Материалдары



жүктеу 2,88 Mb.
Pdf просмотр
бет64/174
Дата19.11.2018
өлшемі2,88 Mb.
#21628
1   ...   60   61   62   63   64   65   66   67   ...   174

 
140 
жабдықтарды  пайдаланып,  жаңа  технологияларды  игеріп  жұмыс  істей  алу 
қабілетінің жоғары деңгейде болуы маңызды рөл атқарады. 
Дегенмен  қазіргі  заманғы  АҚТ-ны  жоғары  филологиялық  білім  беруді 
ақпараттандыруда 
тиімді 
пайдалану 
– 
оқу 
орындардың 
электронды 
инфрақұрылымына  тәуелді.  Себебі  АҚТ-ны  тиімді  пайдаланудың  бір  мәселесі 
оқу  орындарында  бір  орталыққа  шоғырландырылған  желілердің  болуымен 
тығыз  байланысты.  Жаңа  ақпараттық-қатынастық  байланыс  мүмкіншілігі 
кәсіби  даярлық  үдерісін  қажет  етеді.  Оны  оқу-тәрбие  үдерісінде  қолдану 
барысында 
студенттер 
мен 
оқушылардың 
дербес 
кәсіби 
дамуын 
қалыптастыруға мүмкіндік жасалады. 
 
 
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі: 
 
1. 
Назарбаев 
Н.Ә. 
Қазақстан 
Республикасының 
Президенті 
Н.Ә.Назарбаевтың  Қазақстан  халқына  арналған  Жолдауы.  Білім  мен  ғылымды, 
инновацияны  қолдау  бағыттары  айқындалды  2012  жылғы  27  қаңтар. 
http://kaz.classtime.kz/node/36 
 
2.  Қазақстан  Республикасының  2015  жылға  дейінгі  білім  беруді  дамыту 
тұжырымдамасы. http://www.enu.kz/downloads/tyzhyrymdamasy.pdf
 
3. 
Назарбаев 
Н.Ә. 
Қазақстан 
Республикасының 
Президенті 
Н.Ә.Назарбаевтың  Қазақстан  халқына  арналған    Жолдауы.  «Әлеуметтік-
экономикалық  жаңғырту  –  Қазақстан  дамуының  басты  бағыты».    2010  жыл.  
rchive.turkystan.kz/page.php?page_id=51&id=8103 
 
 
 
РАЗВИТИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОГО       
ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ 
 
Кадырова Г.Т. 
Костанайский технико-экономический колледж, г. Костанай 
dryuk.oksana@mail.ru
 
 
Роль 
образования 
на 
современном 
этапе 
развития 
Казахстана 
определяется  задачами  её  перехода  к  демократическому  и  правовому 
государству,  необходимостью  преодоления  опасности  отставания  страны  от 
мировых  тенденций  экономического  и  общественного  развития.  Результатами 
исторического  развития,  которые  совпадают  у  всевозрастающей  группы 
государств  мира,  стали  социально-ориентированная  рыночная  экономика, 
гражданское  общество,  развитие  личности.  Эти  результаты  и  характеризуют 
современную цивилизацию. 
Становление 
социально-ориентированной 
рыночной 
экономики 
и 
гражданского  общества  обуславливает  новый  социальный  заказ,  который 
нашел  отражение  в  Законе  «Об  образовании».    Развивающемуся  обществу 
нужны  современно  образованные,  нравственные  и  предприимчивые  люди, 


 
141 
которые  могут  самостоятельно  принимать  ответственные  решения  в  ситуации 
выбора,  прогнозируя  их  возможные  последствия,  способны  к  сотрудничеству, 
отличаются  мобильностью,  динамизмом,  конструктивностью,  обладают 
развитым чувством ответственности за судьбу страны.  
Экономическое 
образование 
как 
имманентная 
составляющая 
современного  гуманитарного  образования  в  школе  направлено  на  выполнение 
этого  социального  заказа.  Содержание  экономического  образования  в 
современной  школе  определяется  предметом  экономики  как  науки.  В 
настоящее  время  экономику  принято  относить  к  социально-активным 
дисциплинам,  которые  не  только  дают  учащемуся  теоретические  знания  о 
мироустройстве,  но  и  характеризуют  последнее  с  поведенческой  стороны 
общества, 
социальной 
группы, 
отдельной 
личности. 
В 
концепции 
экономического  образования  в  общеобразовательной  школе  под  данным 
образованием понимается не просто процесс получения и усвоения некоторого 
объёма  знаний,  а  один  из  важных  источников  формирования  поведения 
человека,  понимание  и  признание  им  определённых  «правил  игры»,  принятие 
«на веру» той или иной системы ценностных ориентаций и установок [5]. 
Поэтому  возникает  необходимость  в  теоретическом  обосновании 
формирования  экономического  поведения  учащихся  общеобразовательных 
учреждений,  соответствующих  основным  задачам  казахстанского  общества, 
которое  интегрируется  в  мировую  цивилизацию.  В  любой  стране  школа 
является единственным институтом, через который проходит все население без 
исключения  и  для  значительной  его  доли    школа  оказывается  единственным 
местом,  где  общество  может  сформировать  цивилизованное  экономическое 
поведение будущих граждан. 
Несмотря  на  стремительное  развитие  экономического  образования  в 
старшей школе на рубеже XX и XXI в.в. главный акцент ставится на обучение, 
а  не  на  воспитание.  По  мнению  И.А.  Сасовой,  главными  задачами 
экономического  воспитания  являются  формирование  образа  мышления, 
поведения  и  деятельности,  соответствующих  экономическим  и  нравственно-
правовым  основам  общества.  Поэтому  формирование  экономического 
поведения,  ориентированного  на  нравственные  нормы  особенно  значимо  для 
старшеклассников,  стоящих  на  пороге  взрослой  жизни.  Однако,  несмотря  на 
рост  интереса  к  экономике,  значительная  часть  старших  школьников  считают, 
что соблюдение нравственных норм в рыночной экономике невозможно. 
Приобретая  опыт  экономического  поведения  в  школе,  семье  и  в  жизни 
многие  учащиеся  сталкиваются  с  негативными  моментами  проникновения  в 
молодёжную  среду  культа  наживы  и  потребительства.  В  то  же  время  в 
психолого-педагогических  исследованиях  отмечается,  что  благоприятные 
условия  для  моделирования  положительного  опыта  экономического  поведения 
можно  создать  в    деловой  игре  [2].  В  играх  правила,  которых  представляют 
аналог  соблюдения  норм  морали  и  закона  происходит  воспитание  будущего 
гражданина.  Между  тем  интенсивное  применение  деловых  игр  в  школьной 
практике  90х  гг.  XX  в.  опережало  изучение  их  воспитательного  и 
дидактического  потенциала.  Поэтому  педагогические  возможности  деловых 


жүктеу 2,88 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   60   61   62   63   64   65   66   67   ...   174




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау