112
бойынша әйел романдарын іздемейсіз ғой) және мүмкіндігінше кітабыңыз
туралы білетін барлық нәрсені (бұрын жасалған схемаға негізделген)
сипаттаңыз.
6. «Жауаптар@Mail.ru» сияқты сайт-сауалнаманы қолданушылардан
қажетті кітапты сұраңыз. Мұндай жобалардың артықшылығы, олар адамдарға
кең ауқымды мүдделерді жинайды, өйткені кітапты табу ықтималдығы өте
жоғары болып келеді [54].
Қазақстан Республикасының бірегей Ұлттық кітапханасында онлайн
режимінде «Қазақстанның қазіргі әдебиеті» онлайн-кітапханасы құрылды.
Кітапхананың негізгі міндеттерінің бірі - жас ұрпақтың оқу іс-әрекетіне баулып,
өзіміздің мәдениетімізді сақтап қалу идеясына тарту.
Осы мақсатқа жету үшін
Қазақстан Республикасының Ұлттық кітапханасы кітаптар мен оқу іс-әрекетін
танымал ету үшін түрлі мәдени іс-шаралар өткізеді.
Сондай-ақ, келесі
сілтемелерге арқылы көруге болады:
Қазақ көркем әдебиетін мына сайт арқылы көруге болады
http://www.kitap.kz/ru/books/literature
Әдеби портал http://adebiportal.kz/catalog/?lang=ru
Орыс классикалық әдебиеттерін мына сайт арқылы көруге болады
http://www.klassika.ru:8014/
Қазақстан Республикасының Ұлттық кітапханасы. - www.kazneb.kz
Кітаптың мазмұнын талқылау, сұрақтар қою немесе ұсыныстар жасау
үшін форум құрылды [55].
ОҚУШЫЛАРДЫҢ ОҚУ ПОРТФОЛИОСЫН ҰЙЫМДАСТЫРУҒА
АРНАЛҒАН ҰСЫНЫСТАР
Қазақстандық білім беруді модернизациялауға сәйкес, мектеп жеке
тұлғаның
өздігінен білім алу
, өзін-өзі тану және өзіндік қажетсінудің «іске
қосу» механизмін қамтамасыз ететін жағдайларды жасауы керек.
Бұл
құралдардың бірі оқушының портфолиосы болуы мүмкін.
Заманауи
мектептерде портфолионы шығару идеясы өздігінен бағалау процесіне
бағдарланған шынайы мемлекеттің ең жақын, бағалау әдістерінің бірі ретінде
танымал болып келеді.
Оқу портфолиосы - оқушылардың құзыреттілігін
объективті өзіндік бағалауға, оқушылардың әдебиеттерді оқу саласындағы жеке
жетістіктерін жазу, жинақтау және бағалау әдістерін қалыптастыру
технологиясының бірі болып табылады.
Портфолио оқушыларға арналған, оқудың мотивациясын арттыруға
бағытталған.
Портфолио жұмысының нәтижесі бойынша оқуға деген
қызығушылық арта түседі, мектептің әрбір сынып үшін оқылым ауқымын
анықтайды, мектеп кітапханалық қорын пайдаланатындардың санын көбейтеді,
оқушылардың әдеби білімінің деңгейін жоғарылайды, оқырмандар күнделіктері
мен портфолиоларға бағыттау қабілетін дамытады деп күтілуде.
Портфолионың құрылымы титулдық парағында, мазмұны, оқырман
күнделігінен (оқыған шығармалардың тізімі, олардың қысқаша мазмұны,
оқығандарын бағалау, ата-аналар және мұғалімдер тарапынан бақылауындағы
белгі),
оқу және сыныпан тыс сабақтардың түрлі салаларында жеке
113
жетістіктерді растайтын құжаттардан (дипломдар, грамоталар, сертификаттар,
оқырмандар формуляры және т.б.),
жетістіктер парағынан (оқу дағдыларын
динамикасы), жетістігін көрсететін ең қызықты және маңызды жұмыстардан
(әдебиеттер бойынша аралық және қорытынды жазбаша жұмыстары,
конкурстық жұмыстар, жеке тақырыптық мәселелерді өз бетімен зерттеу,
шығармашылық жұмыс), мұғалімдердің, ата-аналардың, сыныптастардың
материалдарын оқушының оқуға құзыреттілігін бағалаудан тұрады.
Портфолионы қалыптастыру кезінде сынып жетекшісі, білім алушылар,
оқушылардың ата-аналары қатысады. Портфолиодағы жұмыс тиімділігі
оқушылардың оқу құзыреттілігін дамытуға, қоғамды ақпараттандыру қарқынын
арттыру жағдайында жеке тұлғаны әлеуметтендіруге қажетті, білімді,
шығармашылық оқырманға және жауапты тыңдаушыларды тәрбиелеуге
қажетті, олардың дамуына қарай, пайда болған көркемдік талғамға сүйеніп,
эстетикалық сезімдерді дамытатын жауапты тыңдаушыларды қалыптастырумен
байланысты, мәдениет әлеміне бағдар бере алады [56].
114
Қорытынды
Оқу іс-әрекетін қалыптастыру қазіргі заманғы оқу-тәрбие үдерісінің
маңызды міндеттерінің бірі болып табылады.
Бүгінде оқу іс-әрекеті жеке бір қасиет, ол мектеп оқушыларының оқудағы
негізгі мақсаты мен объективті көрсеткіші болып табылады.
Оқырман қызметі
оқуға арналған материалды саналы түрде таңдауда, алынған білім, білік пен
дағдыларды оқу процесінде тиімді пайдалану мүмкіндігінде үнемі қажеттілікке
ие.
Оқырман белсенділігін қалыптастыру үдерісі мектепте заманауи тиімді
технологиялар мен оқыту әдістері қолданылған жағдайда тиімді болады.
Қазіргі оқушылар жиі оқуға, соның ішінде көркем әдебиетке,
прагматикалық қарым-қатынастарға ие болған жағдайда, «іскерлік» әрекетін
жасайды, мұғалімнің негізгі міндеті - баланың ішкі, жеке бастамаларын ояту,
автормен сұхбаттасуға саналы көзқарас, оқушылардың шығармадан өмірлік
маңызды сұрақтарға жауап іздеуіне жағдай жасау.
Бұл эстетикалық
оқырмандардың белсенділігіне ынталандыру бола алады.
Достарыңызбен бөлісу: |
