97
15-
кесте. 8 сынып «Физика» оқу пәні бойынша білім алушылардың оқу
жетістіктерін бағалау критерийлерінің үлгісі
Бөлім
Тақырыптар/
мазмұны
Оқу мақсаттары Ойлау
дағды
ларын
ың
деңгей
і
Бағалау критерийлері
Жылу
құбыл
ыстары
Жылулық
қозғалыс,
броундық
қозғалыс,
диффузия
8.3.1.1 молекула-
кинетикалық
теорияның негізгі
қағидаларын
дәлелдейтін
мысалдар келтіру
және тәжірибені
сипаттау
Білу
Түсіну
Қолда
ну
1. Физикалық құбылысқа мысал
келтіреді.
2.
Қарапайым
тәжірибелерді
жасай алады және сипаттайды.
3. Табиғатты зерттеу әдістерін
біледі
және
бақыланған
құбылыстарға өздік қорытынды
жасайды.
Температура,
оны
өлшеу
тәсілдері,
температураны
ң шкалалары
8.3.1.3
Температураны
өлшеуді жылулық
ұлғаю негізінде
сипаттау;
8.3.1.2
температураны
әртүрлі
шкала
(Цельсий,
Білу
Түсіну
Қолда
ну
1. Физикалық шама ретінде
температураның
анықтамасын
біледі.
2.Температураны
әртүрлі
термометрлер көмегімен өлшейді
және өлшеу әдісін сипаттай
алады.
3.
Температураны
әртүрлі
температуралық
өлшемдерге
Оқу мақсаты
7.7.1.2-
күн жүйесінің нысандарын жүйелеу
Ойлау
дағдыларының
деңгейі
Күн жүйесінің құрылысы туралы біледі. Күн жүйесінің
планеталарын атап бере алады. Күн жүйесінің нысандарын
жүйелей алады.
Бағалау критерилері
1.Күн жүйесінің құрылысы туралы өз білімін көрсетеді.
2. Күн жүйесіндегі планеталардың аты мен жалпы санын
біледі.
3. Күн жүйесінің нысандарын жүйелей алады.
Оқу
бағдарламасына
сілтеме
Жер және ғарыш
Тақырыбы
Күнтізбе негіздері (тәулік, ай, жыл)
Оқу мақсаты
7.7.1.3-
жыл мезгілдерінің ендіктерге байланысты ауысуы және
күн мен түннің ұзақтығын түсіндіру
Ойлау
дағдыларының
деңгейі
Әртүрлі күнтізбелердің аттарын және түрлерін, даму тарихын
біледі. Жыл мезгілдерінің ендіктерге байланысты ауысуын
және күн мен түннің ұзақтығын түсіндіре алады. Тақырыпқа
байланысты практикалық тапсырмаларды орындай алады.
Бағалау критерилері
1.Әртүрлі күнтізбелердің аттарын және түрлерін, даму тарихын
біледі.
2. Жыл мезгілдерінің ендіктерге байланысты ауысуын және
күн мен түннің ұзақтығын түсіндіре алады. 3.Тақырыпқа
байланысты практикалық тапсырмаларды орындай алады.
98
Кельвин)
бойынша
өрнектеу
ауыстырады (Кельвин, Цельсий).
Ішкi энергия,
ішкi энергияны
өзгерту
тәсiлдерi
8.3.2.1
дененің
ішкі энергиясын
өзгерту тәсілдерін
сипаттау;
Білу
Түсіну
Қолда
ну
1. Ішкі энергияны өзгерту
жолдарын біледі.
2. Ішкі энергияның анықтамасын
тұжырымдай алады.
3. Механикалық энергияны ішкі
энергияға
ауыстыруға
мысалдарын келтіреді.
4.
Энергияның
көріністерін
байқап, өмірден мысалдар келтіре
алады.
Жылуөткізгішт
ік, конвекция,
сәуле шығару
8.3.2.2
жылу
берілудің
түрлерін
салыстыру
Білу
Түсіну
Қолда
ну
Талда
у
1.
Тәжірибелік эксперименттер
негізінде
жылу
өткізгіштік,
конвекция, сәуле шығарудың
анықтамасын тұжырымдай алады
.
2. Әртүрлі заттардың жылу
өткізгіштігін
көрсететін
эксперименттерді сипаттайды.
3. Денені қыздыруды
заттың
молекулалық құрылымы негізінде
талдайды және түсіндіре алады
.
4. Өмірден жылу құбылыстарын
қолданудың кем дегенде екі
мысалын келтіреді.
Табиғаттағы
және
техникадағы
жылу берілу
8.3.2.3
техникада
және
тұрмыста
жылу
беру
түрлерінің
қолданылуына
мысалдар келтіру
Түсіну
Қолда
ну
1. Күнделікті өмірде және
техникада жылу өткізгіштікті
қолданудың
мысалдарын
келтіреді.
2. Жылулық құбылыстардың
маңыздылығы мен рөлі туралы
айтады.
Жылу
құбылыстарын
ың
тірі
ағзалардың
өмірлеріндегі
ролі
8.3.2.4
әртүрлі
температураларда
тірі
ағзалардың
бейімделуіне
мысалдар келтіру
Түсіну
Қолда
ну
Талда
у
1. Тірі организмдердің өміріндегі
температураның рөлі туралы
қысқа эссе (10-12 сөйлем) жазады.
2. Тірі ағзалардың әртүрлі
температураға
бейімделуін
растайтын мысалдар келтіріп,
ойларын білдіреді.
Жылу
мөлшері.
Заттың
меншікті жылу
сыйымдылығы
8.3.2.5
жылу
алмасу
процесі
кезінде
алған
немесе
берген
жылу мөлшерін
анықтау;
8.3.2.6
заттың
меншікті
жылу
сыйымдылығыны
ң
мағынасын
түсіндіру
Білу
Түсіну
Қолда
ну
Талда
у
Жинақ
тау
1. Жылу мөлшерінің анықтамасын
тұжырымдай алады.
2. Энергияның және жылу
мөлшерінің өлшем бірліктерін
біледі.
3. Жылу мөлшерінің басқа
параметрлерге
тәуелділігін
түсінеді.
4. Жылу беру процесінде алынған
немесе берілген жылу мөлшерін
анықтайды.
Достарыңызбен бөлісу: |
