125
познания, и классифицируемая по наиболее важным видам предметных
операций (измеримость результатов, учет всех видов учебной деятельности от
репродуктивной до творческой);
-
тщательное целеполагание предмета по уровням образования и на
протяжении всего курса обучения, что позволяет максимально четко учесть
внутрипредметные связи;
-
соответствие содержания разделов и тем предметов духу времени,
акцент на формирование навыков социализации [3].
Поскольку важнейшим компонентом системы образования является
содержание образования, главная цель обновления образования - улучшить
качество образования и его реализацию. Содержание образования
рассматривается с точки зрения его социальной значимости, относящейся к
педагогике и систематического подхода к ее рассмотрению.
Известны три уровня формирования содержания:
-
общий теоритеческий уровень;
-
уровень предмета;
-
уровень учебного материала.
Состав, структура и функция содержания - это основные элементы и
взаимосвязь между ними, их роль заключается в подготовке молодого
поколения к активному участию в жизни общества. Состав, структура и
функция на уровне предмета являются более точными и они вводятся
непосредственно в форме чтения текстов, заданий. Каждый последующий
уровень должен опираться на предыдущий уровень, и тогда только
целостность содержания будет сохранена.
Содержание Типовой учебной программы предмета «Физика» для 7-9
классов обновленного содержания основано на естественнонаучной
грамотности. Естественная грамотность - это способность использовать
естественные науки для достижения выводов, основанных на опыте и контроле,
для выявления проблем, которые могут быть решены с помощью научных
методов в реальных ситуациях. Эти выводы необходимы для понимания
изменений окружающей среды и антропогенных изменений и принятия
соответствующих решений.
Казахстанские школьники принимают участие в международном
исследовании TIMSS, которое определяет научную грамотность обучающихся,
то есть достижение естественнонаучного образования в области естественных
наук. Цель исследования - не оценивать способности обучающихся, а
оценивать их способность применять свои знания и навыки в жизни, то есть
цель этого исследования заключается в предоставлении сопоставимой
информации об образовательных достижениях обучающихся в развивающихся
странах для развития процессов преподавания естественных наук.
В международном исследовании TIMSS общее количество задач
естественных наук для 4-го класса составляет 172, из которых 23% не
соответствуют учебной программе начального образования. Практически все
страны в учебные программы по предмету «Естествознание» включают такие
126
темы, как «Свет и звук», «Электричество и магнетизм», «Силы и движение».
Это означает, что в учебные программы не включены некоторые тематические
вопросы, которые являются минимальными на международном уровне [4].
Поэтому основные понятия физики были включены в содержание предмета
«Естествознание»,
чтобы
уровень
обучающихся
соответствовал
международному минимальному уровню обязательного содержания начального
образования.
Следовательно, целостность физического образования систематизируется
следующим образом:
1) на уровне начального образования - предмет «Естествознание» для 1-4
классов;
2) на уровне основного среднего образования - предмет «Естествознание»
для 5-6 классов; предмет «Физика» для 7-9 классов;
3) на уровне общего среднего образования - предмет «Физика» для 10-11
классов.
Область образования «Естествознание» является одной из обязательных
составляющих общего образования. Предмет «Естествознание» является
интегрированным курсом, являющимся основой для дальнейшего изучения
учебных предметов «Биология», «География», «Физика» и «Химия».
Целью
обучения
является
формирование
у
обучающихся
естественнонаучных знаний, понятий и целостного представления о
закономерностях, взаимосвязи природы и общества, развитие умения
применять полученные знания для объяснения, описания, прогнозирования
природных явлений и процессов, наблюдаемых в повседневной жизни [5].
Основное содержание учебной программы по обновленному содержанию
предмета «Естествознание» для 1-4 классов
уровня начального образования
состоит из следующих разделов: «Я исследователь», «
Живая природа
»,
«Вещества и их свойства», «Земля и космос», «
Физика природы
».
В 1-4-х классах обучающиеся знакомятся с основными понятиями науки
«Физика» через предмет «Естествознание».
Естественнонаучное образование обучающихся 5-6 классов способствует
развитию их любознательности, расширению кругозора о мире, развитию
научного понимания и целостного видения окружающего мира, умения ценить
и беречь окружающий мир[6].
Изучение учебного предмета «Физика» в основной школе обеспечит
обучающихся знаниями об окружающей среде (мире природы) и поможет
развить следующие навыки: выбирать темы для исследования; задавать
вопросы и находить пути поиска ответов на них; составлять планы
исследований; выдвигать гипотезы; проводить исследования для того, чтобы
найти ответы на возникшие вопросы, а также собирать, обрабатывать и
интерпретировать различные виды данных, являющихся результатом
исследований.
Содержание учебного предмета «Естествознание» для 5-6 классов
включает 7 разделов: Мир науки; Вселенная. Земля. Человек; Вещества и
Достарыңызбен бөлісу: |
