II. Беседа с классом по заранее прочитанному тексту

821 
гордится ими: “Но с такой ли бедой справлялись наши дети в тяжкие годы 
Отечественной войны!”) 
5)Как автор описывает хозяйственные заботы детей?с.40,41 
(Автор сравнивает детей с действиями их родителей. Настя, “как и покойная 
мать”, “вставала далеко до солнца”, “выгоняла своё любимое стадо”, топила 
печь, готовила обед, “хлопотала по хозяйству до ночи” Митраша “выучился у 
отца” делать деревянную посуду, “на нем лежит и всё мужское хозяйство и 
общественное дело. Он бывает на всех собраниях, старается понять 
общественные заботы.”) 
Прочитаем короткий диалог в начале повествования.( c. 41 со слов “Очень 
хорошо….” до слов “…или картошку сажать.”) 
6)Как этот диалог помогает понять характеры брата и сестры? 
(Дети подражают поведению своих родителей. Митраша вспоминает, “как отец 
наставлял его мать” и пытается учить Настю. Настя ведет себя подобно 
покойной матери: не спорит с Митрашей, улыбается, тот “начинает злиться и 
хорохориться”. Настя сначала поддразнивает, потом ласково гладит брата по 
затылку. Маленькая перепалка заканчивается примирением и дружной 
работой.) 
Прочитаем по ролям диалог в эпизоде “Настя и Митраша собираются за 
клюквой”. (с. 43 “Настя, начиная собираться,…где растёт сладкая клюква”). 

жүктеу 36,2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: