Методические рекомендации по восполнению знаний обучающихся по учебным предметам 1-11 классов

646 
- Кто хочет выйти к доске, написать эти словарные слова 
без ошибок? Остальные пропишите, пожалуйста, 
правильные слова у себя в тетрадках.
- Верно, спасибо. Что объединяет эти слова? 
- А что такое существительное?
- На какие две группы их можно разделить? 
- А в каком из слов звуков больше чем букв? Почему? 
- В каком из слов букв больше чем звуков? Почему? 
III этап 
Самоопред
еление к 
деятельнос
ти. 
Постановк
а учебной 
задачи
(6 мин.)
- Сегодня мы путешествуем по загадочному 
лексическому царству, которым правит царь Лексикон. 
Много подданных в его подчинении: и богатые 
Синонимы, и вечно спорящие Антонимы, и 
многоуважаемая семья Фразеологизмов, даже иностранцы 
прижились в царстве Лексикона, и фамилию им дали 
русскую – Заимствованные. 
-Давайте вспомним, какие слова называются синонимами? 
-Замените эти фразеологические обороты синонимами. 
1. В час по чайной ложке.2. Рукой подать.3. Повесить 
нос.4. Раз, два и обчелся.5. Куры не клюют.6. Кожа да 
кости.
 
– Зачем нужны синонимы в русском языке? 
- А какие слова называются антонимами? 
– Прочитайте пословицы и назовите слова-антонимы. 
День да ночь – сутки прочь.
Слушай больше, а говори меньше.
Кто много говорит, тот мало делает.
- Ребята, для чего мы учимся использовать в своей речи 
синонимы, антонимы, фразеологические обороты? 

жүктеу 36,2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: