Методические рекомендации по восполнению знаний обучающихся по учебным предметам 1-11 классов

250 
сказано в этих загадках? 
Работа в группе. 
1 группа «Пословица» 
Перечислить свойства ветра 
при помощи прилагательного 
2 группа «Загадки 
Подбирать глаголы, которые 
описывают работу ветра 
разделяя на 
слоги, 
составляют и 
прочитают 
свою загадку 
в группе 
Учебник, 
карточка № 
3 
Сигнальные 
карточк 
Учебник, 
карточка № 
4
ФО. «Три лица» 
Дифференциация: 
** определяют жанр текста, 
графически обозначая 
личные окончания глаголов 
*** аргументируют свою 
точку зрения, составляя 
предложения, определяя 
безударные гласные в личных 
окончаниях глаголов; 
И)
ФО. 
«Фишки» 
Работа в 
рабочих 
тетрадях. 
Дифференци
ация: 
Учебник, № 
4.
Приём «Пирамидная 
история» 
Учитель предложит ученикам 
создать комиксы по 
пословицам, прочитать текст, 
заполнить схему, выполнить 
задание №7 
Ученики 
прочитают 
текст, 
заполняют 
схему, 2–3 
ученика 
выступают, 
выполняют 
задание №7, 
пользуясь 
добрыми 
советами. 
ФО. 
«Мишень» 
ФО. 
«Взаимооце
нивание» 
Работа в 
рабочих 
тетрадях. 
Конец 
урока. 
Рефлексия.
Учитель 
называет 
ключевое 
слово. как 
правило, оно 
тесно 
связано с 
Приём 
«Мысли во 
времени» 
Фольклор

251 
темой урока. 
В течение 1 
минуты 
учащимся 
необходимо 
непрерывно 
записывать 
свои мысли, 
которые 
«приходят в 
голову» 
Обратная связь 
дз 
Работа в 
рабочих 
тетрадях. 
Д/з № 7 
Тема урока: Национальный музей. 
Цель урока: 
1. формирование навыков употребления существительных отвечающих 
на различные вопросы О чем? Куда? Где? 
2. Закрепление и повторение знаний о глаголах; обогащение словарного 
запаса новыми словами. 
3. Воспитание интереса к учебной познавательной деятельности. 
Тип урока: комбинированный. 
Метод: словесный, наглядный, практический. 
Оборудование: учебник для 4 класса общеобразовательной школы с 
казахским языком обучения. 
Ход урока. 
Орг.момент. Подготовка к уроку. Целевая установка. 
I. Проверка домашнего задания. 
1. Чтение текста «В городе». 
2. Пересказ содержания текста. 
3. Выразительное чтение текста «Метро».
II. 1. Объяснение нового материала. 
Существительные могут указывать на место, на направление, на предмет 
и поэтому окончание слов могут изменяться и меть различные окончания. 
Куда?: В музей, в сарай, в театр. 
О чем?: Об огороде, о театре, о станции. 
Где?: На станции, в сарае. 
2. Чтение текста учителем (комментирование). 
3. Словарная работа. 
Выставка – көрме.
Национальные костюмы – ескі заманнан қалған киім
Старинная одежда – ескі заманнан қалған киім
Древние ножи – ертедегі пышақтар

252 
Много веков назад – көп ғасырлар бұрын
4. Ознакомительное чтение текста учащимися. 
5. Отработка произношения слов. 
III. Система работ по формированию ЗУН. 
1. Составление предложений по схемам. Упр.2 (устно) 
2. Упр. 3 Допишите предложение, чтобы получился рассказ стр.155. 
Упр.7 (Распределите данные слова по родам) (3 учащихся у доски) 
3. Составление диалогов по образцу. Упр. 9 стр. 156 
IV.Подведение итогов занятия. 
1. На какие вопросы отвечают существительные: Приведите примеры. 
2. Дом.задание: упр.4 стр. 155 §56. 
 
Праздник Наурыз»: урок русского языка 
в 4 классе с казахским языком обучения 
А.А. Бектыбаева,
учитель русского языка и литературы 
Чижинской СОШД 
с. Чижа-2, Таскалинского р-на, ЗКО 
Цели: 
1.
Информационная -
Формирование знаний учащихся о празднике Наурыз, научить 
воспринимать информацию (письменную или устную), научить уметь работать 
со словом, приемам запоминания. 
2.
Коммуникативная – 
умение оформить свои мысли устно или письменно , развивать речь, 
логическое мышление. 
3.
Патриотическая – 
воспитывать любовь к Родине, через формирование уважительного 
отношения к национальным праздникам. 
Оборудование: карточки, картинка- рисунок, презентация, рисунки уч-ся, 
интерактивная доска, кластер. 
Тип урока: Комбинированный ( развитие речи и усвоение нового 
материала) 
Вид урока: Формирование новых знаний 
Методы: словесный, практический, творческий, поисковый. 
Ход урока 
І. Организационно- психологический момент. 

253 
Учитель: Здравствуйте, ребята!
Прозвенел и смолк звонок, начинается урок. 
Мы за парты тихо сели, друг на друга посмотрели. Слышишь звонкий 
голосок? Нам пора начать урок. 
(Психологический настрой - «Весенняя степь»): Скоро зацветут цветы в 
наших солнечных степях, представьте, что наш кабинет это и есть «весенняя 
степь». Я хочу подарить вам цветы. Прикрепите цветы на ваших партах и вы 
увидите, что все вокруг стало ярче и теплее. Пусть так будет всегда! 
ІІ. Этап проверки домашнего задания. 
Ребята! Скажите, что было задано на дом? (Нарисовать картину- рисунок 
на тему «Весна» и составить 2-3 предложения к нему.) 
Учащиеся проводят презентацию своих рисунков у доски. 
ІІІ. Этап подготовки уч-ся к активному сознательному усвоению 
материала. 
1)
Ассоциативное мышление. Составление кластера «Весна» 
2)
Беседа по рисунку- картинке в учебнике. стр 198.
(Наводящие тонкие и толстые вопросы). 
Что изображено на рисунке? 
Как выглядят юрты?
Как показаны люди? 
Какой это праздник? 
Учитель: - Спасибо, ребята. Мы вспомнили, какое время года на дворе, 
какие приметы относятся к весне и какие праздники празднуются весной. 
Сообщение темы и целей урока 
Учитель: Ребята, откроем тетради и запишем число и тему нашего урока. 
Слайд№1.
Тема урока : «Праздник Наурыз»
Цели: 
1 . Формирование знаний учащихся о празднике Наурыз, рассказать об 
истории, традициях праздника, в каких странах празднуется Наурыз. 
2. умение оформить свои мысли, развивать речь, логическое мышление. 
3. воспитывать любовь к Родине, через формирование уважительного 
отношения к национальным праздникам. 
ІV. Этап усвоения новых знаний.
Видеоматериал. Презентация « Праздник Наурыз» 
- Что вам понравилось в презентации?
- Ребята, поработаем с текстом «Праздник Наурыз». 

жүктеу 36,2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: