123
Введение
В настоящее время в рамках обозначенных приоритетных направлений
развития образования и науки Республики Казахстан ведется огромная работа
по обновлению содержания образования. Основная цель обновления
содержания – это повышение качества среднего образования.
Содержание учебного предмета «География» в общеобразовательных
школах направлено на развитие у обучающихся естественнонаучных знаний,
системной взаимосвязи природы, общества и экономики, понятий и целостных
представлений о Земле, формированию знании об уникальности природы и
особенностях экономики Республики Казахстан, развитие функциональной
грамотности и системно-комплексного или «географического» мышления.
На уровне основного среднего образования у обучающихся формируются
основы:
-
географических понятий и закономерностей, знаний и представлений об
особенностях природы материков и океанов; знаний об общих закономерностях
географической оболочки и отдельных территорий, о строении и
взаимодействии внешних оболочек Земли, для развития экономических
понятий и представлений; понятий о значении природы для жизнедеятельности
людей, взаимодействии человека и природы, общества и природы, зависящих
от социальных, экономических условий, обеспечивает дальнейшее
экологическое образование учащихся.
Цель: разработка методических рекомендаций по изучению и организации
учебного процесса по учебному предмету «География» (7-9классы) в рамках
обновления содержания образования.
Для реализации цели обозначены следующие задачи:
-
раскрытие особенностей учебной программы предмета «География» (7-9
классы) в рамках обновления содержания образования;
-
рассмотрение форм и методов организации обучения учебного предмета
«
География»;
-
проектирование организации современного урока;
-
составление критериев оценивания учебных достижений» обучающихся;
-
составление заданий согласно учебным целям предмета.
124
1 Особенности учебной программы предмета «География» (7-9 классы) в
рамках обновления содержания образования
В рамках обновленного содержания образования на уровне основного
среднего образования предмет «География» изучается в 7-9 классах.
Начальные понятия географии формируется в 5-6 классах при изучении
предмета «Естествознание».
Учебная программа по предмету
«Естествознание» является
интегрированным курсом для дальнейшего изучения следующих предметов:
«Биология», «География», «Физика» и «Химия» [1].
Целью учебной программы по предмету «Естествознание» для 5-6 классов
является формирование у обучающихся естественнонаучных знаний, понятий и
целостного представления о закономерностях, взаимосвязи природы и
общества, развитие умения применять полученные знания для объяснения,
описания, прогнозирования природных явлений и процессов, наблюдаемых в
повседневной жизни.
Учебная программа по предмету «Естествознание» для 5-6 классов состоит
из семи разделов, из них материалы трех разделов касаются географии. А
именно:
1.
Раздел «Вселенная. Земля. Человек» включает следующие
подразделы:
1) Макро- и микромир;
2) Общие сведения о Земле;
3) Сферы Земли и их составляющие;
4) Жизнь на Земле;
5)
Способы изображения земной поверхности;
6) Материки и океаны;
7) География населения.
2.
Раздел «Процессы в живой и неживой природе» включает следующие
подразделы:
1)
Процессы в неживой природе;
2) Процессы в живой природе.
3.
Раздел «Экология и устойчивое развитие» включает следующие
подразделы:
1)
Экосистемы;
2) Многообразие живых организмов;
3)
Охрана природы.
При составлении учебной программы по географии для 7-9 классов были
определены цели и задачи базового содержания и учтено базовое содержание
учебной программы «Естествознание» для 5-6 классов.
Целью изучения предмета «География» в 7-9 классах является: воспитание
учащегося, обладающего географической культурой, включающей в себя
географическую картину мира, географическое мышление, знание и
применение методов и языка географии [2].
125
При изучении географии особое внимание уделяется географической
культуре личности, географическому мышлению, географической картине
мире.
Географическая культура личности – это система жизненных ценностей,
опирающихся на знания о природе Земли, причинах ее разнообразия, о
населении и его хозяйственной деятельности, из которых системообразующим
выступает ценностное отношение к окружающей среде, которое регулирует
поведение учащегося в процессе взаимоотношений «человек - природа -
общество - культура».
Географическая картина мира – совокупность представлений человека о
свойствах и закономерностях территориальных природно-общественных
систем.
Географическое мышление – процесс познания и отражения существенных
свойств географических объектов, явлений и процессов, а также связей между
ними, отличается территориальностью, комплексностью, глобализмом.
Задачи предмета «География»:
−
раскрыть географическую картину мира, включающую естественные и
антропогенные объекты, явления и процессы, дать понимание территориальных
различий окружающего мира, их объективного характера и значение для жизни
людей;
−
выработать у учащихся научные взгляды на взаимосвязь природы и
общества, на пространственные особенности этой взаимосвязи;
−
раскрывать естественнонаучные, социально-экономические основы
общественного
производства,
охраны
природы
и
рационального
природопользования;
−
способствовать овладению учащимися навыками и методами
географических исследований;
−
способствовать овладению учащимися понятиями и терминами
географической науки;
−
формировать пространственное мышление и картографические навыки;
−
выработать навыки применения географических знаний на практике, в
повседневной жизни.
В соотвествии типовым учебным планом учебная нагрузка по предмету
«География»:
1)
в 7 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;
2) в 8 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;
3) в 9 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году.
Содержание учебной программы по учебному предмету «География»
организовано по разделам обучения.
«
География» на уровне основного среднего образования в рамках
обновления содержания образования состоит из шести разделов (схема 1).
Достарыңызбен бөлісу: |
