Литературоведение

 
 Казахский государственный женский 
 педагогический университет                                                                                  Вестник №3(51), 2014 г. 
 
112 
has a need for deep understanding. To have an intrinsically motivated student is the goal of all 
motivational development.  
An  extrinsically  motivated  student  studies  and  learns  for  other  reasons.  Such  a  student 
performs  in  order  to  receive  a  reward,  like  graduating  or  passing  a  test  or  getting  a  new  shirt 
from  mom,  or  to  avoid  a  penalty  like  a  failing  grade.  Here  is  a  description  of  one  of  my 
extrinsically motivated students.  She is  a very  good student,  and actually  shows signs  of being 
intrinsically motivated, but in general she is inclined to put forth the minimal effort necessary to 
get  the  maximal  reward.  When  I  give  an  assignment  in  class,  she  often  tries  to  chat  with  her 
friends or fails to get started, but if I say this will be taken up and graded, she is often the first 
one  finished.  Her  intrinsic  motivation  shows  when  the  material  is  of  great  interest  to  her,  or 
something she feels strongly about. Also, if I can get her curious about something, without her 
being distracted, she works hard at it. She performs well, as with many of my students who are 
extrinsically motivated, if I give her a task where she has control, the task is very clear, and she 
is involved in the dynamics of the class. It seems that when intrinsic motivation is low or absent, 
extrinsic motivation must be used. Although extrinsic motivation can, and should, be used with 
intrinsically motivated students, too.  If students aren't given a reward or credit for their efforts, 
and no feedback is given to the student, then most students' intrinsic motivation would begin to 
decrease. 
Proper classroom explanation is needed by the teacher, so the students can well understand 
what  is  expected  of  them.  In  the  ESL  classroom  this  is  more  apt  to  create  anxiety  because  the 
explanations  are  given  in  another  language  that  takes  even  more  effort  by  the  students  to 
comprehend  than  their  own  language.  A  well-planned  lesson  is  essential.  The  teacher  must  be 
creative and flexible. Depending on the nature of the class and the students' levels, the dynamics 
of the class must be appropriate. The material must also be relevant to the students. Try to use 
vocabulary that the students can relate to and material they would find interesting. Teachers must 
be  kind  and  listen  fairly  to  the  students,  and  be  patient  when  they  don't  understand. 
Unfortunately, there are teachers who run their classes very strictly, almost as a sort of dictator in 
class. The teacher  gets  upset  at  the students  who don't try,  as  it appears the reason  is  that  they 
don't understand what is asked of them. 
On  the  contrary,  a  caring  teacher  tries  to  develop  a  relationship  with  the  students.  If  the 
teacher sees potential in all students, and communicates  well to the students, they will in return 
have  a  desire  to  learn  and  participate.  When  the  students  realize  that  you  are  not  going  to  get 
angry, you are nice and understand them, and the reason  you are trying so hard is because it is 
important  to  you  that  your  students  learn  and  do  well,  the  natural  human  reaction  is  to 
reciprocate and do something nice in return, in this case, study. A teacher's positive energy could 
lead to the students becoming more motivated. If the students see that the teacher is happy to be 
in the classroom  and excited to teach them, then the students can learn by example. A smile is 
contagious.  Positive  attitude  is  a  must  for  a  successful  learning  atmosphere.  Promote  self-
confidence, it helps in teaching if the teacher is self-confident. Positive approval and praise for 
student efforts is very effective, even if the student is wrong. Let the students know that you're 
glad they tried and being wrong isn't such a big problem, and the students won't be so reluctant 
the next time they're called on to participate. Positive energy, affirming a belief in the students' 
ability develops a comfortable atmosphere for the students in the classroom. 
In teaching a language, motivation refers to the ability to arouse in the students the desire 
to learn the language and a feeling that the language they are learning is useful. Whatever level 
of motivation  your students  bring to  the classroom  will be transformed, for better or worse, by 
what happens in that classroom. Many factors affect a student's motivation to work and to learn: 
interest  in  the  subject  matter,  perception  of  its  usefulness,  general  desire  to  achieve,  self-

Қазақ мемлекеттік қыздар  
педагогикалық университеті                                                                                Хабаршы №3 (51), 2014 ж.  
 
113 
 
confidence and self-esteem,  as  well as patience  and persistence. The important  thing here is  to 
know how you, as a teacher, can help your students to be highly motivated to learn the language. 
In order to  do that  you should  give them clear  and detailed information  why they should learn 
English  and  relate  that  to  their  own  needs.  For  example,  you  may  say  that  English  is  the  first 
international  language,  it  is  used  as  a  lingua  franca,  and  Command  of  English  means  better 
chances for jobs. Moreover, you have to employ techniques that require the students to utilize the 
language  creatively  as  an  instrument  of  learning.  In  addition,  you  should  give  frequent,  early, 
positive feedback that supports students' beliefs that they can do well. Show genuine interest in 
your  students  and  their  achievements.  Nothing  is  more  disappointing  for  a  student  than  to  feel 
ignored, neglected, or carelessly evaluated, or to feel that his work does not appeal to the teacher. 
You should be specific when giving negative feedback. Negative feedback is very powerful and 
can  lead  to  a  negative  class  atmosphere.  Whenever  you  identify  a  student's  weakness,  make  it 
clear  that  your  comments  relate  to  a  particular  task  or  performance,  not  to  the  student  as  a 
person. Furthermore,  you have to provide praise and reward for all. Some might receive praise 
for bigger accomplishments than others but even the lower performers need a regular pat on the 
shoulder. A teacher should also give praise to the class as a whole to encourage the class and also 
build team unity. Also, introduce students to the good work done by their peers. In other words, 
you  should  share  the  ideas,  knowledge,  and  accomplishments  of  individual  students  with  the 
class as a whole. 
In  order  to  help  your  students  to  be  motivated,  you  break  the  routine  by  incorporating  a 
variety  of  teaching  activities  and  methods  in  your  course.  Classroom  activities  can  reduce  the 
strain of formality in the classroom. They make learning more student-centered and less teacher-
centered.  Activities  (such  as  groups  where  students  exchange  personally  relevant  information) 
may  help  to  motivate  and  encourage  the  more  diffident  students.  In  other  words,  activities 
transfer the process of learning from 'skill-getting' to 'skill-using'. 
Here are some tips for the teachers to try: 
1. Know your students and use their names as often as possible.  
2. Maintain eye contact and move toward your students as you interact with them; be sure 
to nod your head to show that you are hearing what they say.  
3. Use facial expressions - Smile, Frown!!  
4. Use appropriate humor in your teaching and in tests, to relieve anxiety.  
5. Plan relevant study trips out of the university. 
6. Maximize  the  use  of  time  so  that  the  students  keep  busy  with  productive,  relevant 
activities.  
7. Provide opportunities for the students to speak to the class. Talk less than your students 
do. 
8. Accept  students'  ideas  and  comments,  even  if  they  are  wrong;  correct  in  a  positive 
manner.  
9. Open each class with an introduction that captures the interest of your students (warm-
up). 
10. Plan for every class; never try to wing it. 
11. Make  sure  that  the  level  of  teaching  matches  students'  background,  ability,  and 
experience. 
12. Pay  attention  to  the  strengths  and  limitations  of  each  of  your  students.  Reward  the 
strengths and strengthen the weak spots. 
13. Move around the room as you teach; walk energetically and purposefully.  
14. Put some excitement into your speech; vary your pitch, volume and rate.