Лекция мақсаты: Мектептегі педагогикалық тәжірибенің мақсаты мен міндеттерін қарастыру.
Лекция мәтіні (қысқаша):
Мектептерде педагогикалық тәжірибені зерттеудің кейбір талаптары бар. Олар: мұғалімнің өз тәжірибесін өзі зерттеп жинақтауы, педагогикалық еңбек шеберлерінің жұмыс жүйесін зерттеу және жинақтау; бір педагогикалық тақырып бойынша бірнеше мұғалімдердің іс-тәжірибелерін зерттеу және жинақтау; жаңашыл мұғалімдердің озат тәжірибесін тарату және оны тәрбие процесіне енгізу; педагогикалық ғылыми-зерттеу институттарының басшылығымен оқу және тәрбие салаларында орын алып отырған мәселелерді тауып, оны шешуге ат салысу.Оқыту мен тәрбиенің тиімді тәсілдері мен әдістерін табуда мұғалімнің өз тәжірибесін өзі зерттеп, жинақтау ісі әрі қиын, әрі күрделі мәселелердің бірі.
Студенттердің педагогикалық тәжірибе кезіндегі баты мақсаты мен міндеттері:
психология, педагогика курстарынан, лингвистикалық және әдебиеттану циклдарынан, мамандық пәндерін оқыту әдістемесінен ал ған теориялық білімдерін тереңдету және бекіту, сонымен қоса оларды педагогикалық іс-әрекет процесінде пайдалана алу;
сыныппен, ата-аналармен, оқушылардың жас және жеке ерекшеліктері ескеретін оқу-тәрбие жұмыстарын студенттердің өздігінен дайындау және өткізе алуға үйрену;
оқушыны бақылауға, зерттеуге дағдыландыру, оны сипаттай алу;
мұғалімдердің және өз жолдастарының тәжірбиесін бақылау зерттеу негізінде озық педагогикалық тәжірибені жинақтауға және ғылыми - әдістемелік жинақтау жасауға үйрену;
Студенттердіңоқу- зерттеушілік және ғылыми-зерттеушілік жұмысы бойынша нақтылы тапсырмалар орындауға үйрену;
Мұғалімдік жұмысты, педагогиканың еңбекті қадірлеу, сүю және оқушыларды ұлттық рухта тәрбиелеу, оқыту міндеттерін шығармашылықпен атқаруға, шешуге дайындалу;
Педагогикалық бақылау күнделігін жүргізуге және педагогикалық практика құжаттарын жасауға үйрену;
сыныппен, ата-аналармен, оқушылардың жас және жеке ерекшеліктері ескеретін оқу-тәрбие жұмыстарын студенттердің өздігінен дайындау және өткізе алуға үйрену;
оқушыны бақылауға, зерттеуге дағдыландыру, оны сипаттай алу;
мұғалімдердің және өз жолдастарының тәжірбиесін бақылау зерттеу негізінде озық педагогикалық тәжірибені жинақтауға және ғылыми - әдістемелік жинақтау жасауға үйрену;
Студенттердіңоқу- зерттеушілік және ғылыми-зерттеушілік жұмысы бойынша нақтылы тапсырмалар орындауға үйрену;
Мұғалімдік жұмысты, педагогиканың еңбекті қадірлеу, сүю және оқушыларды ұлттық рухта тәрбиелеу, оқыту міндеттерін шығармашылықпен атқаруға, шешуге дайындалу;
Педагогикалық бақылау күнделігін жүргізуге және педагогикалық практика құжаттарын жасауға үйрену;
Бұл алғашқы практиканың міндеті – студенттерді мұғалім қызметіне тарту болса, екінші / 4 курстағы / педагогикалық практиканың міндеті осы алғашқысында алған қабілеттері мен дағдыларын жетілдіру.
Студенттердің кәсіби мамандануы және оның азаматтық есеюі тығыз бірлікте болмақ.
Тәжірибеуақытта студенттер топпен қазақ тілі және әдебиет пәндерінен сабаққа қатысып талқылайды. /лабораториялық сабақтарға қатысуға басшылық жасайтын мұғалім теориялық білім беруші немесе практикалық сабақ өткізуші әдіскер ұстаз болуы керек/.
Қорытындысында мектепке келісімен жетекші әдіскерлер студенттерді әрбір сыныптарға бөледі. Бұл тұрғыда студенттер практикаға дейін, өздеріне бекітілген сынып оқушыларымен танысып, олармен сыныптан тыс немесе үйірме жұмыстарын жүргізе алады. Қысқы демалысқа дейін жетекші әдіскерлер мен пән мұғалімдері соңғы 2-4 аптадан өткізетін сабақтардың тақырыбын береді. Студенттер каникул кезеңінде керекті теориялық, әдістемелік, педагогикалық және иллюстрациялық материалдар, көрнекі құралдар, техникалық жабдықтар өздерінің өткізетін сабақтар тақырыбына сай тауып реттейді. Практиканың алғашқы күні /ақпанның бірінші дүйсенбісінде/ институтта педагогикалық практикаға байланысты арнайы бағыт беретін конференция өткізіледі.
Бұл күні әрбір топ өздерінің /жетекшілерімен кездесіп/ жетекші-әдіскерлермен кездесіп, нақтылы ұйымдастыру жұмыстарын шешеді.
Достарыңызбен бөлісу: |
