мақсаттылығы, көпфакторлылығы, үздіксіздігі

• 
  (Жаңа педагогика) тәсілдемесінің аясында ақпаратты коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар: электронды поштаны қолданады, сайтта ақпаратты жариялайды, электронды тасығышта ақпаратты сақтайды
  
• 
  Оқушылардың тақырып мәнін өз бетінше меңгергенін мұғалімнің түсінуі мен бағалай алуы: Сапалы, Құзырлы оқытудың маңызды факторы
  
• 
  Тыңдаушы өзіне қарағанда сөз сөйлеушіге көбірек құлақ салып, барлық сезімдер әрекетте болатын тыңдалым түрі: Терең тыңдалым
  
• 
  Подкаст жасаудың оқушылар үшін пайдасы: Цифрлық Сауаттылық дағдыларын жетілдіру
  
• 
  Сабақтың оқу мақсатын қалыптастыруда қойылатын сұрақтардың бірі: Оқушылар қандай мәселелерді зерттеп, талдаулары керек
  
• 
  Нәтижесі қайта өндіруге болатын есте сақталған көлемді ақпарат болып табылатын оқу түрі: Білім алу есте сақтау ретінде
  
• 
  Сындарлы оқыту теориясына сәйкес мұғалімнің сабақты ұйымдастыру ерекшелігі: Оқушының білімін, идеясын, дағдысын дамытуға ықпал ететін міндеттер қояды
  
• 
  Б.Скиннер көзқарасы бойынша адамның лайықты істеру үшін ынталандыру лайықсыз қылықтарын елемей немесе жаза қолдану: Оперантты шарттылы
  
• 
  Қолдану ерекшелігі мен орнына байланысты жаңалық енгізу түрлері: Технологиялық, әдістемелік, ұйымдастырушылық
  
• 
  Педагогикалық жаңалықты жасау, игеру және пайдаға негізделген мұғалім қызметі: Инновациялық бағыттылығын
  
• 
  Ғылыми және практикалық шығармашылықтың мұғалімдердің озат тәжірибесінің нәтижесі: Педагогикалық ғылымның жетістіктерін енгізу және озат тәжірибені тарату
  
• 
  Диалог барысында әркімнің идеясы құнды деп саналып, мұқият бағалаудан өтетін әңгіменің түрі: Зерттеушілік әңгіме
  
• 
  Білімді жаңа жағдайларға орайластыру және әртүрлі мәнмәтіннен алынған түрлі ақпаратты пайдалану арқылы оқу қабілеті: Ұқсастық бойынша пайымдау
  
• 
  Қалай жүгіру, шанышқыны қолдану, қаламмен жазу туралы білімімізді сақтауға жауап беретін жады түрі: Рәсімдік
  
• 
  Зерттеушілік әңгіме жүргізу кезінде оқушылардың әрекеті: Айтқандарын дәлелдейді
  
• 
  Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамытуды алған білімдерін кез-келген жағдайда пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту: Сындарлы оқыту
  
• 
  Оқушының өзекті даму деңгейі: Выготскийдің пікірінше оқушының өз бетінше орындай алатын тапсырмаларының көмегімен анықталады
  
• 
  Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша (оқу үдерісінің қалай жүретінін басқадан гөрі жақсы біліп өздерінің оқуын реттей алады деп анықталған өлшем): Икемділік
  
• 
  Мұғалімдердің белгілі бір тәсілді қалай дамытуға болатындығын анықтау мақсатында оқушылардың оқу үдерісін зерделеуі: Сабақты зерттеу
  
• 
  Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі: Зерттеу үшін бүкіл топ өздеріне жауапкершілік алады. Мұғалім зерттеу барысында жинақтаған білімімен педагог қауыммен кеңінен бөлісе алады.
  
• 
  Оқушылардың өзін-өзі ынталандыра отырып, оқуға деген ұмтылыс пен қызығушылықтың пайда болуы. Ішкі уәж
  
• 
  Оқушылардың оқуға бейімділік және білім, дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы. Оқыту ортасын құру
  
• 
  Оқушының қызмет белсенділігін қамтамасыз ететін және түсінігін дамытатын құрал: Мұғаліммен және басқа оқушылармен әңгімелесу
  
• 
  Іс-қимылдар арқылы дамитын білімді сақтайтын жады: Рәсімдік
  
• 
  Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлары: Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі. Оқу нәтижелілігін бағалау. Нені оқу керетігін түсіну
  
• 
  Оқу нәтижелерін оқушының жеке тұлғалық аспектісі ретінде қарайтын тұжырымдама: Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі
  
• 
  А.Выготскийдің оқу моделі негізделген жорамал. Оқушылардың диалог құру нәтижесі (жада)
  
• 
  Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады, деген түсінікке негізделген оқу ортасы. Жас ерекшелігіне бағдарланған
  
• 
  Педагогикалық жаңалықты жасау, игеру, және пайдалануға негізделген мұғалім қызметі. Инновациялық бағыттылығын
  
• 
  Қолдану ерекшелігі мен орнына байланысты жаңалық енгізудің түрі. Технологиялық, әдістемелік, ұйымдастырушылық
  
• 
  Баланың танымдық дамуының сипаттамасы. Психомоторлы, әлеуметтік жеке тұлға болып жедел даму кезеңі.
  
• 
  Оқушының өзекті даму деңгейі. А.Выготский оқушының өз бетінше орындай алатын тапсырмалардың көмегімен анықталады.
  
• 
  Сабақты зерттеу (LS) түйінді сипатының бірі. Креавтитілік, ғылыми дәлдік, ғылымилық
  

Педагогика сұрақтары