Методические рекомендации по восполнению знаний обучающихся по учебным предметам 1-11 классов

жүктеу 36,2 Mb.

Pdf просмотр

бет	544/586
Дата	15.01.2023
өлшемі	36,2 Mb.
	#40930
түрі	Методические рекомендации

1 ... 540 541 542 543 544 545 546 547 ... 586

Восполнение пробелов

Учитель.
Во многих рассказах В.М.Шукшин размышляет о природе человека,
о мотивах его действий, о праве выбора На уровне филосовских обобщений
решается вопрос о норме поведения, о благоразумии и рыцарстве, о
нравственном максимализме, которому человек остаётся верен в любых
обстоятельствах.
Обратимся к рассказу «Обида»
Вопросы для беседы:
1.Что случилось с главным героем Сашкой Ермолаевым?
2.К кому он отправляется, чтобы доказать свою правоту?
3.А почему завотделом не вступилась за Сашку? Как она себя повела?
4.Нашёлся ли в очереди хоть один человек, который бы вступился за Сашку?
5.К кому обратился наш герой, не найдя поддержки в очереди? Почему именно
к Плащу?
6.Чем закончился поход к Плащу?
7.От чего больше всего страдает Сашка
Вывод:
«Что же с нами происходит?» - задаёт вопрос Сашка и В.М.Шукшин.
Он разоблачает в людях нравственную неразвитость, низкую культуру,
комплекс неполноценности Писатель заявляет: «Если хам поднял голову, то
виноваты в этом мы с вами: «Что за манера? Что за проклятое желание угодить
продавцу, хамоватому начальству? Чтобы побе6дить хама, надо объединаить
усилия, а чтобы их объединить, нужно победить в себе равнодушие.
Необходимо в любых жизненных ситуациях отстаивать правду, утверждать
своё человеческое достоинство.
Учитель
: И последний рассказ, который вы прочитали дома, - это рассказ
«Срезал»
1.О чём этот рассказ?
2. В чём здесь основной конфликт?
3.Как ведёт себя Глеб в гостях у кандидата?
4.Как он ведёт свой спор? Зачем он это делает?
5.В чём ещё обвиняет Глеб кандидата?
6.А почему мужики ведут Глеба к кандидату? Сочувствуют ли они Глебу?
7.Действительно ли вопросы и рассуждения Глеба можно рассматривать как
победу над кандидатом?
8.Отчего Глеб так себя ведёт? Автор просто показал нам героя со вздорным
характером или Глеб - типичное социальное явление\7
9.В чём состоит опасность демагогии Глеба?
10.Можно ли назвать Глеба культурным человеком?

919
11.А в чём состоит сущность культуры?
Вывод по рассказу «Срезал»:
Главный герой рассказа В.М.Шукшина Глеб Капустин - человек непроходимо
невежественный, да к тому же и озлобленный, потому что движет им не просто
желание показать себя умным перед приезжими людьми, а прежде всего -
стремление унизить
В.М.Шукшин писал о своём рассказе; «Может быть, мы отчасти виноваты в
том, что слишком много к нему обращались как к господину, хозяину страны,
труженику…»
Далеко не всё в деревне вызывает тёплое отношение автора Глеб Капустин -
очень опасная, сложившаяся в наши дни фигура. Типичный демагог-кляузник.
Опасность таких в том, что они говорят от имени народа. Глеб жесток,
недостаточно культурен, ибо сущность культуры: уважение к себе и другим
людям, благородство, понимание искусства, уважение к знаниям, к науке…
Автор не любуется Глебом: он его разоблачает.
Какой же вывод мы можем сделать? Как изображена деревня у В.М.Шукшина?
Он показывает деревню с разных сторон: и поэзию природы, труда, поэзию
души деревенских жителей, и жестокость, и недостаток культуры,
предрассудки Его деревенские жители сложны. Тут нет идеализации деревни и
деревенского человека. Тут исследование характера. Автору важно найти ответ
на вопрос: Каков современный деревенский житель? Каков вообще
современный человек? И куда он идёт?».

Антуан де Сент-Экзюпери "Маленький принц"


Шукайло Любовь Васильевна,
учитель русского
языка и литературы

жүктеу 36,2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 540 541 542 543 544 545 546 547 ... 586