Телефон-очки, наушники- диетолог, «умный»

743 
V. Не интегрируемые цели обучения, восполняемые вне урока 
(консультации, Летняя школа) 

слушание и говорение

 
8.1.1.1 понимать содержание текста, определяя открытую и скрытую (подтекст) 
информацию, цель высказывания 
8.1.2.1 определять основную мысль на основе структурных элементов текста и 
целевой аудитории 
8.1.4.1 прогнозировать содержание по названию текста или началу 
8.1.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, аргументируя 
собственные утверждения, убеждая оппонента в правильности своей позиции, 
делать выводы 
8.1.6.1оценивать прослушанный материал с точки зрения темпа речи и 
соответствия целевой аудитории 
чтение: 
8.2.3.1 понимать применение и объяснять подразумеваемый смысл отдельных 
слов, словосочетаний и предложений в тексте, эмоционально-окрашенных и 
профессиональных слов, неологизмов, окказионализмов с учетом лексической 
сочетаемости 
8.2.7.1извлекать и синтезировать информацию из различных источников, 
определяя ее актуальность, противоречиивость, достоверность, целевую 
аудиторию 
8.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые) особенности 
различных текстов с учетом цели и целевой аудитории (репортаж, фельетон, 
статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, 
автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, 
форуме) 
Думаю, вы согласитесь, что при использовании самой 
развитой технологии главным звеном остаётся человек! 
Вы достигли цели обучения, если 
- можете составить СПП с придаточными времени, 
причины, следствия; 
- определяете средства связи (называете союзы); 
- можете определить придаточные времени, причины, 
следствия. 
Итог урока 
(1мин) 
Подведём итоги урока:
определили скрытую и открытую 
информацию несплошного текста;
- использовали модель речевого поведения в конкретной 
ситуации (создали СПП предложения во время 
тренировочной игры ); 
- ставили знаки препинания в сложном бессоюзном 
предложении. 

744 
 
письмо: 
8.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов смешанного 
типа с изменением лица 
8.3.3.1 представлять информацию сплошных текстов в виде рисунков, схем, 
таблиц, диаграмм и наоборот 
8.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами рассуждения, повествование с 
элементами описания
и создавать тексты публицистического, официально-делового, научного, 
разговорного стилей 
(репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, 
биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в 
блоге, чате, форуме) с учетом целевой аудитории 
8.3.6.1 писать творческие работы (130-150 слов), фрагмент/ фрагменты текста, 
являющиеся контрастными по содержанию 
 
соблюдение речевых норм: 
8.4.1.1 правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части 
речи 
8.4.2.1 Использовать профессиональные слова, термины, неологизмы, 
инверсию, градацию; 
8.4.3.1 использовать правильно обособленные члены предложения 
8.4.4.1 использовать знаки препинания при уточняющих членах предложения, 
цитировании, а также в неполных предложениях 

жүктеу 36,2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: