсчёта, с которой можно было бы 
соотносить все нравственно- психологические превращения сегодняшнего 
человека. Он озабочен тем, чтобы эта единица измерения» отражала не какое - 
то состояние деревенской морали, а нормы общечеловеческие». 
А теперь переходим к анализу рассказов, которые вы все прочитали дома. 
Характерной особенностью творчества Шукшина - художника является 
пристрастие к героям необычным - чудикам. 
II. Актуализация знаний. 
Каждого ли человека можно назвать чудиком? 
Критик Б.Панкин писал: «В словаре Ушакова такого слова не найдёшь, тем 
более у Даля. Это - детище нашего времени.. Зато есть в словарях другое, 
корневое слово «чудо»… слово, которым наш народ испокон века обозначал 
самое знаменательное и таинственное в жизни…» 
III. Работа с текстом рассказа «Чудик». 
1.Кто герой этого рассказа и что это за человек? 
2.Приведите примеры ситуаций, в которые попадает герой 
3.Почему с ним постоянно что - нибудь случается? 
4.От чего он страдает и кого винит в своих неудачах? 
5.А в самом ли деле люди злы? 
6.В чём выигрывает Чудик среди окружающих его людей? Приведите примеры. 
7.Как отнёсся Чудик к своему изгнанию? А за что сноха невзлюбила его? Какой 
важный конфликт здесь намечен? 
8.Почему рассказ имеет сложный (из двух частей) финал? 
9.Есть ли в рассказе социальные проблемы? Или это картина нравов? 
10.Каковы в рассказе приметы времени? 
Учитель
. У Шукшина есть несколько типов рассказов: рассказ- судьба, рассказ 
- характер, рассказ - исповедь, рассказ - анекдот. К какому типу вы отнесли бы 
этот рассказ? Можно ли его назвать анекдотомОтветы учеников 
Учитель
: Какой же вывод по этому рассказу мы можем сделать? 
Ученики

Василий Евгеньевич Князев - 39 лет отроду, он обожал сыщиков и собак, в 
детстве мечтал стать шпионом. Он простодущен и непосредственен до 
глупости, робок и пассивен Он со своей услужливостью, со своей радостной 
готовностью к общению, со своим искренним непониманием того, что общение 
с ним не всегда доставляет удовольствие другим, не переменится. Но он может 
рассчитывать если не на понимание, то, по крайней мере, на простую 


918 
человеческую снисходительность, на элементарную чуткость Доброта и 
непосредственность Чудика должна заставить нас задуматься о собственном 
нравственном несовершенстве. 
Василий Князев - существо робкое, инертное, судьба его малопоучительна. Но 
есть интересы высшего гуманизма, которые требуют, чтобы люди при встрече с 
такими чудиками проявляли бы больше чуткость, терпимрсти, обижать чудиков 
также скверно, как обижать детей. 

жүктеу 36,2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   539   540   541   542   543   544   545   546   ...   586




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау