Материалдары



жүктеу 2,88 Mb.
Pdf просмотр
бет156/174
Дата19.11.2018
өлшемі2,88 Mb.
#21628
1   ...   152   153   154   155   156   157   158   159   ...   174

 
338 
Способность  к  проявлению  эмоциональной  отзывчивости,  является 
основой  для  дружеских  отношений,  которые  занимают  огромное  место  в 
межличностном  общении  подростка.  Эмоциональная  отзывчивость,  в  свою 
очередь, основывается, как пишет Г. Крайг [3] , на социальном выводе, "потому 
что  если  вы  не  знаете  того,  что  чувствует  другой  человек,  вы  не  сможете  ему 
сочувствовать". 
В  данной  работе  исследуется  уровень  эмоциональной  отзывчивости  в 
подростковом  возрасте.  Исследование  проводилось  среди  учеников  средней 
школы  №  12,  г.Кокшетау,  13-15  лет.  Для  этого  была  использована  методика 
исследования  эмпатийных 
тенденций  или  проявление  эмоциональной 
отзывчивости в кругу сверстников, предложенную  И.М. Юсуповым. 
Анализ  полученных  результатов  позволил  выяснить,  что  из  100% 
опрошенных у  25%  оказался низкий  уровень эмоциональной  отзывчивости. У 
65  %  наблюдается средний  уровень.  Но  наиболее высокий уровень  лишь у  10 
% респондентов, они  наиболее  чувствительны  к  нуждам  и  проблемам 
окружающих, великодушны.  
В  подростковом  возрасте  особенно  велика  потребность  в  дружеских 
отношениях,  которые  предполагают  стремление  к  полному  пониманию  и 
принятию  другого,  определяя  интимно-личностный  характер  общения  со 
сверстниками,  а  позднее  и  со значимыми  взрослыми.  Соответственно 
пробуждение  эмоциональной  отзывчивости  в  более  раннем  возрасте  будет 
способствовать  благоприятному    развитию  межличностных  отношений  в 
дальнейшем. 
В 
данной 
работе 
было 
раскрыто 
определение 
эмоциональной 
отзывчивости,  как  осознанное  сопереживание  текущему эмоциональному 
состоянию другого  человека,  без  потери  ощущения  внешнего  происхождения 
этого  переживания  и  выявлено,  что  большинство  (80%)  опрошенных  нами 
подростков имеют средний уровень проявления эмоциональной отзывчивости.  
В  связи  с  этим  встал  вопрос  поиска  новых  способов  развития 
эмоциональной отзывчивости у подростков. 
В  целом  проведенное  исследование  позволяет  сделать  следующие 
выводы: 
1.  Эмоциональная  отзывчивость  личности  подростка  понимается  как 
индивидуальная  способность,  выступающая  основой  становления  гуманных 
чувств  взрослеющего  человека.  Атрибутом  его  компетентностного  развития  в 
аспекте  поликультурной  оптимизации  сферы  межличностного  взаимодействия 
и корпоративного сотрудничества, базовым качеством гуманистического миро-
воззрения  и  мировосприятия,  ведущей  характеристикой  интеллигентного 
человека. 
Эмоциональная  отзывчивость  -  это  проявление  небезразличного 
отношения  человека  к  окружающему  миру  и  людям,  основанному  на 
нравственных  нормах  и  принципах,  которое  развивается  на  основе 
гармоничного  развития  эмоциональной,  интеллектуальной  и  нравственной 
составляющих 
личности 
подростка 
в 
специально 
организованной 
воспитательной среде. 


 
339 
Процесс  развития  эмоциональной  отзывчивости  у  подростков  связан  с 
переменами,  которые  происходят  в  физическом,  а  особенно  эмоциональном, 
интеллектуальном и нравственном развитии. А именно, происходит переход от 
теоретического  мышления  к  абстрактному  и  образно-логическому,  происходит 
переосмысление  общечеловеческих  ценностей.  Особо  следует  отметить 
формирование  в  этот  период  самосознания  и  «Я-концепции»,  которые  в 
значительной  мере  способствуют  проявлению  эмоциональной  отзывчивости  
подростков. 
2. 
Выделены  критерии  -  когнитивный,  эмотивный,  поведенческий  и 
уровневые  показатели  развития эмоциональной отзывчивости подростков. 
3.  Обоснована 
педагогическая 
необходимость 
образовательной 
интеграции  сферы  искусства  и  предметной  области  истории  в  развитии 
эмоциональной 
отзывчивости 
учащихся 
подросткового 
возраста, 
как 
определяющего фактора становления гуманных чувств личности. 
4.  Определены этапы развития эмоциональной отзывчивости подростков 
в  содержательно-смысловом  пространстве  историко-культурной  актуализации: 
ситуативной  (объектной)  констатации,  эмоциональной  тождественности 
(субъектного переноса), личностного (гуманного) отношения. 
5.  Выявлены  возможности  воспитательной  системы  школы  в  развитии 
эмоциональной отзывчивости подростков, связанные с реализацией потенциала 
гуманитарной  интеграции  образовательных  компонентов.    Утверждение  идей 
личностно-ориентированного 
подхода 
в 
воспитании, 
оптимизацией 
межличностных  отношений  корпоративного  взаимодействия  по  достижению 
образовательных целей.  
6.  Разработана      модель      развития    эмоциональной    отзывчивости 
подростков в формировании личности, объединяющая личностно-развивающий 
потенциал составляющих ее компонентов на основе педагогической реализации 
принципа 
интонационно-образной 
актуализации 
культурно-исторических 
событий и явлений. 
7.  Педагогическими  условиями  развития  эмоциональной  отзывчивости 
подростков в формировании личности выступают: 
-  осуществление  продуктивной  интеграции  гуманитарного  содержания 
учебных 
предметов 
во 
взаимодополняемом 
единстве 
с 
личностно-
развивающими возможностями сферы искусства; 
-  направленное 
использование 
в 
образовательном 
процессе 
эмоционально-развивающего 
потенциала 
различных 
форм 
этического 
просвещения,  эмоционального  погружения  и  практико-ориентированного 
психотренинга; 
-  организация  теоретико-практической  подготовки  учителей    к      работе  
по развитию  гуманных чувств личности подростка. 
Дальнейшее  исследование  по  данной  проблеме  мы  видим  в  разработке 
тренингов  развития  проявления  эмоциональной  отзывчивости  в  подростковом 
возрасте или в более ранних возрастах. 
 
 


жүктеу 2,88 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   152   153   154   155   156   157   158   159   ...   174




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау