Меңгерілген тақырып бойынша ауызша емтихандарды бағалау критерийлері

Меңгерілген тақырып бойынша 
жобалық жұмысты бағалау критерийлері
Жұмыстың 
(жобаның 
мазмұны) 
Мақсат қою, 
Жоба 
тақырыбын ашу 
тереңдігі. 
Зерттеудің 
практикалық, 
теориялық 
маңыздылығы 
0 Жобалық жұмыс тақырыбы мазмұнына сәйкес келмейді. Жұмыстың 
ерекшелігі 40% - дан кем. Зерттеу нәтижесінің практикалық тиімділігі 
мен теориялық тиімділігі негізделмеген 
1-5 Зерттелетін мәселе негізінен ашылған, бірақ жаңалығымен, теориялық 
тереңдігімен және дәйектілігімен ерекшеленбейді; Жұмыстың 
(жобаның) мазмұны зерттеу тақырыбына ішінара сәйкес келеді. Зерттеу 
нәтижесінің практикалық тиімділігі мен теориялық тиімділігі айқын 
негізделмеген. 
6-9 
Жобалық жұмыстың параграфтары мен тарауларының мазмұны 
олардың атауларының тұжырымдарына сәйкес келеді. Жұмыстың 
мазмұны тақырыпқа сәйкес келеді. Зерттеу нәтижесінің практикалық 
тиімділігі негізделген. Теориялық тиімділігі негізделмеген 
10-15 
Жобалық жұмыс (жоба) бірегей, жаңа технологиялар, сауатты 
жазылған, 
тақырыпты 
толық 
ашады. 
Жобалық 
жұмыстың
параграфтары мен тарауларының мазмұны олардың атауларының 
тұжырымдарына сәйкес келеді. Жұмыстың мазмұны тақырыпқа сәйкес 
келеді Зерттеу нәтижесінің практикалық және теориялық тиімділігі 
негізделген 
Жобалық 
жұмыстың 
теориялық және 
практикалық 
аспектілері 
бойынша 
қорытындысы 
0 
Жобалық жұмыста қандай да бір қорытынды жоқ Автордың 
ұсыныстары анық көрсетілмеген 
1-5 
Жоба қорғаушының тұжырымдары мен ұсыныстары кіріспеде 
тұжырымдалған міндеттерге толық сәйкес келмейді және жұмыстың 
(жобаның) мазмұнынан туындамайды 
6-9 
Қорытындылар енгізуде тұжырымдалған міндеттерге сәйкес келеді, 
нақты фактілерге, алынған нәтижелер мен анықталған үрдістерге 
негізделген 
10-15 Қорытынды кіріспеде тұжырымдалған міндеттерге сәйкес келеді, 
жұмыстың мазмұнынан туындайды және жұмыстың (жобаның) негізгі 
бөлігінде келтірілген нақты фактілерге, алынған нәтижелер мен 
анықталған үрдістерге негізделеді. 
Ғылыми 
жаңалығы 
және 
білім алушының 
жеке 
үлесі. 
Тәжірибелік даму 
деңгейі/ зерттеу/ 
аналитикалық 
есептеулер 
0 
Зерттеу нәтижесі бойынша алынған нәтижелер ғылыми жаңа бола 
алмайды. Тәжірибелік бөлім толығымен жоқ 
1-5 
Зерттеушінің ғылыми жаңашылығы айқын емес. Зерттеушінің жеке 
үлесі төмен. Практикалық әзірлемелер өте әлсіз немесе теориялық 
материалмен алмастырылды 
6-10 
Жұмыс (жоба) нәтижесіне байланысты білім алушының конференция, 
семинар және т.б. ғылыми зерттеу шараларына қатысқан. 
Практикалық әзірлемелердің жалпыланған нәтижелері зерттеу 
тақырыбына сәйкес келеді, зерттеу объектісі тақырыптың нақты 
жағдайын көрсетеді 
11-15 Жұмыс (жоба) нәтижесіне байланысты зерттеуші конференция, 
семинар, стартап конкурстарына және т.б. ғылыми зерттеу шараларына 
қатысқан. Зерттеу нәтижелерінің өндірістік қолданысқа енгізу, 
әдістемелік-дидактикалық материалдар бойынша оқыту үдерісіне 
енгізілуі, 
жаңа 
инновациялық 
технологияларды 
жетілдіруі, 
жаңашылдығы бар. Тәжірибелік әзірлемелердің жалпыланған 
нәтижелері зерттеу тақырыбына сәйкес келеді, зерттеу объектісі мен 
тақырыбының нақты жағдайын көрсетеді. Зерттеу әдісін қолданған 
(сауалнама, 
сұқбаттасу, 
бақылау, 
эксперимент 
жүргізу, 

библиографиялық зерттеу, салыстырмалы зерттеу, көрнекілік зерттеу, 
кейс-стади), зерттеу бағдарламасын құрған, зерттеу қорытындысы мен 
есебінің гипотезасымен сәйкес. 
Зерттеуде 
АКТ 
қолданылуы. 
Жазбаша бөлікті 
ресімдеуге 
қойылатын 
талаптар 
0 
Қорғау презентациясы безендірілмеген, жүйелілік жоқ. Жарамсыз 
ақпарат пайдаланылды Ұсынылған ақпараттың көп бөлігі жұмыс 
тақырыбына қатысты емес 
1-5 
Қорғау презентациясының безендірілуі, талапқа толық сай емес. 
Жобаның жазбаша бөлігінде Ережелерде белгіленген тәртіп пен нақты 
құрылымға сәйкес рәсімдеуге әрекет жасалды 
6-10 Қорғау презентациясының безендірілуі, талапқа сайлығы, яғни, 
эргономикалығы, инфографика және қиылысқан ақпараттардың берілуі. 
Жобаның жазбаша бөлігінде Ережелерде белгіленген тәртіп пен нақты 
құрылым сәйкес рәсімдеуге әрекет жасалды 
11-20 Қорғау презентациясының безендірілуі, талапқа сайлығы, яғни, 
эргономикалығы, инфографика және қиылысқан ақпараттардың 
берілуі. Зерттеу нәтижесі бойынша өнім болуы, яғни, әдістемелік 
құралдар, сайттар, web қосымшалар оқыту әдістемесіне сай 
қарастырылды және интеграцияланды. Жұмыс белгіленген ережелерге 
сәйкес нақты, сауатты дизайнмен ерекшеленеді 
Жобалық
жұмысты 
(жобаны) қорғауда 
сөз сөйлеу 
0 
Жоба қорғаушының сөзі мен сөйлеу қабілеті өте қанағаттанарлықсыз, 
жоба жұмысының өз бетінше орындалмағанын куәландырады. 
1-5 
Қорғау кезінде студент жауаптарда сенімсіздік танытады, тақырып 
сұрақтарын нашар білгенін көрсетеді және қойылған сұрақтарға толық 
және дәлелді жауап бермеді. Қорғауда сөз сөйлеуі нашар болды, сөйлеу 
мазмұнынан жобалық жұмыс туралы әсер қалыптастыру мүмкін емес, 
атқарылған жұмыс нәтижелері ұсынылмайды 
6-10 
Логикалық, байланыстылық, дәйектілік, нақтылық, материалды 
баяндау сауаттылығы; Шешілетін міндеттер бойынша авторлық 
пікірдің болуы; Қорғау барысында автордың жұмысты жария ұсына 
және сұрақтар мен ескертулерге жауап бере алуы; Көрсету 
материалының көрнекілігі (көрсеткіш презентация). 
11-20 Жобалық жұмысты (жобаны) өте жақсы қорғады. Логикалық, 
байланыстылық, 
дәйектілік, 
нақтылық, 
материалды 
баяндау 
сауаттылығы; Шешілетін міндеттер бойынша авторлық пікірдің болуы; 
Қорғау барысында автордың жұмысты жария ұсына және сұрақтар мен 
ескертулерге жауап бере алуы; Көрсету материалының көрнекілігі 
(көрсеткіш презентация). Сөз сөйлеудің жоғары деңгейі. Студенттің 
сөзі сенімді, дәйекті . 
Жобалық 
жұмысты 
(жобаны) 
қорғаудағы 
комиссияның 
сұрақтарына 
жауаптар) 
0 
Жоба қорғаушы комиссияның сұрақтарына жауап бере алмады. 
Жұмыста тұжырымдалған теориялық және практикалық ұсыныстарға 
және т.б. қатысты нақтылаушы сұрақтарға жауап бере алмайды) 
1-3 
АК мүшелерінің сұрақтарына тиісті түрде жауап бере алмады. Зерттеу 
тақырыбының өзектілігін ашпады немесе өз жұмысының ғылыми 
жаңалығын негіздемеді, практикалық ұсынымдарды ұсынбады 
4-9 
Аттестаттау комиссиясы мүшелерінің сұрақтарына жеткілікті нақты 
және толық жауап бермеді 
10-15 Комиссияның сұрақтарына дұрыс жауаптар берілді. Сауатты және 
дұрыс пікірталас жүргізу дағдысы бар 

КӘСІБИ (ӨНДІРІСТІК, ОҚУ) ПРАКТИКА 
БАҒА ҚОЮДЫҢ ҮЛЕСТІК КӨРСЕТКІШТЕРІ 
№ 
Тапсырмалар сипаттамасы 
Жалпы бағалау, 
оның ішінде: 
Өткізу мерзімі, 
аптасы 
1 
Практика мақсаттарын орындау(құжаттармен 
танысу, программалау, талдау, тестілеу, 
өңдеу, жобалау жұмыстарын жүргізу, 
практикалық жұмыстарды орындау ) 
50% 
2-6-10 апта 
2 
Практика жұмыстарына қатысу 
30% 
2-6-10 апта 
3 
Практика есебін қорғау (практика іс 
құжаттарын дайындау) 
20% 
Соңғы апта 
2-6-10 апта 
БАҒАЛАУ АЙДАРЫ 
Критерийлер
Практика мақсаттарын орындау(құжаттармен танысу, программалау, талдау, тестілеу, 
өңдеу, жобалау жұмыстарын жүргізу, практикалық жұмыстарды орындау ) 
0-10% 
Практика құжаттарын рәсімдей алмайды. Цифрлық ресурстармен жұмыс 
жасамайды. Практика барысында негізгі кәсіби міндеттер шешілмеген, 
практика жоспарын орындауда ауытқулар бар. 
11-20% 
Жұмыс процесін дұрыс ұйымдастырады, құжаттарды рәсімдеуде қателіктер 
кездеседі. Цифрлық білім беру ресурстарын қолданбайды. Практика 
мақсаттарын орындауда ауытқулар бар. 
21-30% 
Практика барысында негізгі кәсіби міндеттер шешілген. Практикадан өту 
барысында өзінің шығармашылық, креативтілік, сыни тұрғыдан ойлау
қабілеттерін танытады. Практика барысында білім берудің цирфлық 
ресурстарын пайдаланбайды. 
31-40% 
Кәсіби практика процесін дұрыс жоспарлайды және ұйымдастырады. Жұмыс 
барысында инновациялық әдістерін тиімді пайдаланады. Практика 
барысында туындаған кәсіби мәселелерді шешеді.
40-50% 
Кәсіби практикада инновациялық әдістерді және цифрлық ресурстарды 
тиімді пайдаланады. Педгогикалық, кәсіби процесс құжаттарын меңгерген 
және оларды рәсімдей алады.
Практика жұмыстарына қатысу 
0-10% 
Практикалық жұмысқа жауапкершілік танытпайды, белсене қатыспайды. 
11-20% 
Оқу практикалық жұмыстарға қатысады. Адамдармен қарым қатынас 
орнатып, іс-шара жүргізе алады.
21-30% 
Жұмыс процесін тиімді, жүйелі ұйымдастырады. Практикалық жұмыстарға 
жауапкершілікпен қарайды. Өз бетімен және ұжыммен ынтымақтаса отырып 
программаларды жазу, өңдеу, тестілеу жұмыстарын орындай алады. 
Практика есебін қорғау (практика іс құжаттарын дайындау) 
0-5% 
Практика есебінің құжаттары толық емес. Есеп беру құжаттарында 
қателіктер жіберген. Есеп беру конференциясында практиканың нәтижесін 
талқылауға қатыспайды. 
6-10% 
Практика есебінің құжаттарын дайындайды. Есеп беру құжаттарында 
қателіктер кездеседі. Есеп беру конференциясына атсалысады. 
11-15% 
Практика есебінің іс-құжаттары талаптарға толықтай сай дайындайды. Есеп 
беру конференциясының презентациясын дайындауда белсенді атсалысады. 
Есепті қорғау шеберлігін жетілдіруді талап етеді. 
16-20% 
Практика есебінің құжаттары талаптарға сай және толық дайындалған. 
Есепті қорғау шеберлігі қалыптасқан. Практиканың нәтижесі бойынша 
рефлексивті есеп жазады, таныстырылым дайындайды. Практикадан кейінгі 
өзін- өзі кәсіби дамыту үшін жеке міндеттерді дәл жеткізеді. 

УНИВЕРСИТЕТ БОЙЫНША ПРАКТИКАНЫ БАҒАЛАУ КРИТЕРИЙІ 
Практикадан өту кезінде студенттердің білімін бағалаудың критерийлері
90-100 балл басшылық әрекеттерге қабілетті, процесті (оқу, тәрбие) дұрыс ұйымдастыра 
алады, тапсырмаларды (оқу, тәрбие) орындауға уақытты дұрыс бөледі, 
күнтізбелік-тақырыптық жоспар құру дағдыларын меңгереді (оқу 
процесінде), жаңа жабдықтар мен технологияларды толық көлемде 
пайдаланады, коммуникабельді, әдістемелерді негізді қолданады, білім 
алушылардың 
білімін 
бағалау 
дағдыларын 
меңгереді, 
көрнекі 
материалдарды пайдаланады, материалды талқылауды ұйымдастырады және 
білім алушылармен кері байланысты ұйымдастырады. Қорытындылайды. 
70-89 балл 
басшылық әрекеттерге қабілетті, процесті дұрыс ұйымдастыра алады (оқу, 
тәрбие), тапсырмаларды орындауға уақытты бөлуде қателіктер жібереді (оқу, 
тәрбие), күнтізбелік-тақырыптық жоспар құру дағдыларын меңгереді (оқу 
процесінде), 
жаңа 
жабдықтар 
мен 
технологияларды 
қолданады, 
коммуникабельді, әдістемелерді өздігінен қолданады. білім алушылардың 
білімін бағалау дағдылары әрдайым дұрыс бола бермейді, көрнекі 
материалдарды пайдаланады, материалды талқылауды ұйымдастырады және 
білім алушылармен кері байланысты өздігінен ұйымдастырады. 
Қорытындылайды. 
50-69 балл 
жетекшілік ету қабілеті нашар көрінеді, процесті ұйымдастыру кезінде (оқу, 
тәрбие) әрдайым жиналмайды, тапсырмаларды (оқу, тәрбие) орындауға 
уақытты бөлуде қателіктер жібереді, күнтізбелік-тақырыптық жоспар құру 
дағдылары (оқу процесінде) әлсіз, жаңа жабдықтар мен технологияларды 
қолданады, бірақ әрқашан емес орынды және уақтылы, коммуникабельді, 
әдістемелерді өздігінен қолданады, білім алушылардың білімін бағалау 
дағдылары әрдайым дұрыс бола бермейді, материалды талқылау әрдайым 
жоспарланбайды, білім алушылармен кері байланыс өздігінен жүреді. Сирек 
қорытындылайды. 
0-49 
басшылық іс-әрекетке қабілеттілік нашар көрінеді, процесті ұйымдастыру 
кезінде (оқу, тәрбие) жиналмайды, тапсырмаларды (оқу, тәрбие) орындауға 
уақытты бөлуде қателіктер жібереді, күнтізбелік-тақырыптық жоспар құру 
дағдылары жоқ (оқу процесінде), жаңа жабдықтар мен технологияларды 
қолданады, алайда, әрдайым орынды және уақтылы бола бермейді, 
студенттермен әлсіз қарым-қатынас, әдістемелер өздігінен қолданылады, 
студенттердің білімін бағалау дағдылары нашар көрінеді, материалды 
талқыламайды, студенттермен кері байланыс өздігінен жүреді. Өткізілген іс-
шараның қорытындысы жоқ.