Методические рекомендации по изучению предмета «Начальная военная и технологическая подготовка»



жүктеу 4,97 Mb.
Pdf просмотр
бет103/141
Дата09.01.2022
өлшемі4,97 Mb.
#31925
түріМетодические рекомендации
1   ...   99   100   101   102   103   104   105   106   ...   141
аәтд

Системно - деятельностные результаты 
Учащиеся 
должны применять


 
систему знаний по основам наук и сферам применения научных достижений 
для прогресса человеческого общества; 

 
уметь  анализировать,  обрабатывать,  синтезировать  и  использовать 
научную информацию; 

 
методы  познания,  конструирования  и  исследования,  творческого 
применения; 

 
современные информационно - коммуникационныее  технологии [8].   
Сегодня  часто  используют  выражения  как  пассивные,  активные  и 
интерактивные методы и приемы обучения.  
В  специальной  литературе  есть  разные  трактовки  терминов  «метод 
обучения»  и  «прием  обучения».  Это  способ  взаимодействия  учителя  и 
учащихся,  с  помощью  которого  происходит  передача  знаний,  умений  и 
навыков. 
Разница  в  том,  что  прием  -  это  кратковременный  способ,  который 
предполагает  работу  с  одним,  конкретным  ЗУН-ом.  А  метод  –  это  процесс 
длительный, состоящий из нескольких этапов и включающий в себя множество 
приемов. 
Таким  образом,  прием  обучения  -  лишь  составная  часть  того  или  иного 
метода. 
Методы классифицируют по разным признакам: 

 
 
по  характеру  учебной  деятельности:  репродуктивные,  проблемные, 
исследовательские, поисковые, объяснительно-иллюстративные, эвристические 
и пр.; 

 
 
по  степени  активности  педагога  и  учащихся:  пассивные,  активные  и 
интерактивные; 

 
 
по источнику учебного материала: словесные, наглядные, практические; 

 
 
по  способу  организации  учебно-познавательной  деятельности:  методы 
формирования  ЗУН  на  практике,  методы  получения  новых  знаний,  методы 
проверки и оценивания. 
3)
 
Пассивные:
 
где  учащиеся  выступают  в  роли  «объекта»  обучения, 
который  должен  усвоить  и  воспроизвести  материал,  который  передается  им 
учителем - источником знаний. Основные методы – это лекция, чтение, опрос. 
 
 


146 
 
В  качестве  примера  приведем  урок  на  тему  «Вооруженные  Силы 
Республики  Казахстан  –  гарант  военной  безопасности  государства». 
Цель: Изучить  содержание  военной  присяги,  помочь  осознать  её  значение  в 
жизни  и  деятельности  ВС.  Воспитывать  чувство  ответственности  за 
выполнение требований присяги, верность воинскому долгу, Боевому Знамени, 
как символу воинской чести, доблести и славы. 
Учебные вопросы:  
1. Военная присяга. Значение военной присяги. 
2. Порядок принятия военной присяги. 
4)
 
Активные:
 
где  обучающиеся  являются  «субъектом»  обучения, 
выполняют  творческие  задания,  вступают  в  диалог  с  учителем.  Основные 
методы  -  это  творческие  задания,  вопросы  от  учащегося  к  учителю,  и  от 
учителя  к  ученику.  Активные  методы  обучения  -  это  методы,  которые 
побуждают учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в 
процессе  овладения  учебным  материалом.  Активное  обучение  предполагает 
использование такой системы методов, которая направлена, главным образом, 
не  на  изложение  преподавателем  готовых  знаний,  их  запоминание  и 
воспроизведение,  а  на  самостоятельное  овладение  учащимися  знаниями  и 
умениями в процессе активной мыслительной и практической деятельности.  
 
 
 
Активные методы обучения строятся по схеме взаимодействия «учитель = 
ученик».  Из  названия  понятно,  что  это  такие  методы,  которые  предполагают 
равнозначное  участие  учителя  и  учащихся  в  учебном  процессе.  То  есть,  дети 
выступают как равные участники и создатели урока. 
Признаки активных методов обучения: 

 
 
активизация мышления, причем учащийся вынужден быть активным; 

 
 
длительное время активности, т.е. учащийся работает не эпизодически, а 
в течение всего учебного процесса; 

 
 
самостоятельность в выработке и поиске решений поставленных задач; 

 
 
мотивированность к обучению. 
Общая  классификация  делит  активные  методы  на  две  большие  группы: 
индивидуальные и групповые, т.е. включает такие группы: 

 
 
Дискуссионные. 

 
 
Игровые. 

 
 
Тренинговые. 


147 
 

 
 
Рейтинговые. 
В  процессе  обучения  педагог  может  выбирать  как  один  активный  метод, 
так и использовать комбинацию нескольких. Но успех зависит от системности 
и соотношения выбранных методов и поставленных задач. 
Рассмотрим самые распространенные методы активного обучения: 

 
 

жүктеу 4,97 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   99   100   101   102   103   104   105   106   ...   141




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау