по
инструкции
:
1) Чтение пословицы.
2) Объяснить значение непонятных
слов.
3) Выяснить смысл пословицы в
целом: о чем она и чему учит?
4)
Подобрать
жизненную
ситуацию,
в
которой
можно
употребить данную пословицу
Работает
по
инструкц
ии
ФО
Презент
ация
POVER
POINT и
Учебник
2 часть
25
Запиши красиво и аккуратно в
тетрадь, соблюдая наклон, высоту
букв,
прописывай
соединения
правильно.
Записыва
ет
с. 18
Целепола
гание
Работа
по теме
урока
Задание
«Добавь
свое
высказывание»
стр 18. упр .1
Инструкция
Прочитай стихотворение
Определи вид текста
Какой это текст?
○
художественный
○
нехудожественный
Определи
основную мысль
стихотворения.
Прочитай
советы,
как
экономно расходовать время.
Добавь свои высказывания.
Сравни выделенные слова в
тексте.
Соблюдай эти правила. Береги
время
!
Выполня
ет
задания
по
инструкц
ии
Презент
ация
POWER
POINT и
Учебник
2 часть
с. 18
Сделай вывод, используя слова для
справок
Делает
вывод,
использу
я слова
для
справок
ФО
Учебник
2 часть
с. 18
Работа с
правилом
Самостоя
тельно
знакомит
ся
с
правилом
.
Учебник
2 часть
с. 18
Ты узнаешь о словах: близких и противоположных по значению
Близкие по значению,
противоположные по значению
Запомни!
26
Синоним
ы,
антоним
ы
Презент
ация
POWER
POINT и
Учебник
2 часть
с. 18
Закрепле
ние
Письменно упр. 2 с.19
Прочитай. Вставь пропущенные
буквы. Выбери одно слово,
наиболее
соответствующее
смыслу предложения.
Тёмная, безлунная ночь стояла
над л_сами и п_лями, пригорками
и речкой, когда я проснулась.
Ничего
не
видно!
В
пропали
дома
и д_рев_я. Я
вышла
на
крыльцо,
на небо и
там,
где
должно
солнце,
светлую п_-
лоску. Она расплывалась, росла.
Небо над г_л_вой
всё
.
Стали видны
дальние
рощи
и п_ля.
Нал_тел
в_терок.
Самопров
ерка
Тёмная,
безлунна
я
ночь
стояла
над л
е
сам
и и п
о
ля
ми, приг
орками и
речкой,
когда
я
проснула
сь.
Ничего
не видно!
В
темноте
пропали
дома
и д
е
рев
ь
я
. Я вышла
на
крыльцо,
посмотрела
на небо и
там, где
должно
показаться
солнце,
увидела
светлую
п
о
-
лоску. Он
а
расплыва
ФО
Учебник
2 часть
с. 19
Интерак
тивное
приложе
ние
https://w
ww.opiq.
kz/kit/24
/chapter/
1435
27
лась,
росла.
Небо
над г
о
л
о
в
ой
всё
розовело
.
Стали
видны
дальние
рощи
и п
о
ля.
Нал
е
тел
лёгкий
в
е
терок.
Физмину
тка
Раз, два - встать пора,
Три, четыре - руки шире,
Пять, шесть - тихо сесть,
Семь, восемь - лень отбросим.
Девять, десять – кончена игра
Нам давно писать пора.
Е. Чудиловская
Выполня
ют
зарядку
Задание (устно)
1. Сравни выделенные слова в
стихотворении
и
советах.
2. Сделай вывод, используя слова
для выбора.
Ден
ь
и
ночь
–
это
слова
Экономь
и
береги
–
это
слова
САМОПР
ОВЕРКА
ПО
ЭТАЛОН
У
Ден
ь
и
ночь
–
слова
противоположные по значению.
Экономь
и
береги
– слова
близкие по значению.
ФО
Интерак
тивное
приложе
ние
https://w
ww.opiq.
kz/kit/24
/chapter/
1435
ФО
Критерии оценивания
Рез
уль
тат
Карточк
и
тетрадь
Лист
28
1.Выбир
аю вер
ные выс
казывания о синонимах
и антонимах
2.Отме
чаю пары синонимов
Выде
ляю антонимы
4.Записываю совет, как
беречь время
Выскажи своё мнение (
УСТНО
)
Рассмотри картинки. Расскажи,
как
использовать
экономно
время.
Задание
Подбери
слова-антонимы.
Допиши.
Лежать - отдых-
соблюдать - день -
трудиться - чистый -
здоровье -
Выполня
ет
задание
под
руководс
твом
учителя
ФО
взаимо
провер
ка
Знаки в
тетра
ди
-
Подни
мите
руку,
кто всё
написа
л
без
ошибо
к,
постав-
те
каранд
ашом
на
полях
«!».
-
Подни
мите
руку,
кто
допуст
ил 1-2
ош.Пос
тавьте -
«+».
Иллюст
рации
Учебник
2 часть
с. 19
29
Кто
допуст
ил > 2
ош.
-
«-
».
Рефлекси
я
Проводит
рефлекси
ю
Урок 2
Раздел: «Что такое хорошо и что такое плохо»
Тема урока: Обобщающий урок по теме «Что такое хорошо и что такое
плохо»
Цели обучения в соответствии
с учебной программой:
3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать
уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний
Интегрируемые цели
2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию;
2.2.1.1 читать вслух правильно, осознанно и выразительно, по ролям;
Цели урока:
1. Обобщить и систематизировать знания и умения обучающихся
по изученной теме.
2. Коррекция восприятия, памяти, внимания, мышления, развития речи на
основе различных упражнений.
3. Привитие интереса к чтению.
Ход урока.
I. Орг. момент.
II. Артикуляционная гимнастика.
Упражнения «Часики», «Лошадка», «Вкусное варенье».
Скороговорка «Проворонила ворона вороненка»
III. Проверка домашнего задания.
Пересказ рассказа «Честное слово» по частям.
IV. Обобщение.
— Как называется тема, которую мы закончили? (Что такое хорошо и что такое
плохо).
— Какие произведения мы читали в этой теме? (посмотрим по учебнику)
1. Кроссворд.
1 Кого спас Ваня от пчел?
2 Кого забыли ребята?
3 Чем мальчик угостил Бельчика?
30
4 Что сделала девочка, чтобы мальчик спустился с высокого берега?
5 Почему ребята не могли запустить змея?
6 Из чего сделали удивительную веревку?
7 Почему мальчик не мог уйти с поста?
8 Что не мог купить Петя, т.к. у него не хватало денег?
9 Кого встретили ребята в больнице, когда пришли за макулатурой?
10 Что принес домой Котька?
Ответы: 1-Васятка, 2-щенка, 3-семечки, 4-удочка, 5-дружить, 6-галстук, 7-
слово, 8-книга, 9- товарищ, 10-огурцы.
2. Из какого произведения строчки, которые я вам прочитаю?
— Там сторож. Он нам свистел, а мы убежали. (Огурцы)
— Люди стояли и смотрели. Лица у всех были хмурые. (Удивительная веревка)
-В темноте мы с трудом отыскали белый домик. Мальчик стоял на том же
месте, где я его оставил, и опять – но на этот раз очень тихо – плакал. (Честное
слово)
— И лаял он до хрипоты на темные кусты. (Уехали)
— Вдруг девочка спрыгнула в воду и зашагала к берегу. Взяла удочку и пошла
обратно к лодке. (Трус)
— Все во дворе его привечали. Кто косточку вынесет, кто хлеба кусок. А я
один раз семечки грыз и насыпал немного на снег. (Вот какая история)
— У всех все есть, а у каждого чего-нибудь да не хватает. (Бумажный змей)
— Ребятишки разбрелись по лугу и стали рвать щавель. (Что сказала бы мама?)
— Но в сквере уже не было старика. Скамейка была пуста, и только на песке
остались начерченные зонтиком непонятные знаки. (Волшебное слово)
— Петя и Коля остановились у витрины книжного магазина. Потом они зашли
в магазин. (Кем быть и кем не быть)
— Видишь, какие у тебя хорошие товарищи: навестить пришли. А ты все
волновался, что из школы к тебе не приходят. (Как же так получилось)
3. К какому произведению иллюстрация?
Смотреть слайды.
4. Выбор понравившегося произведения.
— Какой рассказ или стихотворение вам больше всего понравился? О чем оно?
V Чтение детьми понравившегося рассказа.
VI Итог урока
Урок 3
Предмет: Русский язык
Урок: 122
Школа:
Дата:
ФИО учителя: Тимошина О.С.
31
Класс: 4
Количество
присутствующих:
Количество
отсутствующих:
Достарыңызбен бөлісу: |
