«мектепке дейінгі балалық шақ» республикалық орталығЫ

388 

 

совершенствуется  мелкая  моторика  рук.  У  ребенка  в  процессе  восприятия 

образов  возникает  чувство  сопереживания,  он  духовно  обогащается.  Создавая 

мандалу,  ребенок  создает  и  свои  персональные  символы,  отражающие      его 

внутреннее состояние. Например, если ребенок рисует круг – это равновесие и 

порядок,  треугольник  –  если  вершина  направлена  вверх,  это  означает 

мужественность,  движение,  стремление  к  совершенствованию,  если  вниз  – 

разрушение.  Цветок  –  символ  красоты  и  жизни.  Простое  разглядывание 

мандалы, то же приносит определенную пользу. Выбираемые цвета в мандале – 

это отражение внутреннего состояния ребенка.    Дети очень часто неадекватно 

выражают свои эмоции, не могут правильно оценить эмоции других детей, что 

является  барьером  в  налаживании  доброжелательных  взаимоотношений.    Это 

естественный  способ  улучшения  эмоционального  состояния,  снятия 

напряжения,  выражения  чувств,  который  способствует  развитию  творчества, 

художественному и духовному самовыражению детей. 

Мандалы  используются  с  детьми,  начиная  с  младших  групп  в  таких 

направлениях как: 



 

 раскрашивание мандал-раскрасок; 



 

создание собственных мандал из цветного песка, декоративных мелких 

камней, природного материала. 

Совершенно не важно, умеет ли ребенок рисовать, лепить, моделировать, 

работать  с  карандашом,  красками,  пластилином,  глиной.    Педагог  не  ставит 

выполнение  определенного  задания,  он  создает  условия  для  самовыражения, 

мотивируя его. 

Таким  образом,  психолого–педагогическое  сопровождение  сегодня 

является  не  просто  суммой  разнообразных  методов  коррекционно  – 

развивающей  работы  с  детьми,  но  выступает  как  комплексная  технология, 

особая  культура  поддержки  и  помощи  ребенку  в  решении  задач  развития, 

обучения, воспитания, социализации. 

 

Литература  

1.  Лебедева  Л.Д.  Практика  арт-терапии:  подходы,  диагностика,  система 

занятий.- СПб.: Речь, 2008 

2.  Диагностика  в  арт-терапии.  Метод  «Мандала».  Под  редакцией  А.И. 

Копытина СПб.: Речь, 2005  

3.Грабенко  Т.М.,  Зинкевич-Евстигнеева  Т.Д.  Чудеса  на  песке.  Песочная 

терапия. Спб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1998. 

4. Сакович Н.А.  Технология игры в песок. СПб.: Речь, 2006 

 

жүктеу 3,75 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: