324
баланың қабылдаған шешімі және борышын сезінуі тағы басқалар болуы
мүмкін» [2. 49].
Ал, оқу іс-әрекетіндегі түрткілер негізінің этнопсихологиялық, яғни
этностық бағыттылықтың құндылықтың ұлттық сана-сезім және ұлттық жаңсақ
нанымдардың әсерлерін қарастыру болған жоқ. Студенттік аудиторияда
қазіргі кезімізде бұл көрсеткіштердің адамның мотивациялық өрісінің
өзгеруінде алатын орны әбден болмақ.
Кез келген іс-әрекет қажеттіліктен басталады. Олардың бәрі пайда
болуы жағынан биологиялық болса да, студенттердің өзара бірігіп және
мұғалімдермен бірігіп әрекет жасауына негізделіп, әлеуметтік келісілген
процесс болады. Адамның қажеттіліктері оқу және еңбек процесінде
қалыптасады. Олар адамның алдына әртүрлі мақсаттар қойып отыруына
себепші болатын негізгі түрткілер. Адам өз қажетін өтеу үшін бар
мүмкіндігін пайдаланады, ол белсенді түрде іс-әрекет жасауға талпынады.
Үздіксіз білім берудің бірден-бір мақсаты бәсекеге қабілетті мамандар
даярлауда мамандандыруда алдыңғы қатарда тұратын мәселе маманның
әлеуметтік-психологиялық
статусы
болғандықтан
құндылық,
мағына-
құрушылық, мотивациялық және еңбекк іс-әрекетіне деген ынталану жақтары
ескерутен тыс қалады. Бұл көрсеткіштер адам өмірінде ең маңызды. Сондықтан
мамандар даярлауда тұлғалық құндылықтар мен қажеттіліктер жүйелері мен
жалпы шарушылықжүйелерді қалыптастыру қажет.
Жаңа технологиялар мен тұжырымдамаларды таңдауда оқытушылар
зейінін олардың тиімділігі бойынша бойынша көңіл аударуда. Технологиялық
процестер (технологиялық принциптер бойынша құрылған педагогикалық
процесс) тиімділіктің жоғары деңгейін беруі керек. Жалпы «технология» ұғымы
тарихы жағынан техникалық процестермен байланысты. Сөздіктің түсіндірілуі
бойынша (грек сөзі techne- өнер, шеберлік,іскерлік және logos-сөз, ілім)
материалдарды жасап шығару құралдары мен тәсілдері туралы білімдердің
жиынтығы. «Технология» сөзінің этимологиясына келсек, -адам іскерлігі,
шеберлігі, өнері туралы ілім. «Технология» ұғымы қазіргі уақытта өндірісте
(өнеркәсіптік, ауылшаруашылық, адамның ғылыми өндірістік) іс-әрекетінің
әртүрлі сүрлерінде қолданылады. Технология нақты нәтиже алуға кепіл
болатын өндірістік процестерді орындау тәсілдері (әрекеттер, амалдар,тәсілдер)
туралы білім жиынтығы болып табылады. Мағынасы бойынша технология
дегеніміз- түрлендіруді жүзеге асыруға мүмкіндік беретін тәсіл. Бұл бізге
технология түсінігін тек материалды өндіріс сферасында ғана емес, сонымен
қоса адам іс-әркетінің басқа да сферасын да,соның ішінде білім беру жүйесінде
де пайдалануға мүмкіндік береді.
Қазақстан Республикасының білім беруді дамытудың 2011-2020
жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы білімнің қолжетімділігін
қамтамасыз ету арқылы білімнің бәсекеге қабілеттілігін арттыру, білім беру
процесінің
барлық
қатысушыларының
білім
беру
ресурстары
мен
технологияларына тең қол жеткізуін қамтамасыз ету және басқа да маңызды
мақсаттарды ұстанған. Алға қойған мақсатқа жету үшін оқу процесіне
автоматтндыруды енгізу, электронды оқытуды ұйымдастыру жағынан
325
қамтамасыз етуді қалалар мен облыстардың білім беру басқармаларының
жанынан Білім берудегі жаңа технологиялардың өңірлік орталықтарын жүзеге
асыру,
педагогтардың
ақпараттық-коммуникациялық
технологиялар
құзыреттілігін қамтамасыз ету үшін ұйымдастырушылық шаралар мен
электронды оқыту жүйесін пайдаланушыларды даярлау мен біліктілігін
арттыру көзделіп отыр. [5]
Ақпараттық технологияны оқыту үдірісінде қолдану - заманауи
студенттердің дәстүрлік, кәсіпкерлік және эмигрант типтерін қалыптастырудың
бірден-бір психологиялық жолы. Ендеше, көрсетілген типтегі студенттерді
даярлауда оқытушы-профессорлық құраманыңда заман талабына сай болуы
қажет.
Үздіксіз бiлiм берудiң барлық деңгейлерін (мектеп, ЖОО-бакалавар-PhD)
ақпараттандырудың негiзгi мiндеттерi:
- ақпараттық және телекоммуникациялық техникалық құралдармен
қамтамасыз ету;
- бiлiм берудi ақпараттандыру бойынша практикалық шараларды
анықтап, жүзеге асыру;
- оқу-тәрбие
процесiне
жаңа
ақпараттық
технологияны
енгiзудi
қамтамасыз
ету
бойынша
ғылыми-iзденушiлiк
және
оқу-әдiстемелiк
жұмыстарын жүргiзу;
- оқу орны пәндерi бойынша жасақталатын жалпыға мiндеттi бiлiм
стандарттарының және оқу-әдiстемелiк кешендерiнiң мазмұнын ақпараттық
технологияны пайдалану мүмкiндiктерiмен жетiлдiру бiлiм берудi басқаруда
ақпараттық жүйенi құру;
- бiлiм
беру
мекемелерiнiң
қызметкерлерi
үшiн
программалық-
техникалық
құралдарды
қамтамасыз
ету
және
мультимедиялық
программаларды, электрондық оқулықтарды жасақтау;
- педагог кадрларды жаңа ақпараттық технологияны өз қызметтерiне
еркiн пайдалана бiлуге дайындау және жүйелi түрде бiлiктiлiктерiн көтеру.
Білім беруді нәтижелі жетілдірудің құралы - тәжірибеге инновациялық
технологияларды кіргізуге батыл шаралар қолдану болып табылады.
Үздіксіз бiлiм берудi ақпараттандырудың қағидалары: қоғамның әрбiр
мүшесi үшiн алынатын бiлiмдер мен мәлiметтердiң түсiнiктiлiгi; жеке тұлғаның
интеллектуальдық және шығармашылық қабiлеттерiн дамыту; бiлiм мен
тәрбиенiң
бiрiздiлiгi; жалпы
компьютерлiк
сауаттылық;
оқыту
мен
тәрбиелеудiң жылдамдығы (интенсификация).
Білім саясатының өзекті мәселелері - кәсіптік даярлаудың сапасын
жақсарту, біліммен қамтамасыз етудің ғылыми -әдістемелік жүйесін түбегейлі
жаңарту, оқытудың формалары мен әдістерінің түрлерін өзгерту, ондағы
алдыңғы
қатарлы
оқу-тәрбие
тәжірибелері
мен
қазіргі
қоғамның
сұраныстарының алшақтығын жою, білімдегі жаңашылдықты саралау, білімді
жетілдіру үдерісіндегі үздіксіздікті қамтамасыз етуде оның ролін арттыру және
қазіргі заман техникасы технологиясын жоғары деңгейде қолдана білу.
Ақпараттық проблеманың пайда болуы ең алдымен, әлеуметтік-
экономикалық факторларға байланысты және бұл проблемаларды техникалық
Достарыңызбен бөлісу: |
